'Meme paylaşmak', 'trendleri takip etmek' ve daha neler?

Geçtiğimiz günlerde bir üniversite öğretim görevlisi, öğrencilerine Zalo arkadaşlık isteği şablonunu "Merhaba, adım... lütfen beni arkadaş olarak ekleyin" şeklinde değiştirmeleri gerektiğini defalarca hatırlattığını anlattı. Öğrencilerin kabul etmeden önce adlarını ve sınıflarını açıkça belirtmeleri konusunda ısrar etti, aksi takdirde onları dikkate almayacağını söyledi. Öğretim görevlisi ayrıca, Z kuşağının dinamik ve yaratıcı olmasına rağmen, mesajlaşma gibi iletişim ve sosyal becerilerde sınırlılıkları olduğunu ve bu nedenle gerekli ayarlamaları yapmak için bu sınırlılıklarla cesurca yüzleşmeleri gerektiğini belirtti.

Gönderinin altında birçok okuyucu bu görüşe katıldı. Örneğin, okuyucu Ngan Nguyen şunları ifade etti: "Öğretmenle aynı fikirdeyim. Ayrıca öğrencilerin 'Öğretmenim' veya 'Öğretmenim, bir sorum var' gibi mesajlar gönderip sonra sessiz kalmayı, öğretmenin cevap vermesini beklemeyi ve asıl konuyu dile getirmeyi bırakmalarını öneriyorum." Genel olarak hayata genişletildiğinde, 297084 numaralı hesap, sosyal medyada biriyle arkadaşlık kurarken, adınız ve tanışma amacınız gibi kendinizi tam olarak tanıtmanız gerektiğini paylaştı.

Öğretim görevlileri, öğrencilere Zalo'da öğretmen eklerken varsayılan "Merhaba, adım... lütfen beni arkadaş olarak ekleyin" şablonunu kullanmamalarını tavsiye ediyor.

Yukarıdaki bakış açıları, öğrenmenin yanı sıra eşit derecede önemli bir yönü daha yansıtıyor: özellikle öğrenciler artık ergenlik çağını geride bıraktığına göre, okul ortamında öğretmenler ve öğrenciler arasındaki iletişim. Gerçekte, Z kuşağı öğrencileri, özellikle çevrimiçi ortamda, öğretim görevlilerine karşı nasıl davranıyorlar?

İletişim tarzı, eğitmenin yaşına bağlı olarak değişir.

Ho Chi Minh Şehri Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Üniversitesi öğrencisi Le Phuong Uyen, Z kuşağının iletişim özelliklerini iki kelimeyle özetledi: "açık fikirli" ve "yaratıcı." Uyen, "Cinsellik gibi hassas konular da dahil olmak üzere her türlü konuyu, gelenekselden 'moda'ya kadar çeşitli şekillerde konuşmaya istekliyiz. Örneğin, son zamanlarda kendimden bahsederken sık sık 'o' zamirini kullanıyorum," dedi.

Ancak akademik bir ortamda, "uygunluk" ve "saygı" olmak üzere iki ek kelimenin daha eklenmesi gerektiğine inanıyor. Özellikle genç ve arkadaş canlısı öğretim görevlileriyle öğrenciler bazen şakalaşabilir veya gençler arasında yaygın olan argo kelimeleri kullanabilirler. Ancak daha yaşlı öğretim görevlileriyle bu tavsiye edilmez çünkü onlar "ailedeki babalar veya amcalar gibidir" ve çok rahat davranmak onları kolayca incitebilir.

"Ancak ister genç ister yaşlı öğretim üyeleriyle, özellikle sosyal medyada iletişim kurarken, her zaman 'evet', 'hayır', 'beyefendi/hanımefendi' gibi kibar hitap şekilleri kullanıyorum ve konuşmanın konusunu dikkatlice seçerek tacize veya öğretim üyelerine saldırmaya dönüşmesini engelliyorum. Öğretim üyelerini arkadaş olarak ekleme süreci de dikkat gerektiriyor. Örneğin, birinci yılımda, Zalo'da 'arkadaş ekle' butonuna tıklamadan önce, varsayılan şablon olan 'Merhaba, adım...' ifadesini 'Merhaba, ben... ... öğrencisiyim, öğrenci numaram... Lütfen beni arkadaş olarak ekleyin, böylece sizinle daha çok konuşabilirim' şeklinde değiştirmek zorunda kaldım," diye hatırladı Uyên.

Zalo şu anda birçok öğretim görevlisi tarafından kullanılan popüler bir iletişim uygulamasıdır.

Ho Chi Minh Şehrindeki Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Üniversitesi öğrencisi Kieu Minh Hung, Phuong Uyen'e katılarak, günümüz öğrencilerinin her zaman öğretim görevlilerine karşı belirli bir saygı düzeyini koruduğunu söyledi. Erkek öğrenci, "Belki daha genç veya daha rahat öğretim görevlileriyle daha özgür ve dinamik davranabiliriz, ancak temelde, tüm sözlerimizde, jestlerimizde ve düşüncelerimizde 'öğretmenlerimize saygı duyma' ruhunu koruyoruz" diye belirtti.

Ancak Hung, gerçek hayattaki iletişimde öğrencilerin kişisel alışkanlıkları nedeniyle çoğu zaman "kendilerini kontrol edemediklerini" kabul etti. "Bir keresinde bir öğrencinin arkadaşlarıyla mesajlaşırken sık sık internet argosu (teencode) kullandığına, bir öğretim görevlisiyle iletişim kurarken ise kendini kaptırıp 'có' (sahip olmak) kelimesini yanlışlıkla 'cs' olarak yazdığına ve öğretim görevlisinin bunu 'cơ sở' (tesis/kuruluş) olarak yanlış anlamasına ve iletişimin etkinliğini etkilediğine şahit oldum," diye anlattı.

Öğretim görevlileri de "güncel"dir.

Günümüz gençlerinin iletişiminde sıkça görülen bir özellik, çevrimiçi mesajlaşmalarda konuşmaları daha canlı ve eğlenceli hale getirmek için memlerin (popüler ve yaygın olarak paylaşılan görseller), argo kelimelerin ve moda ifadelerin kullanılmasıdır. Van Lang Üniversitesi (Ho Chi Minh Şehri) öğrencisi Phan Ho Duy Khang'a göre, bu unsur erkek öğrencilerin ders verdiği bazı Zalo sohbet gruplarında da yaygındır.

Genç bir kadın öğretim görevlisi, öğrencilere ödevlerini teslim etmeleri gerektiğini hatırlatmak için bir internet mizahı (meme) kullandığında, "Horlama horlama" şeklinde bir yanıtla karşılaşınca komik bir konuşma yaşandı. Bu yanıt, "Hâlâ uyuyorum, bu yüzden ödevi henüz almadım öğretmenim" anlamına geliyordu.

Khang, "Genellikle 'moda' mesajlaşma yalnızca genç öğretim üyelerinin bulunduğu gruplarda gerçekleşiyor ve bazen öğretim üyeleri kendi öğrencileriyle daha yakın olmak için meme kullanımını 'başlatıyor'. Bu, her kelimede titiz olmak zorunda hissetmediğimiz için iletişimimizde kendimizi daha rahat ve güvenli hissetmemizi sağlıyor. Ancak bazı öğrenciler, çok rahat davranarak 'aşırıya kaçıyor' ve saygılarını kaybediyor," diye belirtti.

Khang'a göre, öğretim görevlilerine e-posta yazmak gibi bazı özel durumlarda, kendisi ve sınıf arkadaşları dil ve biçim açısından resmiyete ve uygun görgü kurallarına sık sık dikkat ediyorlar. "Her zaman 'Sayın Profesör' diye başlıyorum, sonra kendimi tanıtıyorum ve tartışmam gereken içeriği sunuyorum ve 'Çok teşekkür ederim, Profesör' ile bitiriyorum. Bu, e-posta yazmanın normal bir kısa mesaj göndermekten farklı olması gerektiği inancından kaynaklanıyor," diye belirtti.

Öğretmenlerin de öğrencilerini anlamaları gerekir.

Phuong Uyen'e göre, öğrencilerin doğru iletişim becerilerini geliştirmelerinin yanı sıra, öğretim görevlilerinin de öğrencilerin istemeden uygunsuz davranışlarda bulunmaları durumunda anlayışlı ve empatik olmaları, ayrıca bazı zahmetli "iletişim prosedürlerini" sınırlamaları gerekiyor. Dahası, öğretmenler ve öğrenciler, sınıfta ve çevrimiçi ortamda uygun davranışlar konusunda önceden anlaşmalar yapmalı ve ancak olaydan sonra harekete geçme durumundan kaçınmalıdırlar.

Öğretim görevlilerinin öğrencilerle nasıl iletişim kuracağına dair daha fazla öneri sunan Minh Hung, her iki tarafın da zaman kazanmak ve iletmek istedikleri mesajı doğru bir şekilde aktarmak için ses kaydı kullanabileceğini öne sürdü. "Uygulanırsa, öğretim görevlileri bilgiyi proaktif olarak yaymalı ki öğrenciler bunu kullanmaya cesaret etsinler, çünkü birçok kişi iki taraf yakın değilse bu özelliği kullanmayı hala saygısızlık olarak görüyor," dedi. Öte yandan Duy Khang, öğrencilerin metinden anlamı tahmin etmek zorunda kalmalarını önlemek için öğretim görevlilerinin mesajlarında her zaman aksan işaretleri kullanmasını umduğunu belirtti.

Kaynak bağlantısı: https://thanhnien.vn/sinh-vien-nhan-tin-giang-vien-tha-meme-bat-trend-va-con-gi-khac-185230530202918363.htm