Ancak uluslararası uygulamalara uygun olarak kurulduğunda, eşit fırsatların genişletilmesi, önyargıların ortadan kaldırılması ve öğrencilere öğrenim, çalışma ve entegrasyonda pratik faydalar sağlanması açısından bir dönüm noktası olacaktır.
Öncelikle, dünyadaki ortaöğretimin yapısını net bir şekilde ortaya koymak gerekir. UNESCO'nun ISCED sınıflandırmasına göre, ortaöğretim iki aşamadan oluşur: 6-9. sınıflar ve 11-15 yaş arası ortaokul (ortaokul) temel evrenselleşme aşamasıdır; 10-12. sınıflar ve 15-18 yaş arası lise (ortaokul) ise yükseköğretime veya işgücü piyasasına katılıma hazırlık aşamasıdır. Gelişmiş ülkelerin çoğu, ortaöğretimi asgari standart olarak kabul ederken, birçok gelişmekte olan ülke yalnızca ortaöğretimi evrenselleştirmektedir. Dolayısıyla, Vietnam'ın lise veya dengi eğitimi evrenselleştirme hedefi, uluslararası standartlara yaklaşma konusundaki kararlılığını göstermektedir.
Öğrencilerin kaliteli bir öğrenme deneyimi yaşaması için meslek okullarına tesislerden personele kadar büyük yatırımlar yapın.
Fotoğraf: My Quyen
"Eşdeğerlik", birbirinin aynısı dereceler olarak değil, hukuki değer ve gelişim olanakları açısından tanınan farklı yollar olarak anlaşılmalıdır.
Örneğin, Fransa'da öğrenciler genel bakalorya, teknoloji bakalorya veya mesleki bakalorya seçebilirler; hepsi eşit derecede değerlidir. Almanya'da, Gymnasium, Realschule veya Berufsschule'ye katılıp katılmadıklarına bakılmaksızın, nitelikli öğrenciler Ulusal Yeterlilik Çerçevesi'nin 3. Seviyesinde tanınır ve eğitimlerine devam edebilir veya çalışabilirler. ABD'de ise lise diplomasına ek olarak GED (Genel Eğitim Gelişimi) de vardır - her ikisi de üniversiteler ve işletmeler tarafından kabul edilir. Ortak nokta, birçok yolun bulunması, ancak yasal olarak değerinin "eşdeğer" olmasıdır.
2023 yılından itibaren yürürlüğe giren 2022 tarihli Çin Mesleki Eğitim Kanunu'nun 53. maddesi şöyledir: Aynı seviyedeki mesleki okul öğrencileri ve aynı seviyedeki genel okul öğrencileri, eğitimlerine devam etme konusunda eşit fırsatlardan yararlanırlar. Bu hüküm, iki farklı yolu açıkça teyit eder ancak eşit değerdedir. Mesleki öğrenciler, eğitimlerini lise düzeyinde tamamlamış sayılırlar.
Vietnam'da lise uzun süredir resmi yol olarak kabul edilirken, meslek lisesi göz ardı edilmiştir. "Eşdeğer" doğru tanımlanmazsa, liseyi evrenselleştirmek kolayca bir formalite haline gelebilir, tek bir yola odaklanılabilir ve mesleki eğitim göz ardı edilebilir. Bu, 71 Sayılı Karar'ın ruhuna ve uluslararası eğilimlere aykırıdır.
Peki "lise eşdeğeri" ifadesini nasıl anlamalıyız? Her şeyden önce, Ulusal Yeterlilik Çerçevesi'nin 3. Seviyesinde tanınmaları gerekir. Lise, meslek lisesi veya diğer esnek eğitim programlarında öğrenim görüyor olsunlar, çıktı standartlarını karşıladıkları sürece öğrenciler eşit haklara sahiptir: üniversitede eğitimlerine devam etmek; işgücü piyasasına katılmak; yurtdışına gittiklerinde diplomalarının tanınması. Ardından, çıktı standartlarının birleştirilmesi gerekir. Diplomaların ASEAN Yeterlilik Referans Çerçevesi (AQRF) ve ISCED ile karşılaştırılması gerekir.
Uygulama için bir dizi çözüme ihtiyaç vardır. İlk olarak, hem lise hem de meslek liseleri için geçerli olacak ortak bir çıktı standardı oluşturmak. İkinci olarak, Milli Eğitim Bakanlığı ve Mesleki Eğitim Bakanlığı kanunlarını değiştirerek, Ulusal Yeterlilik Çerçevesi'nde (4. seviye) iki yol arasındaki eşitliğin açıkça tanınmasını sağlamak. Üçüncü olarak, algıları değiştirmek için iletişimi teşvik etmek, velilerin ve öğrencilerin mesleki eğitimin daha düşük bir seviyede olmadığını, aksine aynı seviyeye ulaşmak için başka bir seçenek olduğunu anlamalarına yardımcı olmak. Dördüncü olarak, öğrencilerin kaliteli bir öğrenme deneyimi yaşamaları için meslek okullarına tesislerden personele kadar büyük yatırımlar yapmak. Beşinci olarak, iki dilli çıktı standartları açıklayarak, şeffaf diploma ekleri vererek ve öğrencilerin yurt dışında eğitim görmelerine ve çalışmalarına yardımcı olarak uluslararası entegrasyon sağlamak.
Kaynak: https://thanhnien.vn/tuong-duong-thpt-hieu-sao-cho-dung-185250915194601222.htm
Yorum (0)