Öğrencilerin kendi kendine öğrenme ruhunu teşvik edin

Şubat 2025 ortasından itibaren geçerli olmak üzere, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın 29 No'lu Genelgesi'nin yeni düzenlemeleri, 1 aydan uzun bir süreden beri uygulanıyor ve okullar, öğretmenler ve veliler üzerinde çok net bir etki yarattı. Kamuoyu, okullarda ek öğretim ve öğrenimin sıkılaştırılmasının eğitimdeki paradoksları ortadan kaldıracağını öngörüyor. Dai Doan Ket Gazetesi, bu sayıdan itibaren "Resmi öğretime gerçek değeri kazandırmak" başlıklı 3 bölümlük bir dizi yayınlamaya başlayacak.

Öğrenciler artık geleneksel ek derslere bağımlı kalmadıklarında, kendi kendine çalışma önemli bir beceri haline gelir. Fotoğraf: Lam Nhi.

29 No'lu Genelge, aynı zamanda ilk yenilikçi sınavlar olan önemli final sınavları yaklaşırken yürürlüğe girdiğinden, okulların, öğretmenlerin, velilerin ve öğrencilerin endişelenmesi kaçınılmazdı. Yakın gelecekte, öğrencilerin öz-çalışma becerilerinin geliştirilmesine yardımcı olan düşünce, alışkanlıklar ve öğretim yöntemlerinde kademeli değişiklikler yaşandı.

Okulların ve öğrencilerin değişmesi için "itiş"

Okuldaki ek derslerin yoğunluğu haftada 5 öğleden sonra ve toplam 15 ders saati iken, 10. sınıf giriş sınavı için artık haftada sadece 3 ders için 6 ders saati var. Hanoi'nin Thanh Xuan bölgesinde 9. sınıf öğrencisi olan Nguyen Lan Chi, yaklaşan sınava yetişemeyeceği konusunda endişesini dile getirdi. "Annem benden daha fazla endişeli. Birçok arkadaşına, hatta sınav hazırlık merkezlerine sordu ama seviyeme uygun bir sınıf bulmak kolay olmadı" diyen Lan Chi, uzun yıllardır hiçbir kesinti olmadan 2 ek dil bilgisi ve iletişim dersi aldığı için İngilizce konusunda çok endişeli olmadığını ekledi.

Bu durum birçok öğrenci ve velinin de endişesi. 29. Genelge yürürlüğe girdiğinde, okulların 9. ve 12. sınıflarındaki öğrencilerin tekrar süreleri önemli ölçüde azaldı. Mükemmel bir öğrenci olmasına rağmen, Anh Son 1 Lisesi ( Nghe An ) 12A1 sınıfından Vo Ta Le Cuong ve arkadaşları, okulun 29. Genelge'yi uygulamaya başladıktan sonraki ilk hafta geçici olarak özel ders vermeyi durdurması nedeniyle hala endişeli ve kafaları karışık hissediyorlar. Tekrarı durdurduktan yaklaşık 2 hafta sonra okul 12. sınıflar için özel derse geri döndü, ancak haftada 2 ders/konu sınırı nedeniyle Cuong, öğretmenlerinin talimatlarına göre kendi kendine çalışma ve kendi kendini tekrar etme çabası göstermesi gerektiğine karar verdi. Sınıfta dersleri dinlemeye odaklanıyor ve anlamadığı şeyler hakkında hemen sorular soruyor. Evde, alıştırma türlerini tekrarlıyor, alıştırmalar yapıyor ve herhangi bir sorusu varsa cevap almak için düzenli olarak öğretmenlerle iletişime geçiyor...

Anh Son 1 Lisesi Müdür Yardımcısı Sayın Nguyen Tran Duc, okulun 517 öğrencisinden 514'ünün mezuniyet sınavı tekrarına katılmak üzere kayıt yaptırdığını söyledi. Okul, hem ders içi öğretim süresini hem de serbest tekrar seanslarını etkili bir şekilde kullanmak için öğretmenleri müfredatı takip etme, öğretim planı yapma ve öğrenciler için tekrar yapma konusunda kapsamlı bir şekilde bilgilendirdi. Okul ayrıca, belirlenen 19 ders saatinin yanı sıra sınav konularını da öğreten öğretmenlerin öğleden sonra öğrenciler için tekrar yapmaları için ek süreler sağlayacak şekilde ders programını yeniden düzenledi.

Final sınavlarına hazırlık konusunda uzun yıllara dayanan deneyime sahip olan Anh Son Ortaokulu (Nghe An) Matematik öğretmeni Dang Thi Ngoc Ha, okulda tekrar süresinin kısalmasına rağmen "öğrencilerden vazgeçmediğini" söyledi. Öğrenciler ve velilerle görüşerek, evde kendi kendilerine çalışma konusunda inisiyatif alabilmeleri için çalışmalar yürüttü ve ders dışında soru sormak istediklerinde öğrencilere destek olmak üzere bir Zalo grubu oluşturdu. Okul ayrıca, öğrencilere Nghe An Eğitim ve Öğretim Dairesi'nin (GDĐT) bazı tekrar ve deneme sınavı web sitelerini tanıttı; böylece öğrenciler etkili bir öğrenme kanalına daha sahip oldular. Ha, "Uygulanan çözümler, hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin çabaları, velilerin teşviki ve yakın gözetimi sayesinde, öğrencilerin önemli final sınavını geçmeleri ve en iyi sonuçları almaları için temel bilgileri edinmelerini sağlayabileceğimize inanıyorum" diye paylaştı.

29 No'lu Genelge yürürlüğe girdikten sonra, öğretmenlerin bilgi aktarması ve öğrencilere derslerinde rehberlik etmesi için en önemli zaman olan resmî ders saatleri, okullar ve öğretmenler tarafından özel ilgi gördü. Birçok öğretmen, resmî ders ve sınav tekrar planlarını proaktif olarak ayarladıklarını belirtti. Temel ve öz bilgileri öğretmenin yanı sıra, öğretmenler öğrencilere öz çalışma yöntemleri konusunda rehberlik etmek için de zaman ayırıyor. Her dersten sonra, öğretmenler öğrencilerin velilerinin desteğiyle evde tamamlamaları için öğrenci gruplarına göre sınıflandırılmış alıştırmalar veriyor ve anlamadıkları durumlarda öğretmenlerle tartışıyorlar. Konuya odaklanın, konuya odaklandığınızdan emin olun ve öğrencilerin bilgiyi kavrayabilmeleri için tekrar konuları ekleyin.

Öğretmen Le Thi Thuy Nga (Hanoi, Son Tay Üstün Zekalılar Lisesi), öğrencilerin dersi sınıfta doğru anlamaları için ayrıntılı talimatlar vermenin yanı sıra, her öğretmenin öğrenciler kendi başlarına çalışırken de maksimum destek ruhuyla dolu olduğunu söyledi. "Bilgiyi tamamlama yolculuğunda, öğretmenlerin rehberliğine ek olarak, öğrenciler birçok destek aracına ve danışılabilecek çevrimiçi öğrenme programlarına da sahipler... Öğrenme yöntemlerini çeşitlendirmek ve öğrencilerin öğrenmeye olan ilgilerini artırarak en iyi sonuçları elde etmelerini sağlamak için öğretmenler tarafından sunulan ücretsiz platformlarda çevrimiçi kaynaklar ve video dersler de mevcut." dedi Bayan Nga.

Okul ve aile birlikte çalışır

2018 Genel Eğitim Programı'na göre, öz-çalışma becerisi, öğrencilerde oluşturulması ve geliştirilmesi gereken temel becerilerden biridir. Öğrencileri öz-çalışmaya yönlendirmenin en önemli öncelik olduğunu savunan Doçent Dr. Chu Cam Tho (Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü), öğrencilerin öz-çalışma becerilerinin hâlâ sınırlı olduğu gerçeğine de açıkça dikkat çekmiştir. "Öğrenmenin en etkili yolu öz-çalışmadır. Çok fazla ek derse katılmak, öğrencilerin öz-çalışma becerilerini etkileyecektir. Liseler, eğitim programlarından sorumludur ve öğrenciler için öğrenme fırsatları yaratma misyonuna sahiptir. Buradan hareketle, kayıt modellerine uyum sağlamalarına yardımcı olun." - Doçent Dr. Chu Cam Tho.

Dijital çağda, öğrenciler artık geleneksel ek derslere bağımlı kalmadığından, kendi kendine çalışma önemli bir beceri haline geliyor. Mesleki Eğitim Dairesi (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) eski Müdürü Dr. Hoang Ngoc Vinh, kendi kendine çalışmanın en büyük faydasının öğrencilere güç vermek olduğunu vurguladı. Öğrenciler sadece bilgi edinmekle kalmıyor, aynı zamanda zaman yönetimi, bağımsız düşünme ve problem çözme yeteneği gibi önemli beceriler de geliştiriyorlar.

Öğrencilerin öz çalışma kapasitelerini oluşturmalarına ve geliştirmelerine yardımcı olmak için Dr. Hoang Ngoc Vinh, okulların, öğrencilerin proaktif olarak bilgi edinebilmeleri için kütüphaneler, araştırma odaları ve grup çalışma alanları gibi açık öğrenme alanları geliştirerek öz çalışmayı teşvik eden bir öğrenme ortamı oluşturmaları gerektiğini belirtti. Öğretmenlerin, öğrencilerin kendi başlarına bilgi edinebilmeleri, projeler aracılığıyla öğrenmelerine rehberlik edebilmeleri ve öz çalışma becerilerini geliştirme fırsatlarını artırmak için yarışmalara katılabilmeleri için öğretim yöntemlerini yenilemeleri gerekmektedir. Öğretmenler, öğrencilere çalışma planları yapmayı, etkili notlar almayı, bilimsel kitaplar okumayı, internette belge aramayı vb. öğretirler.

Sıkı bir şekilde yönetilen özel ders ve ek öğrenme bağlamında, bu, tüm toplumun okulda ve evde öğrenmenin gerçek değerini yeniden düşünmesi ve öğrencileri desteklemek için pratik çözümler bulması için bir fırsattır. Özellikle, öğrencilerin her gün kendi kendine çalışma alışkanlığı edinmelerine yardımcı olmak için sabit bir çalışma saati belirlemek, dokümanlar aramak ve ders kitaplarının ötesinde bilgiyi genişletmek gerekir. Ebeveynlerin, çocuklarını referans materyalleri, destek kitapları, sınav hazırlık yazılımları vb. ile kendi kendine çalışmaya teşvik etmeleri ve onlara eşlik etmeleri gerekir.

Bayan Nguyen Thanh Hai.

Öğretim ve öğrenmedeki tutarsızlıkları ortadan kaldırın

Ulusal Meclis Daimi Komitesi'nin 43. oturumunda, Delegasyon İşleri Komitesi Başkanı Nguyen Thanh Hai, son zamanlarda Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile yerel yönetimlerin ek öğretim ve öğrenmenin uygulanmasındaki eksiklikleri ve sınırlamaları gidermek için hızlı, etkili ve güçlü bir katılım gösterdiğini değerlendirdi.

Bayan Nguyen Thanh Hai'ye göre, 29 No'lu Genelge'deki ek öğretim ve öğrenme düzenlemeleri, resmi bilginin sınıfta aktarılması ve öğretilmesine gerçek değerini geri kazandırmıştır. Öğretmenler, öğrencilerin çoğunluğunun sınavlarda iyi veya daha iyi sonuçlar almasını sağlayacak şekilde eğitim vermekten sorumludur. İyi veya zayıf yetenekli öğrenciler ek dersler alabilir ve yönetmeliklere göre eğitim alabilirler. Öğrencileri standartları karşılayacak şekilde eğitmek ve çok zor, zorlayıcı olmayan ve tamamlanması için ek ders gerektirmeyen sorular oluşturmak öğretmenlerin sorumluluğundadır.

(Devam edecek)

Source: https://daidoanket.vn/tra-lai-gia-tri-dich-thuc-cho-giang-day-chinh-khoa-bai-1-thuc-day-tinh-than-tu-hoc-cua-hoc-sinh-10301680.html