Prestijli okullara veya en iyi üniversitelere girme baskısı, birçok öğrenciyi aşırı yoğun bir yarışa itiyor. Diploma tek başarı ölçütü haline geldiğinde, eğitim, her bireyin olgunluğa giden doğru yolu bulmasına yardımcı olma amacını kolayca gözden kaçırıyor.
Beklentilerle başlayın.
Sınavlar yaklaştıkça, Son Tra Lisesi'nde (An Hai Mahallesi) 12. sınıf öğrencisi olan Nguyen Thi MN, hayatının sonsuz bir döngüye sürüklendiğini hissediyor. Vücudu yorgun, zihni stresli, ancak MN yine de yoğun ders programını tamamlamak zorunda kalıyor ve bu da rahatlamaya veya kişisel hobilerine zaman bırakmıyor.
N. şunları paylaştı: “Bazen sadece dinlenmek için sakin bir öğleden sonra geçirmek istiyorum ama ders programım buna izin vermiyor. Sürekli ödevleri, notları ve üniversite hayallerini düşünüyorum. Sanki sonsuza kadar koşuyorum ve asla bitiş çizgisine ulaşamıyorum.”
MN'nin hikayesi benzersiz değil. Birçok Vietnamlı ailede, çocuğun eğitimi genellikle net bir hedefle başlar: ileri düzey bir sınıfa girmek, özel bir okulun giriş sınavını geçmek, üniversiteye, ideal olarak da en üst düzey bir üniversiteye gitmek.
Bu hedef her öğünde, her veli-öğretmen toplantısında, her deneme sınavında tekrarlanır. Başlangıçta beklentiler, çocuğun daha iyi bir geleceğe sahip olması arzusundan kaynaklanabilir. Ancak beklentiler çok yükseltildiğinde, motivasyon olmaktan çıkar ve bir yük haline gelir.
Vietnam Öğrenci Birliği Merkez Komitesi'nin Da Nang Şehir Gençlik Birliği ve Öğrenci Birliği ile işbirliği içinde düzenlediği "Zihin Bakımı: Duygusal Destek İstasyonu" etkinliğinde, birçok öğrenci aile ve toplumdan gelen aşırı beklentileri karşılamak zorunda kalmaktan kaynaklanan yorgunluk ve uzun süreli stres duygularını dile getirdi. Bazıları, akranlarıyla sürekli karşılaştırmalardan, notlar, başarılar ve belirsiz bir gelecek konusunda endişelenmekten dolayı çaresiz hissettiklerini itiraf etti. Birçoğu ise yeterince uyuyamadıklarını, ders çalışmaya olan ilgilerinin azaldığını veya ders dışı aktivitelere katılma motivasyonlarının olmadığını bildirdi.
Diploma, bir öğrenme sürecinin sonucu olarak kabul edilebilir. Ancak birçok durumda, diploma tek amaç haline getiriliyor. Çocuklara artık neyi sevdikleri, güçlü yönlerinin neler olduğu veya kendilerine en uygun ortamın ne olduğu sorulmuyor. Yetişkinler genellikle onlara sınavlardan kaç puan aldıklarını, sınıftaki sıralamalarını ve en iyi okullara girebilecek kapasitede olup olmadıklarını soruyorlar.
Dahası, birçok okulda öğrenci başarısı, öğretmenlerin ve okulun yeterliliğinin bir ölçüsü olarak görülmektedir. Bu durum, notlar üzerindeki baskıyı, en iyi sınıflar için rekabeti ve sıralamaları son derece yoğun hale getirmektedir.
Ayrıca, sosyal medya akademik başarıları ve ders dışı etkinlikleri sergileyerek baskıyı artırmakta, öğrencilerin kendilerini başkalarıyla karşılaştırmalarını kolaylaştırmakta ve bu da aşağılık duygusuna veya psikolojik strese yol açmaktadır.
Bu gerçek ışığında, Pedagoji Üniversitesi (Da Nang Üniversitesi) Psikoloji, Eğitim ve Sosyal Çalışma Fakültesi'nden Doçent Dr. Nguyen Thi Hang Phuong, uzun süreli akademik baskının sadece ruh sağlığını etklemekle kalmayıp, baş ağrısı, yorgunluk ve sindirim bozuklukları gibi fiziksel sorunlara da yol açabileceğini sık sık vurgulamaktadır.
Ebeveynlerin ve okulların, yalnızca başarı ve diplomalara odaklanmak yerine, makul beklentiler belirlemeyi, öğrencilerin endişelerini dinlemeyi ve yeteneklerini ve tutkularını keşfedebilecekleri bir ortam yaratmayı göz önünde bulundurmalarını önerdi. Çünkü, yönetilmediği takdirde, diploma alma baskısı öğrenme sevincini bastırabilir ve öğrencilerin bütünsel gelişimini engelleyebilir; oysa eğitimin asıl amacı budur.
Bayan Hang Phuong'a göre, özellikle Kuzey Avrupa'daki birçok gelişmiş ülke, öğrencileri notlara göre değerlendirmekten ziyade yetkinliklere, pratik becerilere ve öz yönlendirmeye odaklanmaya geçmiştir. Öğrenciler deneme yapmaya, hata yapmaya ve pratik deneyimlerden öğrenmeye teşvik edilmektedir. Bu modeller akademik baskıyı azaltmaya, yaratıcılığı artırmaya ve iş piyasasına uyum sağlama yeteneğini geliştirmeye yardımcı olmuştur.
Diplomayı ait olduğu yere geri koyun.
Vietnam'da, üniversite hala varsayılan hedef olarak görüldüğü için sınav baskısı daha da yüksek. 2025 yılında ülke genelinde 1,16 milyondan fazla öğrenci lise bitirme sınavına girdi. Bunlardan 849.544'ü (%73'ten fazlası) üniversite ve yüksekokullara kayıt yaptırdı. Toplam başvuru sayısı 7,6 milyonu aşarken, her öğrenci ortalama yaklaşık 9 farklı bölüme kayıt yaptırdı.
Özellikle birçok ailede, meslek eğitimi veya uygulamalı bir koleje gitmek hala daha düşük seviyeli bir seçenek olarak görülüyor. Birçok ebeveyn, çocuklarının farklı bir yol seçmek yerine, uygun olmayan bir üniversite diploması almalarını kabul ediyor.
Vietnam Öğrenci Destek ve Geliştirme Merkezi Müdür Yardımcısı Bayan Nguyen Thi Ngoc Anh, yıllar içinde lise mezuniyet sınavının birçok değişikliğe uğradığını ancak sınava hazırlanma, bölüm seçme, üniversite tercih etme ve geleceği şekillendirme baskısının zaman içinde sabit ve değişmeden kaldığını belirtti.
Ailelerin ve toplumun, üniversitenin başarıya giden tek yol olmadığını kabul etme zamanı geldi. Birçok genç, meslek eğitimi alarak, uygulamalı kolejlere giderek veya eğitim merkezlerinde profesyonel beceriler geliştirerek başarıya ulaşıyor.
Çocukları "en iyi üniversiteye gitmek zorundalar" kalıbına sokmak, yalnızca psikolojik baskı yaratmakla kalmaz, aynı zamanda kendi güçlü yönlerini ve yeteneklerini keşfetme fırsatlarını da kaçırmalarına neden olur.
Ayrıca, eğitimin öğrencileri yaşamları boyunca kendi kendilerini yönlendirme, uyum sağlama ve öğrenme yeteneğiyle donatmayı hedeflemesi gerektiğini belirtti. Sadece kalabalığı takip edersek, kariyer seçimlerinde çeşitliliği kaybederiz.
Giderek artan rekabet ortamında, akademik derecelerin hak ettikleri yere geri getirilmesi, destekleyici rehberlik ve psikolojik teşvikle birleştiğinde, genç neslin daha uygun seçimler yapmasına yardımcı olacaktır. Nihayetinde eğitim, bireyleri olgunluğa giden kendi yollarını bulmaya yönlendiren bir yolculuktur, prestij için sonsuz bir yarış veya diploma alma baskısı değildir.
Kaynak: https://baodanang.vn/thoat-ap-luc-bang-cap-3335965.html
