Травма шкільного насильства.

Сталася серія насильницьких інцидентів, які завдали шкоди фізичному та психічному здоров'ю учнів. У цих випадках відповідальність за поведінку дітей несе не лише школа, а й сім'я та суспільство.

Побудова щасливих шкіл вимагає колективних зусиль усього суспільства, щоб учні навчилися любити, піклуватися та ділитися один з одним, тим самим борючись із шкільним насильством. Фото: Куанг Вінь.

Серія інцидентів сталася безпосередньо перед Тетом (місячним Новим роком).

Зі стрімким розвитком інтернету відео , що документують шкільне насильство, тепер легко знайти в Інтернеті та навіть зберігаються протягом тривалого часу, що завдає ще глибшої травми не лише жертвам, а й їхнім родинам, друзям, свідкам та всім причетним до інциденту. Це викликало обурення громадськості та стурбованість щодо зростаючої жорстокості та агресивності винних. Жертвами цих інцидентів часто стають окремі особи або групи учнів, які зазнають фізичного насильства або інших форм словесного чи фізичного насильства з боку інших груп учнів.

17 грудня в соціальних мережах поширилося відео, на якому видно учня чоловічої статі, який йшов шкільним двором, коли його зупинив інший учень, який неодноразово вдарив його кулаком в обличчя та ногою в живіт. Напад припинився лише тоді, коли учень упав на землю. Багато інших учнів були свідками інциденту, але ніхто не втрутився. Двох причетних учнів чоловічої статі пізніше було ідентифіковано як учнів 10-го класу промислового коледжу Тхань Хоа .

Також наприкінці грудня в соціальних мережах поширювалися два відео, на яких група учнів у формі для занять фізичною культурою з назвою середньої та старшої школи Фу Куой (комуна Фу Куой, район Лонг Хо), що нападають на двох інших учениць у формі, схожій на форму середньої школи Лок Хоа (комуна Лок Хоа, район Лонг Хо), обидві у провінції Вінь Лонг . Інцидент стався у відокремленому місці; двох дівчат схопили за волосся, повалили на землю та неодноразово били кулаками та ногами, тому вони змогли лише закрити голови та витримати напад. Було присутньо багато інших учнів, але ніхто не втрутився; одна людина зняла бійку на телефон.

Раніше учениця 11-го класу в селі Тхань Сон (комуна Чунг Чінь, район Нонг Конг, провінція Тхань Хоа) була побита групою однокласників, в результаті чого отримала перелом шийного хребця. Медичний огляд показав, що загальний відсоток тілесних ушкоджень на момент огляду становив 23%.

28 листопада учень 10-го класу середньої школи Ан Б'єн (місто Тху Ба, район Ан Б'єн, провінція К'єнзянг) зазнав нападу з боку групи з чотирьох учнів 9-го класу, в результаті чого його госпіталізували.

11 листопада, після церемонії підняття прапора у середній школі Нгуєн Хюе (район Дак Міл, провінція Дак Нонг), учень повідомив своєму класному керівнику про бійку між двома ученицями.

Тривожно, що шкільне насильство більше не обмежується старшими учнями, а поширилося і на початкову школу. Нещодавно у Facebook було опубліковано відео, на якому учень 5-го класу початкової школи Фуок Тан (місто Б'єн Хоа, провінція Донг Най) зазнає побиття групою однокласників через конфлікт. Інцидент стався в будинку, орендованому класним керівником неподалік школи, де учні обідали перед тим, як піти на уроки. У той час вчитель обідав на вулиці і не знав, що відбувається. Потім один учень дістав телефон, щоб записати інцидент, після чого батьки виявили це та опублікували відео у Facebook, привернувши увагу до школи.

Сталася серія випадків булінгу, що супроводжувалися до болю знайомою сценою: численні інші учні стали свідками подій, але нічого не зробили, щоб втрутитися; деякі навіть заохочують насильство, а інші знімають це на свої телефони. Окрім поверхневих травм, багато інцидентів мають серйозні наслідки, що впливають на довгострокове здоров'я жертв. Зокрема, емоційний біль і страждання, спричинені тривогою та обуренням, триватимуть не лише кілька днів або місяців, а й можуть переслідувати їх усе життя. Особливо у випадках, коли булінг і бійки стають очевидними для школи чи родини лише через кілька місяців, травма жертв є невимірною, і їм бракує своєчасного та ефективного психологічного втручання, що призводить до тривалих негативних наслідків.

Дивлячись на ширшу картину, наслідки шкільного насильства – це не лише біль і травма для освітнього сектору, а й для суспільства в цілому. Сьогодні ми живемо в плоскому світі, де лише кілька кліків в Інтернеті можуть поширити зображення насильства, в якому беруть участь не лише незнайомці, а й потенційно наші власні діти, друзі, родичі або навіть ми самі, які будь-хто може переглянути, прокоментувати та засудити. У шкільному віці, коли дітям бракує зрілості, щоб розуміти, що добре, а що погано в житті, та навичок гармонійно взаємодіяти у стосунках, вплив цих інцидентів є ще серйознішим, потенційно впливаючи на майбутнє дитини, якщо їх не вжити належним чином та своєчасно та не запобігти їм.

Шкільна психологічна консультація для учнів середньої школи Phuoc An, район Tuy Phuoc, провінція Binh Dinh. Фото: THANH HUYEN.

Підвищити стійкість до шкільного насильства.

Попередження щодо шкільного насильства, яке включає фізичне насильство, психологічне насильство та технологічне насильство… Доктор Ле Тхі Тхань Тхуй (В’єтнамська молодіжна академія) вважає, що сім’ї та школи повинні оснащувати дітей навичками подолання труднощів та ситуаційного реагування, а також навичками самозахисту у разі насильства. Підхід має варіюватися залежно від тяжкості насильства. Найголовніше, що це вимагає спільних зусиль усього суспільства, особливо підтримки та пильного моніторингу вчителів, батьків та відповідних сторін.

У зв'язку з цим школам необхідно розробити кодекс поведінки, впровадити профілактичні програми та забезпечити освіту, щоб надати учням необхідні навички. Зокрема, директор, як керівник закладу, відіграє вирішальну роль у створенні дисциплінованого, співчутливого, відповідального та інноваційного шкільного середовища. Нещодавно директора середньої школи Чунг Х'єу в окрузі Вунг Лієм (провінція Вінь Лонг) було стягнуто з попередженням за невиконання своїх обов'язків директора, допущення повторних випадків шкільного насильства без ефективних рішень або ретельного врегулювання, а також за брак підтримки та співпраці з причетними сім'ями.

Хошимін – це перший населений пункт, який розробив та застосував набір критеріїв для щасливих шкіл. Серед цих критеріїв деякий контент, пов’язаний із шкільним насильством, вважається позитивним та прогресивним поглядом на освіту. Зокрема, критерії вказують на те, що шкільний табель є записом усього навчального шляху кожної людини та її шляху до дорослого життя. Тому вчителі повинні визнавати сильні сторони, тоді як слабкі сторони та недоліки – це лише частина життя учня. Оцінюючи недоліки, школа повинна враховувати весь процес моніторингу після координації з родиною та підтримки учня. Слід ретельно розглянути формулювання коментарів у табелі учня. Школа повинна вести облік дисциплінарних дій учнів відповідно до правил. Запис дисциплінарних стягнень у табелях учнів має бути обмежений.

Однак, дивлячись на сучасну реальність, шкільне насильство створює багато труднощів у навчанні учнів, тому що скільки б гуманних уроків не викладали вчителі, скільки б гарних слів не говорили, коли учні стають свідками жорстоких бійок, спричинених їхніми однокласниками чи товаришами по шкільному складу, вони неодмінно серйозно постраждають.

Пан Хо Тан Мінь, керівник офісу Департаменту освіти та навчання міста Хошимін, заявив, що коли трапляються інциденти, позиція департаменту полягає в тому, щоб рішуче та ретельно їх вирішувати. Це включає ретельний розгляд інформації з різних точок зору, вивчення відповідальності відповідних управлінських органів та чинних керівників… Крім того, необхідно проводити освітню роботу, оскільки учні шкільного віку, взаємодіючи через соціальні мережі та сучасне суспільство, стикаються з багатьма проблемами, які вимагають від сектору освіти пріоритезації формування позитивної шкільної культури. Забезпечення того, щоб учні були задоволені відвідуванням школи, є вирішальним критерієм.

"

За словами міністра освіти та навчання Нгуєн Кім Сона, для викорінення насильства в школі найбільше повинні зробити саме учні. Якщо вони добре навчаються, живуть з прагненнями та ідеалами, вміють любити, піклуватися та ділитися, такі люди точно не практикуватимуть насильство щодо інших. Якщо вони мають достатньо навичок, щоб вирішувати власні проблеми та допомагати своїм друзям вирішувати їхні проблеми, тоді насильству не буде місця в школах. Якщо вони мають навички фільтрувати інформацію, використовувати соціальні мережі та висловлювати свою думку, тоді також не буде місця для шкідливого впливу соціальних мереж... Саморозвиток, любов, навички та ставлення – це дуже важливі речі, які учні повинні робити, щоб протидіяти насильству в школі. Усі добре виконують свою роботу, від директорів шкіл, класних керівників та психологів, які виконують свої обов'язки; до того, що шкільна культура добре працює; за умови дотримання закону... ми поступово будемо протидіяти насильству в школі та створювати щасливе середовище – середовище, яке ми вже маємо.

Д-р Хоанг Чунг Хок – завідувач кафедри психології та освіти, Академія управління освітою:

Нам потрібно виступати проти насильства в школі.

Останнім часом проблема шкільного насильства стала тривожною, враховуючи кількість інцидентів, їхній небезпечний характер та масштаби їхнього впливу. Причини різняться від випадку до випадку, але в деяких випадках жертви не вперше стикаються з булінгом. Страх помсти змушує їх мовчати та не мститися, що призводить до ескалації булінгу. Тому у випадках шкільного насильства не радите дітям терпіти його. Ми не схвалюємо застосування дітьми насильства до інших. Ми також не заохочуємо використання насильства для контролю насильства, але нам потрібно навчити дітей позитивно реагувати. Це означає знати, як захищатися та висловлюватися проти насильства, замість того, щоб пасивно приймати його та ставати жертвами.

Джерело: https://daidoanket.vn/am-anh-bao-luc-hoc-duong-10297206.html