Kısa vadeli düşünmekten kaçının.

GD&TĐ - Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından ilkokul, ortaokul ve liseler için hazırlanan yönetmelik taslağında, okul müdürlerinin aynı okulda iki dönemden fazla görev yapmaması öngörülüyor.

Bu, personel yönetiminde yeni bir konu değil, ancak ilk kez okul tüzüğüne dahil edilerek uygulanması için birleşik bir yasal zemin oluşturulmuştur.

Öncelikle, görev sürelerini sınırlayan düzenlemenin okul yönetimini reforme etme yönünde atılmış bir adım olduğu teyit edilmelidir. Politikanın amacı bir müdürün iyi performans gösterip göstermediğini değerlendirmek değildir.

Yöneticiler görevlerini iyi yerine getirseler bile, genel prensiplere göre rotasyona tabidirler. Bu düzenleme, yönetim ekibini çalışma ortamları değiştiğinde düşünce ve yönetim yöntemlerini sürekli olarak yenilemeye zorlar ve yönetimde atalet oluşmasını önler.

Pratikte, bir müdür çok uzun süre okulda kaldığında, ne kadar özverili ve yetenekli olursa olsun, kaçınılmaz olarak rehavete kapılır ve eski yönetim biçimlerine alışır. Okul ataletle çalışmaya başlar. Yenilik, içsel bir ihtiyaç olmaktan çıkıp dışsal bir gereklilik haline gelir. Görev süresi sınırlamaları bu döngüyü kırmaya yardımcı olur ve yönetim sistemini her gelişim aşamasına uygun olarak düşünce biçimini uyarlamaya ve yenilemeye zorlar.

Bu düzenleme aynı zamanda halefiyet planlaması için de alan açıyor. Gerçekte, birçok yerde, liderlik pozisyonlarında değişiklik olmaması nedeniyle önemli sayıda mükemmel öğretmen ve yetenekli genç yöneticinin gelişim fırsatlarından yoksun kaldığı görülmüştür. Görev süreleri net bir şekilde tanımlandığında, planlama, eğitim ve personel kullanımı daha proaktif olacaktır. Okullar artık bireylere bağımlı olmayacak, bunun yerine kademeli olarak derinlik ve sürekliliğe sahip bir yönetim ekibi oluşturacaktır.

Ancak, görev süresi sınırlamaları da ciddiye alınması gereken zorluklar sunmaktadır. İki dönemden sonra rotasyonun kaçınılmaz olduğunu bilmek ve uygun değerlendirme mekanizmalarından yoksun olmak, bazı yöneticilerin kısa vadeli bir zihniyet geliştirmesine yol açabilir.

Okul müdürleri uzun vadeli hedeflere yatırım yapmak yerine, sonuçları kolayca görülebilen kısa vadeli görevlere öncelik verme eğilimindedir. Okulun marka imajını oluşturmak, sosyal kaynakları artırmak, tesisleri iyileştirmek veya personel kalitesini artırmak gibi önemli çaba ve zaman gerektiren görevler, etkinlikleri genellikle bir veya iki görev döneminden daha uzun sürdüğü için göz ardı edilme riski taşır.

Eğer kontrol altına alınmazsa, kısa vadeli düşünce liderlerin uzun vadeli bağlılığını baltalayacaktır. Okullar bu durumda "liderlikte değişiklikler olur ancak kalitede değişiklik olmaz" ve hatta sürdürülebilir kalkınma fırsatlarını kaybedebilirler. Bu durum, politika inovasyonunun ruhuna aykırıdır.

Bu riski gidermek için, daha kapsamlı bir değerlendirme mekanizması içinde görev süresi sınırları belirlenmelidir. Müdürler sadece anlık sonuçlara göre değil, aynı zamanda gelişim yönlerine ve kuruma bıraktıkları temele göre de değerlendirilmelidir. Orta ve uzun vadeli planlar, yönetim personelinin değerlendirilmesinde önemli kriterler olarak kabul edilmelidir. Bu yönlerin uygulanması, sürdürülmesi ve geliştirilmesi, müdürün görevden ayrılmasından sonra bile kayıt altına alınmalıdır.

Ayrıca, net bir halefiyet mekanizmasına ihtiyaç vardır. Okulun gelişim stratejisi sürekli ve bireylerden bağımsız olmalıdır. Yeni müdür, sıfırdan başlamak yerine mevcut yönelimleri sürdürmek, uyarlamak ve geliştirmekten sorumludur. Halefiyet güvence altına alındığında, kurumun başındaki kişi, kurumdaki zamanının sınırlı olduğunu bilse bile, uzun vadeli çabalara yatırım yapma konusunda kendine güven duyacaktır.

Taslağın olumlu yönlerinden biri, öğretmenlerden ve personelden müdürle ilgili yıllık geri bildirim alınmasını öngörmesidir. Etkin bir şekilde uygulanırsa, bu, liderlerin gerçeklikle daha yakından bağlantı kurmasına yardımcı olacak önemli bir kanal olurken, aynı zamanda müdürler üzerinde sadece görev sürelerini tamamlamakla kalmayıp, aynı zamanda topluluk için sürdürülebilir değer yaratmaları yönünde olumlu bir baskı da oluşturacaktır.

Eğitim istikrara ihtiyaç duyar, ancak yenilik vazgeçilmezdir. Okul müdürlerinin görev sürelerinin sınırlandırılması sağlam bir politikadır, ancak bu politika ancak personelin değerlendirilmesi, görevlendirilmesi ve kullanılması için uygun mekanizmalarla desteklendiğinde etkili olacaktır. Bu durumda, görev rotasyonu yöneticilerin özverisini azaltmayacak, aksine her müdürün okul ve eğitim sektörü için kalıcı değerler bırakmaya çalışması için itici bir güç haline gelecektir.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/tranh-tu-duy-nhiem-ky-post764224.html