Lise Mezuniyet Sınavı: Yarım Yüzyıllık Gelişim ve Yenilik

Ülkenin yeniden birleşmesinden (Eylül 1975) sonra ilk lisans sınavının yapılmasının üzerinden neredeyse 50 yıl geçti. Vietnam'daki lise mezuniyet sınavı, kalkınma gereksinimlerine ve küresel eğitim trendlerine uyacak şekilde sürekli olarak geliştirildi. 1975'teki geçiş sınavından 2025 yeterlilik değerlendirme sınavına kadar geçen süreç, eğitim sektörünün sürekli yenilik arzusunu yansıtan zorlu bir yolculuktur.

1975 Bakalorya Sınavı: Savaş Sonrası Bir Mucize

30 Nisan 1975'ten sonra ülke birleşmiş olsa da, iki bölgenin eğitim sistemleri henüz birleştirilmemişti. Güney'de eski eğitim modelinden sosyalist yönelimli yeni eğitime geçiş başladı. Bu bağlamda, Eylül 1975'teki lisans sınavı özel bir tarihsel öneme sahipti: yeni rejim altında yapılan ilk lise mezuniyet sınavıydı ve iki eğitim sistemi arasındaki geçişi simgeliyordu.

Ho Chi Minh şehrinde 12. sınıf öğrencileri lise mezuniyet deneme sınavına katılıyor. Bu, yeni genel eğitim programı kapsamında mezuniyet sınavına giren ilk aday grubu.

FOTOĞRAF: DAO NGOC THACH

Geç saatlerde yapılmasına rağmen, sınav "bakalorya" adını korudu, ancak niteliği farklıydı; hem eski sisteme son verdi hem de yeni bir eğitim sistemi başlattı. Ülke birleştiğinde programlarından ayrılan Güney'deki yüz binlerce 12. sınıf öğrencisi, sınava hazırlanmak için okula geri döndü. Sınav hala eski programa dayanıyordu, ancak özellikle edebiyat, tarih ve coğrafya derslerinde yeni içerik ve fikirler içeriyordu.

Tesis eksikliğine ve sınırlı öğretim kadrosuna rağmen, sınav hâlâ ciddi ve adil bir şekilde düzenleniyor ve bu da eğitimi ulusal yeniden yapılanmanın temeli olarak görme kararlılığını gösteriyordu. Mezun olduktan sonra birçok öğrenci eğitimine devam etti, bir meslek öğrendi veya üretime katıldı ve savaş sonrası toparlanmaya katkıda bulundu. Sınav, Kuzey Vietnam Eğitim Bakanlığı, Güney Vietnam Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı ve eski Sınav Dairesi personeli arasındaki koordinasyonla düzenlenerek, 1970'lerin sonlarında ulusal eğitim birliğinin temelleri atıldı.

Hedeflerde ve sınav organizasyonunda adım adım değişiklikler

1975'teki özel sınavdan bu yana, Vietnam'daki lise bitirme sınavı, adil ve etkili değerlendirmeyi sağlamak, öğrenciler üzerindeki baskıyı ve topluma olan maliyetleri azaltmak için yapılan sürekli çabaları yansıtan birçok büyük ve küçük reformdan geçti.

1976-1980 Dönemi: Sınav, üniversiteye giriş sınavlarından bağımsız olarak düzenlenmiştir. 10 yıllık genel eğitim programını uygulayan Kuzey'de, lise bitirme sınavı 4 dersten (matematik, edebiyat ve her yıl değişen 2 ders) oluşmaktaydı. 12 yıllık sistemi uygulayan Güney'de ise adaylar, matematik, edebiyat ve sınıflarına göre 2 ders olmak üzere toplam 4 ders almaktaydı. A Grubu 4 ders almaktaydı: matematik, edebiyat, tarih, coğrafya; C Grubu 4 ders almaktaydı: matematik, edebiyat, fizik, kimya; D Grubu 4 ders almaktaydı: matematik, edebiyat, kimya ve biyoloji. Sınav, mezuniyet amacıyla Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından yönetilmekteydi.

1981 - 1998 Dönemi: Milli Eğitim Bakanlığı'nın 24 Mart 1981 tarihli ve 305-QD sayılı Kararı uyarınca ilk ulusal mezuniyet sınavı 1981 yılında yapılmıştır. Sınav konuları, mevcut öğretmenlik durumuna bağlı olarak önceden belirlenmemiştir. Her dersin çalışılıp o derste sınava girilmesi ilkesine göre, Milli Eğitim Bakanlığı her yıl hangi derslerin yazılı, hangilerinin sözlü ve hangilerinin ise dönem sonu karne not ortalamasına göre sınava gireceğini belirler. Sınav, mezuniyeti değerlendirmek amacıyla il veya ilçe Halk Komitesi tarafından yönetilir.

1998-2013 Dönemi: "Lise Mezuniyet Sınavı" olarak adlandırılan resmi sınav, 6 dersten (matematik, edebiyat, yabancı dil ve kurul kararıyla belirlenen 3 ders) oluşmaktadır. Bunlardan Fen Bilimleri (KHTN) - Mühendislik kurulu fizik, kimya, biyoloji alanlarında ek sınavlar; Sosyal Bilimler (KHXH) - Beşeri Bilimler kurulu ise tarih, coğrafya ve felsefe alanlarında ek sınavlar yapmaktadır. Sınav, mezuniyet amacıyla Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından yönetilmektedir.

2007 ve 2008'de, Ağustos ayında ikinci bir sınav turu yapıldı. 2007, "iki hayır" politikasının (eğitimdeki olumsuz sınavlara ve başarı sorunlarına hayır deyin) ilk kez uygulandığı yıldı. 2007'deki ilk sınav sonuçları, disiplinin sıkılaştığını yansıtan rekor bir düşüklükle sadece %70'ti. Sınav formatı çoğunlukla kompozisyon tabanlıydı ve yabancı diller, fizik, kimya ve biyoloji gibi bazı dersler içeriyordu. 2002'den sonra çoktan seçmeli testler uygulandı.

2024 lise bitirme sınavına girecek adaylar. 2020-2024 döneminde sınav, lise bitirme sınavı olarak gerçek işlevine geri dönecektir. Üniversiteler öğrenci alımında özerk olacak ve birçok yöntem uygulayacaktır.

Fotoğraf: Nhat Thinh

2014: Kararın ruhuna uygun değişimin başlangıcı

29-NQ/TW, sınav baskısını azaltmak amacıyla düzenlenmiştir. Sınavda 4 ders (matematik, zorunlu edebiyat ve 2 seçmeli ders) bulunmaktadır. Yabancı dil ilk kez bir seçenektir, ancak adayların yalnızca yaklaşık %20'si kayıt yaptırmaktadır. Sınav, mezuniyeti hedefleyen Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından düzenlenmektedir.

2015-2016 Dönemi: Sınavın adı "Ulusal Lise Sınavı" olarak değiştirildi ve 4 ders eklendi: matematik, edebiyat, yabancı dil ve 1 seçmeli ders. 2 sınav grubu ortaya çıktı: üniversiteler tarafından düzenlenen grup (mezuniyet ve üniversiteye giriş için), Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından düzenlenen grup (sadece mezuniyet için). Mezuniyet sınav puanı, son sınıf transkriptinin ortalama puanının %50'sini içerir.

2017-2019 döneminde , ulusal lise sınavı 4 testten oluşuyordu: matematik, edebiyat, yabancı dil ve mezuniyet ve kabul için kullanılan bir karma sınav (fen bilimleri veya sosyal bilimler). Mezuniyet puanı, genel not ortalamasının %50'si üzerinden hesaplanıyordu. Sınav, üniversiteyle koordinasyon halinde yerel yönetim tarafından denetlenip notlandırılıyordu, ancak 2018 yılında Ha Giang , Son La ve Hoa Binh'de ciddi kopya olayları yaşandı.

2020-2024 döneminde sınav, lise mezuniyet sınavı olarak gerçek işlevine geri dönecek. Üniversiteler, öğrenci alımında birçok yöntem kullanarak özerk olacak: transkriptler, yeterlilik değerlendirme testleri, mülakatlar... Mezuniyet puanı, transkript puanının yalnızca %30'u üzerinden hesaplanıyor. Yıllık mezuniyet oranı %98-99 olup, sınavın artık eskisi kadar seçici olmadığını gösteriyor.

2017-2024 yılları arasında sınav, Fen Bilimleri veya Sosyal Bilimler kombinasyonuna göre 3 zorunlu ders ve 3 seçmeli ders ile sabit kalacaktır. Öğretim kalitesindeki istikrar ve iyileştirme sayesinde, mezuniyet oranı istikrarlı bir şekilde artarak 2017'deki %97,42'den 2024'te %99,4'e yükselecektir. Ancak, Sosyal Bilimler kombinasyonunu tercih etme oranı artarken (%43'ten %63'e), Fen Bilimleri kombinasyonu ülkenin bilim ve teknoloji alanında insan kaynağı talebine aykırı olarak keskin bir düşüş gösterecektir (%57'den %37'ye).

2025 yılında lise sınavlarında önemli bir değişiklik yapılacak ve sadece bilgiyi ölçmek yerine kapasite ve nitelikleri ölçmeye odaklanılacak.

Fotoğraf: Dao Ngoc Thach

2025'ten itibaren inovasyon bekleniyor

2018 Genel Eğitim Programı kapsamında eğitim gören ilk öğrenci grubunun 2025'te mezun olacağı tarihten itibaren, lise sınavında önemli bir değişiklik yapılacak ve yalnızca bilgi ölçmek yerine kapasite ve niteliklerin değerlendirilmesine odaklanılacak. Sınav, matematik, edebiyat (zorunlu) ve yabancı diller, fizik, kimya, biyoloji, bilişim teknolojileri, teknoloji, tarih, coğrafya, ekonomi eğitimi - hukuk gibi 2 seçmeli ders olmak üzere 4 dersten oluşacak. Mezuniyet puanı, üç yıllık lise transkriptinin %50'si üzerinden hesaplanacak ve öğrencilerin 10. sınıftan itibaren düzenli ve kesintisiz çalışmalarını gerektirecek. Üniversiteye girişte, transkript kullanılıyorsa, 12. sınıfın ikinci dönemine ait bir puanın olması gerekecek ve bu da öğrencilerin sınıf sonuna kadar ciddi bir şekilde çalışmalarını teşvik edecektir.

Ancak uluslararası standartlara yaklaşabilmek için sınavın üç yönde iyileştirilmesi gerekmektedir: düşünme ve problem çözme becerisini değerlendiren disiplinlerarası entegre sınavlar düzenlemek; dijitalleşmeyi teşvik etmek, nitelikli yerlerde bilgisayar tabanlı sınavlara yönelmek; ve bazı yerel yönetimlerin sınavları kendileri organize edebilmelerine olanak sağlamak için araştırma yapmak (soruları belirlemek de dahil). Bu değişiklikler, eğitimde inovasyon döneminde lise sınavlarının kalitesini, adilliğini ve etkinliğini artırmayı amaçlamaktadır.

1975 bakalorya sınavından 2025 yeterlilik değerlendirme sınavına kadar, lise mezuniyet sınavını iyileştirmenin 50 yıllık bir yolculuğu, Vietnam eğitiminin sürekli inovasyon çabalarını yansıtmaktadır. Her aşamanın kendine özgü avantajları ve dezavantajları vardır, ancak ortak nokta öğrencilere ve eğitim kalitesine odaklanmaktır. Bilimsel olarak ve net bir yol haritasıyla düzenlendiğinde, lise mezuniyet sınavı yalnızca bir değerlendirme aracı değil, aynı zamanda eğitim kalitesini artırmak, öğrencileri etkili bir şekilde farklılaştırmak ve sınıflandırmak için bir kaldıraç görevi görür.

1975 bakalorya sınavından alınan dersler

Eylül 1975'teki Bakalorya sınavı, ülkenin hâlâ birçok zorlukla karşı karşıya olduğu, maddi koşulların yetersiz olduğu ve insanların yaşamlarının istikrarsız olduğu savaş sonrası dönemde gerçekleşti. Ancak eğitim sektörü, yöneticilerin kararlılığı, öğretmenlerin özverisi ve öğrencilerin zorlukların üstesinden gelme azmi sayesinde ciddi, insani ve esnek bir sınav düzenlemeyi başardı.

Bu sınavdan alınacak en büyük ders, eğitimin toplumsal değişimlere hızla uyum sağlaması gerektiğidir; sınavlar sadece değerlendirme amaçlı değil, aynı zamanda eğitim hedeflerini teyit etmek, bilgiye ve adalete olan inancı aşılamak için de vardır.

Kaynak: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nua-the-ky-cai-tien-va-doi-moi-185250619190326129.htm