Bu program kapsamında yurt dışına eğitim için giden öğrencilerin oranı yalnızca %32'ye ulaştı.
Daha önceki devlet destekli doktora eğitim programlarının ardından, Hükümet 2019 yılında "2019-2030 Döneminde Temel ve Kapsamlı Eğitim ve Öğretim Reformunun Gereksinimlerini Karşılamak İçin Yüksek Öğretim Kurumlarındaki Öğretim Görevlileri ve Yöneticilerin Kapasitesinin Geliştirilmesi" (Proje 89) projesini onaylamaya devam etti. Proje, 2030 yılına kadar yaklaşık 7.300 öğretim görevlisinin doktora düzeyinde eğitilmesini hedefliyor. Ancak şu anda, eğitim kurumları tarafından bu projeye katılmak üzere gönderilen öğretim görevlisi sayısı, belirlenen hedefe kıyasla çok düşük.
Günümüzde birçok üniversite öğretim görevlisi, ağırlıklı olarak yabancı üniversite ve kurumlardan aldıkları burslarla yurtdışında eğitim görüyor.
89 numaralı Projenin özel amacı, üniversite öğretim görevlilerinin yaklaşık %10'unu doktora düzeyinde eğitmek; bunların %7'si tam zamanlı olarak yurtdışında, %3'ü ise yurt içinde ve yabancı üniversitelerle işbirliği içinde eğitilecektir. Bu hedefe ulaşmak için, yaklaşık 10 yıl içinde, doktora derecesine sahip yaklaşık 7.300 öğretim görevlisi ve kültür, sanat, beden eğitimi ve spor alanlarında yüksek lisans derecesine sahip 300'den fazla öğretim görevlisinin eğitilmesi gerekmektedir.
Ancak, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'ndan alınan istatistiklere göre, son iki yılda bu projeye katılan üniversite öğretim görevlisi sayısı belirlenen hedeflerin altında kaldı. Özellikle, 2022 yılında toplam eğitim hedefi yurt içinde 766, yurt dışında ise 251 kişi iken, fiili sonuçlar yurt içinde sadece %24, yurt dışında ise %32'ye ulaştı (sadece 80 kişi yurt dışına eğitim için gitti). 2023 yılında toplam eğitim hedefi yurt içinde 319, yurt dışında ise 202 kişi iken, yurt dışına eğitim için giden kişi sayısı ve üniversitelerden gelen raporlara göre fiili başarı yurt içinde sadece %37, yurt dışında ise %64 civarında oldu. Yüksek Öğretim Dairesi'nden bir temsilciye göre, Proje 89'un uygulanması geride kalıyor ve üniversiteler ilk kayıtlar veya taahhütlere dayalı olarak belirlenen hedeflerin çok azını yerine getiriyor.
Bazı üniversiteler, ortaklıklar aracılığıyla doktora bursları sunarak öğrenim ücretlerinin %95'ine kadarını karşılıyor.
Üniversitenin deneyimine dayanarak, Ho Chi Minh Şehri Sanayi ve Ticaret Üniversitesi Üniversite Konseyi Başkanı Doçent Dr. Nguyen Xuan Hoan, üniversitenin 911 Projesi kapsamında devlet bütçesi fonlarıyla yüksek lisans eğitimine devam eden öğretim üyelerine sahip olduğunu belirtti. Yurtdışında doktora yapan öğretim üyelerinin büyük çoğunluğu, ortak üniversitelerle uluslararası iş birliği yoluyla diplomatik burslar almaktadır. Bu kaynak, öğretim üyeleri için yurtdışı eğitim fırsatlarının toplamının %95'ine kadarını oluşturmaktadır ve bunun birkaç nedeni vardır. Özellikle, üniversite eğitim maliyeti üstlenmemekte, öğrenciler öğrenim ücreti ödememekte ve ayrıca burs ve yaşam giderleri de almaktadır; ortak üniversiteler de bilimsel araştırma projeleri ve iki üniversite arasındaki uluslararası iş birliği yoluyla fayda sağlamaktadır.
"Öte yandan, devlet burslarıyla eğitim almak çok fazla kısıtlama ve sınırlı seçenek sunuyor. Her ülke burs sayısını sınırlarken, öğretmenlerin ülke, üniversite ve hatta danışman profesör konusunda belirli tercihleri var. Bu nedenle, devlet burslu programlara katılırken en büyük engel, eğitim yerinin sınırlı olmasıdır," dedi Doçent Hoan.
Ho Chi Minh Şehri Sanayi ve Ticaret Üniversitesi İdari ve Organizasyon Bölümü Başkan Yardımcısı Dr. Pham Nguyen Huy Phuong, üniversitenin diplomatik bursuyla Ostrava Teknoloji Üniversitesi'nde (Çek Cumhuriyeti) doktora tezini savundu.
Ho Chi Minh Şehri Teknoloji Üniversitesi'nden alınan ön veriler, 2022 yılında yurtdışında eğitim gören 30-40 kişiden sadece yaklaşık %10'unun devlet bütçesiyle finanse edildiğini gösteriyor. Bunlar arasında, Proje 89'un şu anda birkaç katılımcısı bulunuyor. Üniversitenin Rektör Yardımcısı Doçent Tran Thien Phuc, "Şu anda, üniversitenin ortaklıkları sayesinde, öğretim üyeleri yabancı üniversitelerde eğitim görmek için kolayca burs alabiliyorlar" dedi.
Ho Chi Minh Şehri Bilgi Teknolojileri Üniversitesi Rektörü Doçent Dr. Nguyen Hoang Tu Anh, şu anda üniversitenin öğretim üyelerinin çoğunun, prosedürlerin basit olması, burs miktarlarının yüksek olması ve mezuniyetten hemen sonra üniversitede çalışmaya geri dönmelerini gerektiren herhangi bir düzenlemenin bulunmaması nedeniyle, üniversite ve enstitülerden burs alarak yurt dışında eğitim gördüğünü belirtti. Doktora programlarından mezun olduktan sonra birçok öğretim üyesinin doktora sonrası burs başvurularına devam etme eğiliminde olduğunu da sözlerine ekledi.
Doçent Doktor Nguyen Xuan Hoan, Ho Chi Minh Şehri Sanayi ve Ticaret Üniversitesi Üniversite Konseyi Başkanı.
HANGİ ÇÖZÜM GERÇEKTEN ETKİLİ?
Üniversite temsilcilerine göre, büyük bir oranı oluşturmasalar da, devlet destekli yurtdışı eğitim programları, eğitim kurumlarındaki öğretim üyelerinin niteliklerini geliştirmede önemli bir rol oynamaktadır.
Proje 322'nin ilk grubuna katılan Doçent Dr. Tran Thien Phuc şunları gözlemledi: "Yurtdışında eğitim için birçok burs kaynağı olmasına rağmen, devlet yatırımı çok önemli bir rol oynuyor. Bu, öğretmenlerin niteliklerini geliştirmek için eğitimlere katılmaları açısından çok iyi bir fırsat ve eğitim için gidenlerin çoğu iş hayatına geri dönüyor."
Doçent Doktor Phuc, programın etkili bir şekilde uygulanabilmesi için kilit noktanın, eğitime katılanların geri dönüşünün nasıl sağlanacağı olduğuna inanmaktadır. Yasal olarak, doğrudan yönetim ajansının, eğitime gönderilenleri yakından ve düzenli olarak denetlemesi gerekmektedir. Doktor Phuc, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın bu görevi kursiyerlerin iş yerlerine vermesinin makul olduğunu düşünmektedir. Her yarıyıl sonunda, eğitime katılan öğretmenlerin okullarına ilerleme raporları sunmaları gerekmektedir; bu da okulların çalışmalarındaki herhangi bir aksaklığı hemen tespit etmelerini sağlayacaktır.
"Ayrıca, gerekli olan bağlılık psikolojik bir nitelik de taşımaktadır; özellikle de üniversitenin staj için gönderilenlere daha fazla ilgi göstermesi gerekmektedir. En önemlisi, iş yerlerine daha fazla bağlılık sağlamak için üniversitede en az 5-7 yıllık iş deneyimine sahip adayların seçilmesi gerekmektedir," diye belirtti Doçent Phuc.
Doçent Doktor Nguyen Xuan Hoan şunları belirtti: "Birçok okulun ve öğretmenin deneyiminden yola çıkarak, öğrencilerin eğitimlerini tamamlama konusunda kendilerini güvende hissetmelerini ve okula döndüklerinde de eğitimlerine devam etmelerini sağlamanın en önemli faktörü, öğrenciler için iyi bir destek sisteminin sağlanmasıdır."
Üniversiteler ve öğretim üyeleri tarafından bağımsız olarak başvurulan yurtdışı bursları genellikle yüksek seviyede olup, çok az bağlayıcı koşul içermektedir.
Okulun yaklaşımını paylaşan Doçent Hoan, devlet bütçesiyle finanse edilenler de dahil olmak üzere, hangi programı takip ederlerse etsinler, öğretmenlerin eğitimleri boyunca okulda çalışıyorlarmış gibi tam maaşlarını aldıklarını söyledi. "Doktora yapmak öğretmenler için bir görev olarak kabul edilir. Bu nedenle, öğretmenler okulda çalışıyor veya eğitim görüyor olsalar da, maaşlarının %100'ünü ve aynı ödülleri alırlar. Bu sayede öğretmenler, ileri eğitim alma konusunda kendilerini güvende hissederler ve döndüklerinde başka işler için okulu bırakmak istemezler," dedi Profesör Hoan.
Bay Hoan'a göre, okul gelir ödemesinin yanı sıra, öğrenim için gönderilenler için "sıkı" yükümlülükler de getiriyor. Örneğin, öğrenimlerini tamamladıktan sonra en az 5 yıl okulda çalışmak, her dönem akademik ilerlemelerini bildirmek zorundalar ve bunu yapmadıkları takdirde gelirleri kesilecek. Ayrıca, tatil ve bayramlarda öğrenciler, seminerler veya çevrimiçi dersler gibi etkinliklere katılmak için okula geri dönmekle yükümlüdürler…
Bu politikaya ilişkin daha fazla öneri yapıldı; Doçent Dr. Nguyen Hoang Tu Anh, öğrencilerin daha iyi izlenmesi için prosedürlerin basitleştirilmesini ve sürecin iyileştirilmesini önerdi. Ayrıca, ev sahibi ülkedeki Vietnam Konsolosluğunun öğrencilerin zorluklarla karşılaştıklarında onları izlemesi ve desteklemesi gerektiğinin altını çizdi. Doçent Anh, "Bursların ve yaşam giderlerinin yeterli ve zamanında sağlanması da çok önemlidir. Bazen öğrencilere fon transferinde yaşanan gecikmeler günlük yaşamlarında zorluklara neden olmaktadır" diye ekledi.
[reklam_2]
Kaynak bağlantısı
Yorum (0)