Öğretme ve öğrenmede yaratıcılığı ateşlemek.

Bu dönüşüm sadece bir hareket değil, aynı zamanda Politbüro'nun bilim, teknoloji, inovasyon ve ulusal dijital dönüşümün geliştirilmesine yönelik yönlendirme hakkındaki 57-NQ/TW sayılı Kararı ile eğitim ve öğretim geliştirme alanındaki atılımlara ilişkin 71-NQ/TW sayılı Kararının uygulanmasında il için siyasi ve stratejik bir görevdir.

Yaratıcı öğrenme saatlerinin "ateşini tutuşturmak".

Fotoğraf alt yazısı — Hung Yen eyaleti, Hung Ha beldesi, Le Danh Phuong İlkokulu 5A6 sınıfı matematik öğretmeni, yazılım kullanarak ödev sonuçlarını kontrol ediyor. Fotoğraf: The Duyet/TTXVN

Hung Yen eyaleti, Hung Ha beldesindeki Le Danh Phuong İlkokulu'nda 5A6 sınıfının matematik dersleri, artık ilgi çekici dijital etkileşimli bir ortamda daha heyecanlı hale geldi. Daha önce kuru sayılar ve hesaplamalarla yoğun konsantrasyon gerektiren bir ders olarak kabul edilen matematik, yapay zeka asistanları ve etkileşimli oyun "Gizemli Sayıları Çözme" sayesinde ilkokul öğrencileri için daha erişilebilir hale geldi. Le Danh Phuong İlkokulu öğretmeni Tran Thi Viet Hoa, Quizizz yazılımını kullanarak matematik bilgilerini matematik bulmacalarına entegre ediyor. Hoa'nın telefonu bir öğrencinin cevap tahtasına her yaklaştığında, doğru veya yanlış cevap anında görüntüleniyor ve sınıfın akıllı tahtasına aktarılıyor.

Bayan Hoa, uzun yıllardır dijital ders planları oluşturmak için yapay zekayı kullandığını belirtti. 2024 yılından beri kullandığı ChatGPT aracına ek olarak, artık Canva, Google Flow ve Quizizz gibi diğer uygulamaları ve araçları da kullanarak videolar, etkileşimli sorular ve öğrenci değerlendirmeleri hızlı ve çeşitli bir şekilde oluşturuyor.

5A6 sınıfında öğrenim gören Tran Huu Phat, dijital teknoloji ve yapay zekayı içeren her dersin kendisi için daha ilgi çekici hale geldiğini belirtti. Sadece bilgi edinmekle kalmayıp, teknolojiyi eğlenceli ve faydalı bir şekilde deneyimlediğini de sözlerine ekledi.

Le Danh Phuong İlkokulu Müdürü Bay Hoang Huu Hung'a göre, 2025-2026 eğitim öğretim yılında okulda 1000'den fazla öğrenciyle 28 sınıf bulunacak. Bilgi teknolojisi ve yapay zekanın öğretim ve öğrenmede uygulanması için yeterli tesis ve altyapıyı sağlamak amacıyla okul, tüm sınıfları bilgisayar ve akıllı TV'lerle donattı; planlar geliştirdi, öğretmenler için eğitimler düzenledi ve her sınıf seviyesine görevler atadı. Okulun bu eğitim öğretim yılındaki hedefi, en az 30 dijital öğrenme materyali (videolar, e-kitaplar, elektronik dersler) oluşturmaktır. Her sınıf seviyesinde, ders tasarımında yapay zeka teknolojisini kullanan en az 6 dijital öğrenme materyali olacak; ve aynı zamanda bakanlık ve departmanların dijital kütüphaneleri ve öğrenme kaynak depolarıyla bağlantı kurulacak ve bunlar kullanılacaktır.

Thong Nhat Ortaokulu'nda (Hung Ha beldesi), yapay zekâ (YZ) sadece bir trend olarak değil, aynı zamanda eğitim inovasyonu için hayati bir araç olarak da kabul ediliyor. Bugüne kadar, okuldaki öğretmenlerin çoğu YZ'yi ders tasarımı, sınıf öğretimi, test oluşturma, kalite yönetimi ve öğrenci değerlendirmesinde kullanmıştır. Okul müdürü Bayan Nguyen Thi Hong Chat, YZ'yi eğitim faaliyetlerinde uygularken okulun "üç C" ile özetlenen üç temel koşul belirlediğini belirtti: sağlam teknoloji (yani istikrarlı bir dijital platform, dijital sistemler ve YZ uygulamasına hazır ekipman ve araçlar); insan kaynakları (personel, öğretmenler ve çalışanların teknolojiyi kullanma bilgi ve becerisine sahip olması ve mesleki etik kurallarına uyması); ve öğretmenlerin YZ'yi güvenli ve doğru bir şekilde kullanmasını sağlayacak politikalar ve mekanizmalar.

Bir uygulama döneminden sonra, yapay zekanın faydaları "üç T" ile özetlenebilir: Tasarruf (öğretmenler eğitim faaliyetlerini uygulamada zamandan, emekten ve paradan tasarruf edebilir); Öğretmenler ve öğrenciler arasında ve öğrenciler arasında artan etkileşim; ve Yapay zeka tarafından oluşturulan içeriğin her öğrencinin yeteneklerine ve öğrenme hızına esnek bir şekilde ayarlanabilmesi sayesinde artan kişiselleştirme olanakları.

Hung Ha beldesinin Kültür ve Sosyal İşler Dairesi Başkanı Bayan Do Thi Thu Huong'a göre, eğitim kalitesinin iyileştirilmesi ve öğrencilerin kapsamlı gelişimini temel görev olarak belirleyen belde, okulların akıllı öğrenme yazılımlarını uygulamaya devam etmelerini ve öğrenme ilgisini ve eğitim etkinliğini artırmak için yapay zeka araçlarını öğretimde etkin bir şekilde kullanmalarını şart koşmaktadır. Okullar düzenli olarak öğretmenlere eğitim vererek dijital beceriler ve modern öğretim yöntemlerinde uzmanlaşmalarına yardımcı olmakta; ayrıca öğretmenleri her öğrenci grubuna uygun yeni öğretim modelleri araştırmaya ve oluşturmaya teşvik etmektedir.

Gerçekte, yapay zeka Hung Yen'deki eğitim sektörüne yeni bir canlılık kazandırıyor ve öğretim yöntemleri, testler, değerlendirme ve yönetimde kapsamlı yenilik fırsatları yaratıyor. Bununla birlikte, bu beklentilerin yanı sıra, yapay zekanın gerçekten güçlü bir araç haline gelmesini sağlamak için çaba ve çözümler gerektiren sayısız zorluk da bulunmaktadır; amaç, öğrencilerin kapsamlı yeteneklerini geliştiren ve dijital ve küresel vatandaşlardan oluşan bir nesil yetiştiren akıllı, modern, öğrenci merkezli bir eğitim sistemi oluşturmaktır.

Teknolojiye hakim olmak

Thong Nhat Ortaokulu Müdürü Bayan Nguyen Thi Hong Chat, okullarda yapay zekanın kullanımındaki zorluklar hakkındaki düşüncelerini paylaşırken, dikkat edilmesi gereken üç temel zorluğa işaret etti. Birincisi, yapay zekanın sağladığı bilgi miktarı çok zengin ve dinamik olduğu için bilgi içeriğini kontrol etmek zordur; ancak sıkı bir şekilde kontrol edilmezse, yanlış veya doğrulanmamış bilgilere yol açarak öğrencilerde kafa karışıklığına neden olabilir. İkincisi, özellikle eleştirel düşünmeden alıştırma yapmak ve problem çözmek için yapay zekayı aşırı kullanan öğrencilerle ilgili olarak test ve değerlendirme zordur; değerlendirmelerinde seçici olmayan öğretmenler, öğrencilerin gerçek yeteneklerini tam olarak değerlendiremeyebilir. Üçüncüsü, öğretmenleri dizginlemek zordur; yapay zekayı aşırı kullanırlarsa ve araç tarafından sağlanan tüm içeriği kopyalarlarsa, yaratıcılıklarını ve bağımsız araştırmalarını engelleyecektir.

Bu zorluklarla karşı karşıya kalan okul, yapay zekanın öğretimde uygulanması için üç temel şart belirlemiştir. Birincisi "doğruluk"tur; doğru amaçla, doğru içerikle, doğru zamanda ve doğru şekilde kullanılmalıdır. İkincisi "yeterlilik"tir; yapay zeka tarafından sağlanan tüm içeriğin kopyalanmasından kaçınılarak uygun şekilde kullanılmalıdır. Öğretmenler ve öğrenciler, yapay zekayı tek ve mutlak bilgi kaynağı olarak değil, eleştirel düşünmeyi, doğrulamayı ve referansı destekleyen bir araç olarak kullanmalıdır. Son olarak, teknolojik platformların kullanımında öğretmen etiği, meslek etiği ve dijital etiği kapsayan "etik" vardır.

Bayan Nguyen Thi Hong Chat, avantajlarına rağmen yapay zekanın öğretmenlerin yerini alamayacağını, çünkü teknolojinin sadece bir araç olduğunu vurguladı. Öğretmenler yapay zekayı etkili bir şekilde nasıl kullanacaklarını bilirlerse, kendilerinin en iyi versiyonuyla – yaratıcı, önder bir öğretmen versiyonuyla – yerlerini alacaklar ve idari görevlerden ve prosedürlerden kurtularak öğrencilerin düşünme yeteneklerini geliştirmeye ve ilham vermeye odaklanacaklardır. Teknolojiyi ustaca kullanmak, sınırlamalarını ve yapay zekayı kullanırken etik ilkeleri anlamak, bu "destekleyici kolun" etkinliğini en üst düzeye çıkarırken, gelecek nesillerin düşünme ve akademik yeteneklerini boğacak bir "çift taraflı kılıç" haline gelmemesini sağlamanın anahtarıdır.

Hung Yen İl Milli Eğitim Müdürlüğü Genel Eğitim Dairesi Başkan Yardımcısı Dr. Nguyen Viet Huy, Politbüro'nun 57-NQ/TW sayılı Kararı'nın uygulanması kapsamında, 2025-2026 eğitim öğretim yılının başında, tüm eğitim kademeleri için dijital dönüşüm ve yapay zekanın öğretim yönetimi, sınav ve değerlendirmede uygulanması konularında eğitim ve mesleki gelişim oturumları düzenlediklerini belirtti. Özellikle, yetkililer ve öğretmenler, ders tasarımı, öğrenci sınavları ve değerlendirmesinde çeşitli yapay zeka uygulamalarının kullanımı; "Prompts" (yapay zeka ile iletişim kurmak için komutlar) yazma becerileri; yapay zeka ile profesyonel PowerPoint sunumları tasarlama; metin ve görselleri ses ve videoya dönüştürme vb. konularda eğitim ve rehberlik aldılar.

2025-2026 akademik yılında, ilde 753.000'den fazla öğrenci, 496 anaokulu, 719 ilkokul ve ortaokul, 33 meslek okulu, 2 sürekli eğitim merkezi ve 18 meslek ve sürekli eğitim merkezi bulunacaktır… Hung Yen İl Parti Komitesi'nin 23 Ekim 2025 tarihli 09-KH/TU sayılı Planına göre, kapsamlı dijital dönüşüm, yaygın benimseme ve eğitim kurumlarında dijital teknoloji ve yapay zekanın güçlü bir şekilde uygulanması, Politbüro'nun 71-NQ/TW sayılı Kararını gerçekleştirmek için ilin temel çözümleri arasındadır. Özellikle Hung Yen, eğitimde, özellikle lise düzeyinde dijital dönüşümü teşvik etmeye odaklanacak; liseler için kapsamlı bir dijital dönüşüm modelinin pilot uygulamasını önceliklendirecek ve bunu kademeli olarak il genelinde genişletecektir. Hung Yen ili, 2030 yılına kadar liselerinin %100'ünün kapsamlı, etkili ve sürdürülebilir bir şekilde dijital dönüşümünü tamamlamasını hedeflemektedir.

İl yönetimi, bilim ve teknoloji ile yapay zekanın öğretim ve öğrenme yöntemlerinde, ayrıca test ve değerlendirmede yenilikçi uygulamalarda kullanımını teşvik etmeye odaklanmaktadır. İl yönetimi, eğitim kurumlarında dijital eğitim modelleri, yapay zeka destekli eğitim, akıllı eğitim yönetimi, dijital okullar ve akıllı sınıfların uygulanmasını teşvik ederek, her seviyedeki öğrenci ve öğretmenlerin dijital ve yapay zeka yeterlilik standartlarını yükseltmeyi hedeflemektedir.

Kaynak: https://baotintuc.vn/giao-duc/thap-lua-sang-tao-trong-day-va-hoc-20251113183017857.htm