Üniversiteye girmek zor olacak mı?

2025 Yükseköğretim Kanunu'nun çeşitli maddelerinin uygulanmasına ilişkin ayrıntıları ve yönergeleri içeren kararname taslağı, yükseköğretim kurumlarından büyük ilgi gördü.

Ho Chi Minh Şehri Tıp ve Eczacılık Üniversitesi, kendisini bir üniversiteye dönüştürmek için yatırım yapmayı planlıyor. + Fotoğraf: TRAN HUYNH

Dikkat çekici hususlardan biri, bir üniversitenin "üniversite" olarak tanınması için gereken kriterlerdir.

Birçok katı kriter

Taslağa göre, bir yükseköğretim kurumunun üniversite olarak tanınabilmesi için, büyüklük, öğretim kadrosu, araştırma ve uluslararasılaşma konularında aynı anda birçok katı kriteri karşılaması gerekmektedir (grafiğe bakınız).

Vietnam'daki yükseköğretimin mevcut durumuyla karşılaştırıldığında, birçok uzman bunların çok yüksek "eşikler" olduğuna inanıyor.

Vietnam Ulusal Üniversitesi Ho Chi Minh Şehrinden bir uzman, bu düzenlemelerle "önümüzdeki beş yıl içinde herhangi bir üniversitenin üniversite statüsüne ulaşmasının zorlaşacağını" belirtti. Özellikle ulusal üniversiteler, bölgesel üniversiteler ve köklü üniversiteler için, yol haritasına göre, 2030 yılına kadar yukarıdaki koşulları tam olarak yerine getirmeleri gerekiyor.

Bu uzmana göre, bu yaklaşım, üniversitelere (yasal kişiliği olmayan üye kurumlar da dahil olmak üzere) ve yükseköğretim kurumlarına neredeyse eşdeğer özerklik tanıyan 2025 Yükseköğretim Yasası'nın ruhuna uygundur. Sorun, "üniversite" tanımının çok yüksek bir standart içine yerleştirilmesinde yatmaktadır.

"Miktar odaklı"

Ho Chi Minh Şehri Tıp ve Eczacılık Üniversitesi de üniversite olma yolunda adımlar atmıştır. Mayıs 2025'te üniversite, her birinin kendi rektörü olan üç bağlı okul kurmuştur: Tıp Fakültesi, Eczacılık Fakültesi ve Hemşirelik ve Tıbbi Teknoloji Fakültesi. Şu anda üniversitenin dört fakültesi bulunmaktadır ve farmasötik kimya, beslenme ve sosyal hizmet gibi çeşitli yeni bölümler açmıştır.

Ho Chi Minh Şehri Tıp ve Eczacılık Üniversitesi Parti Komitesi Sekreteri Profesör Tran Diep Tuan, taslaktaki şartların nitelikten ziyade niceliğe daha çok önem verdiğine inanıyor.

"Gereksinimler büyük ölçüde niceliğe odaklanırken, eğitimin kalitesini tam olarak yansıtmıyor. Sağlık sektöründe eğitim veren okullar için bu kriterlere ulaşmak çok zor çünkü bu alandaki eğitimin ölçeği büyük değil," dedi Bay Tuan.

Ona göre, sağlık bilimleri eğitim kurumlarının üniversite haline gelebilmesi için çok disiplinli bir yönde gelişmesini şart koşmak mantıksızdır.

"Sağlık sektörü zaten birçok farklı mesleği kapsıyor. Temel alanın dışındaki alanlara genişlemek zor ve gereksiz," diye belirtti.

Bay Tuan ayrıca, özünde "üniversite" veya "yüksekokul" isminin o kadar önemli olmadığını, ancak Vietnam bağlamında bu unvanın büyük önem taşıdığını ve bu nedenle birçok okulun isimlerini değiştirmek için acele ettiğini savundu.

"Bazı okullar üniversite haline gelirken, ulusal öneme sahip bir kurum olan Ho Chi Minh Şehri Tıp ve Eczacılık Üniversitesi'nin hâlâ üniversite olarak kalması rahatsız edici bir durum," diyen yetkili, hükümetin kaliteyi değerlendirme ve yatırımları kilit kurumlara odaklama rolünün altını çizdi.

Yükseköğretimin kalitesinin iyileştirilmesi

Van Lang Üniversitesi Rektör Yardımcısı Dr. Vo Van Tuan, yalnızca biçimsel (형식적인) dönüşümlerden kaçınmak için dönüşüm koşullarının sıkılaştırılmasının gerekli olduğuna inanmaktadır.

Ona göre, taslak, Vietnam yükseköğretiminin standartlarını çok disiplinli ve çok alanlı bir yaklaşıma doğru yükseltme, bilimsel araştırmayı güçlendirme, uluslararası entegrasyonu artırma ve bilim, teknoloji ve inovasyona önemli katkılar sağlama arzusunu açıkça yansıtmaktadır.

Ancak yükseköğretim kurumlarının endişelendiği konu, kriterlerin ve uygulama yol haritalarının nasıl geliştirileceğidir. Bay Tuan'a göre, bazı kriterler çok yüksek ve tek tip olarak uygulandığında ulaşılması zor.

Örneğin, en az 25 doktora programı veya her üye kurumun tüm seviyelerde en az beş programa sahip olması şartı, programların nicelik odaklı bir şekilde açılmasına ve kalite risklerine yol açabilir.

Benzer şekilde, öğretim üyelerinin %60'ının doktora derecesine sahip olması hedefi uzun vadeli sağlam bir amaçtır, ancak bunu hemen katı bir şekilde uygulamak, uygulamaya yönelik üniversiteler için zorluklar yaratacaktır. "Uygulanabilirliği ve sürdürülebilirliği sağlamak için 3-5 yıllık bir yol haritası olmalıdır," diye önerdi.

Ho Chi Minh Şehri Sanayi Üniversitesi son yıllarda öğretim kadrosuna, araştırmalara ve disiplinlerarası eğitime büyük yatırımlar yaptı - Fotoğraf: THUONG NGUYEN

Bilim, teknoloji ve inovasyondan elde edilen gelirin toplam gelirin %20'sine ulaşması kriterine ilişkin olarak Dr. Tuan, bunun olumlu bir yönelim olduğunu ancak özellikle hala büyük ölçüde öğrenim ücretlerine bağımlı olan üniversiteler için çok zorlu olduğunu düşünüyor. Uluslararası öğretim üyeleri ve uluslararası öğrenciler için de kriterlerin sadece nicel rakamlar yerine bütüncül bir ekosistem içinde değerlendirilmesi gerektiğini belirtiyor.

Ho Chi Minh Şehri Teknoloji ve Eğitim Üniversitesi'nin eski Rektörü Doçent Dr. Do Van Dung, yeni koşulların eskisinden çok daha zorlu olduğunu kabul ediyor. Ona göre, bağlı okul sayısının 3'ten 5'e çıkarılması, eğitim ölçeğinin 25.000 öğrenciye genişletilmesi, doktora programlarının sayısının önemli ölçüde artırılması ve yüksek uluslararasılaşma şartlarının getirilmesi, birçok yükseköğretim kurumu için önemli zorluklar yaratacaktır.

"Bu şartların nedeni, yükseköğretimin kalitesini artırmak ve 'sanal üniversiteler' veya küçük ölçekli üniversiteler olgusunu önlemektir. Ancak bunun sonucu olarak, büyük ve küçük üniversiteler arasındaki eşitsizlik artabilir," diye analiz etti Bay Dung. Ona göre, fırsatlar tamamen ortadan kalkmadı, ancak çok sınırlı ve önemli çaba, maliyet ve zaman gerektiriyor.

Ho Chi Minh Şehri Teknoloji Üniversitesi Rektör Yardımcısı Dr. Nguyen Quoc Anh, taslağın açıkça standardizasyon ve kalite iyileştirmeye yönelik bir yönelim gösterdiğini ve "üniversite" unvanının gerçek yetkinlikle bağlantılı olmasını sağladığını düşünüyor.

Ancak, bu şartların hem kamu hem de özel sektör için önemli bir zorluk teşkil ettiğini, çünkü her iki sektörün de aynı anda ölçek, personel ve mali kaynaklarla ilgili koşulları karşılaması gerektiğini de kabul etti.

"Taslağın ruhunu desteklemekle birlikte, bu kriterlerin tam olarak karşılanmasının yükseköğretim kurumlarından büyük çaba gerektireceğine inanıyorum," dedi.

Net bir yasal yol haritasına ihtiyaç var.

Ho Chi Minh Şehri veya Hanoi'deki üniversiteler kadar avantajlı olmayan bölgesel üniversitelerin kaderiyle ilgili bir başka soru ortaya çıkıyor. Taslakta belirtilen ölçek, uluslararasılaşma ve araştırma kriterleriyle, birçok bölgesel üniversitenin önümüzdeki beş yıl içinde bu gereksinimleri karşılama kapasitesi çok sınırlı. Eğer artık "üniversite" olarak nitelendirilmezlerse, bu kurumlar nasıl yeniden yapılandırılacak? Üye üniversitelerinin yasal statüsü ne olacak?

Uzmanlara göre, bu, yükseköğretim kurumlarının gelişim stratejilerini proaktif bir şekilde yönlendirmelerine yardımcı olacak ve pasif bir durumdan veya büyük bir organizasyonel aksamadan kaçınmalarını sağlayacak net bir yasal yol haritası gerektiren bir konudur.

Ulusal üniversiteler için bile, özellikle bölgede uluslararası öğrencileri çekmek için giderek daha da kızışan rekabet ortamında, uluslararası öğrenci oranına ilişkin kriter gibi tüm gereksinimleri karşılamak kolay değildir.

Üniversiteler ve kolejler arasında belirgin bir ayrım vardır.

"Yeni düzenlemeler, 'üniversiteler' ve 'yüksekokullar' arasında net bir ayrım yaratacak. Avantajı, gerçekten güçlü üniversitelerin seçilmesi ve devletin yatırımlarını seçkin üniversiteler kurmaya ve yüksek nitelikli insan kaynakları yetiştirmeye odaklayabilmesidir."

Ancak en önemli etki, gerekli koşulları sürdüremeyen mevcut üniversiteler üzerinde olacaktır; "üniversite" modeline geri dönüş tamamen mümkündür. Geçmişte görüldüğü gibi, üniversite statüsüne yükselme oranı kesinlikle azalacaktır," diye yorumladı Vietnam Ulusal Üniversitesi Ho Chi Minh Şehrinden bir uzman.

Konuya geri dön

TRAN HUYNH

Kaynak: https://tuoitre.vn/truong-dai-hoc-se-kho-len-dai-hoc-20260106072732024.htm