Öğretmen yetiştirme programlarına kabul: 'En dibe vurmaktan' 'zirveye ulaşmaya'

GD&TĐ - Bir dizi etkili politika sayesinde, öğretmen yetiştirme giderek daha prestijli bir çalışma alanı haline geliyor ve üst düzey giriş sınavı puanları, bir zamanlar büyük bir endişe kaynağı olan "sadece başka seçeneği olmayanların öğretmen yetiştirmeye girmesi" durumunu tamamen ortadan kaldırıyor.

2017 yılı, öğretmen yetiştirme programlarına kabul oranlarının en düşük seviyeye indiği yıl oldu; birçok eğitim kurumunun kabul puanları 9, 10, 12 veya 15 puana kadar düştü. Bu durum karşısında, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 2018'den itibaren geçerli olmak üzere, öğretmen yetiştirme ve tıp alanları için asgari bir kalite güvence eşiği (asgari puan) belirlemeye karar verdi; aynı zamanda akademik gereksinimleri de sıkılaştırdı (transkriptlere göre başvuru yapılıyorsa 12. sınıf notunun "mükemmel" olması gerekiyor). O yıl, öğretmen yetiştirme üniversitelerine başvuran adayların en az 17 puan alması, öğretmen yetiştirme kolejlerine başvuranların ise 15 puan veya üzeri alması gerekiyordu.

2018'den beri öğretmen yetiştirme programlarına giriş puanları istikrarlı bir şekilde iyileşti ve 2025 kabul sezonunda adeta "patlama" yaşadı; birçok bölüm, uzun yıllardır tıp ve eczacılık alanlarının elinde tuttuğu en üst sıraları geride bıraktı. Rekor, 30 puanla İngilizce ve Çince Öğretmen Yetiştirme programları (Hue Yabancı Diller Üniversitesi - Hue Üniversitesi) tarafından kırıldı. Bunu yakından takip eden programlar ise 29,84 puanla Eğitim Üniversitesi'ndeki (Vietnam Ulusal Üniversitesi, Hanoi) Tarih ve Coğrafya Öğretmen Yetiştirme programı ve 29,06 puanla Hanoi Eğitim Üniversitesi'ndeki Tarih Öğretmen Yetiştirme programı oldu.

Bu yıl, Ho Chi Minh Şehri Eğitim Üniversitesi'nde de giriş puanı 29'un üzerinde olan iki bölüm bulunuyor: Kimya Eğitimi ve Edebiyat Eğitimi. Ayrıca, bu yılki kabul döneminde birçok diğer öğretmen yetiştirme bölümünün giriş puanı 27 veya daha yüksek. Bu olumlu değişim, yalnızca toplumsal algıdaki bir değişikliği yansıtmakla kalmıyor, aynı zamanda öğretmenlik mesleği için umut vadeden bir geleceğin de sinyalini veriyor.

Vietnam Ulusal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Rektörü Profesör Nguyen Quy Thanh'ın analizine göre, "minimum giriş puanı"nın yanı sıra, öğretmen yetiştirme programlarına giriş kalitesindeki iyileşme bir dizi etkileyici faktörün sonucudur. Bunların başında, sadece öğrenim ücretlerini tam olarak karşılamakla kalmayıp, öğretmen yetiştirme öğrencilerine aylık 3,63 milyon VND tutarında yaşam ödeneği de sağlayan 116/2020/ND-CP sayılı Kararname gelmektedir.

Partinin yönergeleri ve Devletin "öğretmenlerin idari ve kamu hizmeti maaş skalasında en yüksek maaş seviyesinde sıralanması" konusundaki politikaları da adayların ve ailelerinin pedagoji okumayı seçme kararlarını büyük ölçüde etkilemektedir. Ayrıca, 2021 yılından itibaren öğretmen yetiştirme kontenjanları yerel ihtiyaçlar ve emirler doğrultusunda belirlenmektedir.

Ancak, görevlendirilen öğretmen sayısı, 116 sayılı Kararname öncesi döneme kıyasla yalnızca yaklaşık %70 civarındadır. Bu durum bir paradoksa yol açmaktadır: Öğretmen yetiştirme programlarına kayıt olma isteği keskin bir şekilde artmıştır, ancak kontenjanlar sınırlıdır. Diğer alanlardan farklı olarak, öğretmen yetiştirme kontenjanları doğrudan Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı tarafından (bütçeyle bağlantılı olarak) tahsis edilmekte, bu da rekabeti daha da kızıştırmaktadır. Eğitim Üniversitesi'ndeki bazı programlarda 100'de 1, hatta 200'de 1 oranında kontenjan kaydedilmiştir.

Ayrıca, sosyo-psikolojik tutumlardaki değişimler de önemli bir rol oynamaktadır. İstikrarsız bir ekonomik ortamda, öğretmenlik gibi istikrarlı ve sosyal açıdan faydalı bir iş, birçok aile için güvenli ve sürdürülebilir bir seçenek haline gelmiştir.

Öğretmen yetiştirme programlarına kayıtların ivmesini korumak ve sürdürülebilirliğini sağlamak için, öğretmenleri ödüllendiren politikaların sürdürülmesi ve geliştirilmesi gerekmektedir; bununla birlikte, öğretmenlerin gelişimini teşvik edecek ve motive edecek bir ortam yaratılmalıdır.

Aynı zamanda, öğretmen yetiştirme kolejlerine uygun yatırımlar yapılmalı, böylece bu kolejler mükemmel öğretim görevlilerine, modern tesislere ve ileri düzey müfredatlara sahip olmalıdır. Öğretmen yetiştirme kolejleri ile genel eğitim kurumları arasındaki bağlar güçlendirilmelidir. Öğretmenlerin modern toplumdaki imajı geliştirilmeye devam edilmeli, özverili ve yaratıcı örnek öğretmenler onurlandırılmalı; böylece gençlerin öğretmenlik mesleğine olan güveni ve gururu pekiştirilmelidir…

Şu anda ülkede 15 öğretmen yetiştirme üniversitesi ve 16 öğretmen yetiştirme koleji olmak üzere toplam 135 öğretmen yetiştirme kurumu bulunmakta olup, bu kurumlar 31 lisans programı ve 1 kolej düzeyinde erken çocukluk eğitimi programı sunmaktadır. Bu öğretmen yetiştirme kurumları, öğretim yöntemlerinde yenilik yapmaya, pedagojik beceri eğitimini güçlendirmeye, bilgi teknolojilerini uygulamaya ve modern ekipman kullanmaya odaklanmıştır; altyapıya yatırım yapılmış olup, çoğunda öğretmen yetiştirme uygulama okulları/tesisleri bulunmaktadır.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-tu-cham-day-den-kich-tran-post745796.html