Yapay zekanın ortaöğretim düzeyinde öğretime pilot olarak dahil edilmesi

(Dan Tri) - Genel Eğitim Departmanı (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı), ülke çapında dağıtıma hazırlık olarak genel eğitim düzeyinde öğretimde yapay zeka uygulamasının pilot uygulamasını yürütüyor.

Bilgiler, 28 Ekim'de Hanoi'de Sosyal Bilimler ve Beşeri Bilimler Üniversitesi, Vietnam Bilim ve Teknoloji Derneği tarafından ortaklaşa düzenlenen "Öğrenenler için yapay zeka kapasitesinin geliştirilmesi" Çalıştayında Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müdürü Prof. Dr. Le Anh Vinh tarafından verildi.

Ayrıca Profesör Dr. Le Anh Vinh'e göre bu birim, genel eğitimde bir AI müfredatı oluşturdu ve okullarda AI'nın (yapay zeka) uygulanmasına yönelik düzenlemeler bu müfredattan oluşturulabilir.

Bay Vinh, "Daha sonra, lise öğrencileri ve öğretmenleri için bir yapay zeka yeterlilik çerçevesi oluşturacağız. Müfredat çerçevesi Genel Eğitim Bakanlığı (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) tarafından incelendi ve yakında uygulamaya koymayı umuyoruz," dedi.

Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müdürü Prof. Dr. Le Anh Vinh (Fotoğraf: Düzenleme Komitesi).

Ortaokul öğrencilerinin %87'si yapay zekanın nasıl uygulanacağını biliyor

Çalıştayda Prof. Dr. Le Anh Vinh, Enstitünün öğrenciler için bir yapay zekâ yeterlilik çerçevesi oluşturmasından önceki dönem olan 2023 yılı sonunda 11.000'den fazla ortaokul öğrencisiyle yapılan bir ankete göre, öğrencilerin yaklaşık %87'sinin yapay zekâyı nasıl uygulayacağını bildiğini söyledi. Öğrenciler, zor soruları yanıtlamak için Chat GPT'yi kullanarak yapay zekâyı eğitimde etkili olarak değerlendirdiler.

Enstitünün 2024 yılı sonuna kadar yaklaşık 35.000 ortaokul ve lise öğretmeniyle gerçekleştirdiği bir ankete göre, öğretmenlerin %76'sı öğretimde yapay zeka kullandığını belirtti. Öğretmenler, yapay zekanın öğretimde uygulanmasının etkinliğini oldukça takdir etti.

“Yapay zekayı liselere sistematik olarak uygulamasak bile bu çok aktif bir şekilde gerçekleşecektir, ancak uygun eğitim yöntemlerini araştırmazsak sonuçlar beklendiği gibi olmayacaktır.

Peki, eğitimde teknolojiyi uygularken teknolojiyi nasıl kullanmalıyız?" diye sordu Profesör Le Anh Vinh.

Hanoi Ulusal Üniversitesi Konsey Başkanı ve Müdürü Doçent Dr. Hoang Minh Son, bu birimin 2030 yılına kadar yapay zeka ve dijital teknolojiyi stratejik temeller olarak gördüğünü ve 2045 vizyonunu belirlediğini söyledi.

Hoang Minh Son, yapay zekanın geçmişte yabancı diller gibi olmazsa olmaz bir beceri olduğunu söyledi.

Daha da önemlisi, öğrencilerin yapay zekayı sadece mezuniyete kadar beklemek yerine, doğrudan derslerinde kullanabilmeleri için, liderlik ve yaratıcı inisiyatifi öğretme ve öğrenme sürecine dahil etmek gerekiyor.

Doçent Dr. Hoang Minh Son, Konsey Başkanı, Hanoi Ulusal Üniversitesi Müdürü (Fotoğraf: M. Ha).

Yapay zekayı genel eğitime getirmek için mücadele ediyoruz

Bay Le Anh Vinh'e göre yapay zekanın genel eğitime getirilmesinin üç temel sütuna dayanması gerekiyor.

Birincisi, yapay zekayı okullara getirmek için tutarlı bir politika çerçevesi. İkincisi, kapsamlı ve esnek bir müfredat ve materyaller. Üçüncüsü ise insan ve finansal kaynaklar.

Lise müfredatına entegre etmek için şu anda üç yol var. Birincisi, yapay zekayı derslere tamamen entegre etmek. İkincisi, yapay zekayı bilgisayar bilimleri dersinin bir parçası olarak ele almak. Üçüncüsü, yapay zekayı bağımsız bir ders olarak tutmak.

Bay Le Anh Vinh, "Bizim görüşümüz, yapay zekanın çakışmaları önlemek için genel konulara entegre edilmesi gerektiğidir. Yaklaşım adım adım, açık olmalı ve zamanında uygulanabilmesi için araştırma değerlendirmesine tabi tutulmalıdır," diye ekledi.

Uzmana göre, Yapay Zeka programı Enstitü tarafından deneysel okullarda 1. sınıftan 12. sınıfa kadar pilot olarak uygulanıyor ve her okul yılı için 16 ders saati uygulanıyor.

Buna göre, ilköğretim düzeyinde etik eğitim ve yapay zeka konusunda farkındalık oluşturulmasına odaklanılacak; ileri düzeylerde ise teknik bilgi ve beceri içeriği giderek artırılacak.

İlk sonuçlar, öğretmenlerin uygun rehberlik materyallerine sahip olmaları durumunda etik ve yapay zekanın güvenli kullanımı hakkında kesinlikle içerik öğretebileceklerini göstermektedir.

Aksine, temel bilgi ve yapay zekâ teknikleri büyük bir zorluk teşkil ediyor, çünkü çoğu öğretmen teknolojik uzmanlığa sahip değil. Bu nedenle Enstitü, öğretmenlerin doğrudan öğretim yerine destekleyici bir rol üstlenmeleri için öğrenme materyallerinin standartlaştırılıp dijitalleştirilmesini öneriyor.

Eğitim Bilimleri Enstitüsü genel eğitim programında yapay zekâ eğitimi yönelimi (Fotoğraf: My Ha).

Çalıştayda konuşan Hanoi Chu Van An Üstün Zekalılar Lisesi Müdürü Nguyen Thi Nhiep, okullarda yapay zeka eğitiminin düzenlenmesi konusunda çok endişeli olduğunu ve zorluk çektiğini söyledi.

“Hanoi ve bazı eyaletlere baktığımızda belirgin bir farklılaşma görüyoruz, bazı okullar umursamıyor, bazıları ise çok fazla yatırım yapıyor.

Özellikle kentsel ve kırsal okullar, kamu ve özel okullar arasında bu farklılaşma açıkça görülüyor. Birçok özel okulun çok iyi eğitim organizasyon yöntemleri var" dedi.

"Yapay zekayı eğitime gerçekten dahil etmek istiyoruz ve hatta bunu organize etmek için bütçe bile ayırabiliyoruz, ancak ek öğretim ve öğrenmeyle ilgili düzenlemelere takılıp kalmış durumda. Peki okulun eğitim vermesinin temeli ne? Neden para toplamasına izin veriliyor? Bu zor bir sorun," diye düşündü kadın müdür.

Yukarıdaki zorluklardan yola çıkarak, Bayan Nhiep, öğrencilerin, öğretmenlerin ve okulların öğretim ve öğrenmede yapay zekâyı uygulayıp geliştirmeleri için yasal bir koridor, hedefler ve yol haritası oluşturulması gerektiğini öne sürmüştür. Öğretmen eğitimi ve altyapısı da okullar için uygulama aşamasında belirleyici faktörlerdir.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Bilim, Teknoloji ve Enformasyon Dairesi Başkan Yardımcısı Dr. To Hong Nam sunumunda birçok zorluğa dikkat çekti. Günümüzde öğrenciler yapay zekâyı çoğunlukla arkadaşları, sosyal ağlar veya çevrimiçi kurslar aracılığıyla kendi kendilerine öğreniyorlar, ancak kaliteli bir doğrulama mekanizmasından yoksunlar.

Birçok kişi "kendilerini yapay zekâ öğretmeni olarak iddia ediyor" ancak uzmanlıkları yok, bu da öğrencilerin seviyelerini ve öğrenmek için neyin yeterli olduğunu bilmemelerine neden oluyor. Bu nedenle, Dr. To Hong Nam'a göre, yapay zekâ eğitiminin kalitesini sağlamak için birleşik bir değerlendirme, tanıma ve standardizasyon sistemine ihtiyaç var.

Kaynak: https://dantri.com.vn/giao-duc/thi-diem-dua-ai-vao-giang-day-o-bac-pho-thong-20251028195920804.htm