![]() |
| Ілюстративне зображення. |
Однак, сучасна реальність шкільного насильства є дуже складною, воно відбувається в багатьох школах і вимагає більш повного, об'єктивного та всебічного погляду. Усім відомо, що діти – це майбутнє країни, і саме ті суб'єкти, яких потрібно захищати, піклуватися про них та навчати . Відповідальність за турботу про дітей та їхнє виховання вимагає спільних зусиль сімей, шкіл, суспільства та держави.
Поточний стан освіти показує, що навіть самі школи не є безпечним та здоровим середовищем для учнів через їхніх однокласників та вчителів. Було багато випадків жорстокого нападу на однокласників прямо в класі, проте інші учні не наважувалися втручатися, повідомляти вчителям чи навіть заохочувати насильство та знімати це на відео… Були випадки, коли вчителі змушували учнів по черзі давати ляпаса однокласникам, і жоден учень не наважувався заперечити. Також були випадки, коли вчителі демонстрували непристойну поведінку щодо учнів…
Ця ситуація має змінитися, безумовно, має змінитися, згідно з класичним стандартом: вчителі повинні діяти як вчителі, а учні як учні, щоб відновити здорове середовище в школах. Це включає чітке визначення обов'язків директора та класних керівників щодо освітнього середовища в кожній школі та кожному класі, уникаючи нечіткості та поверхового вирішення питань; тоді ситуація неодмінно зміниться.
Окрім школи, особливо важливу роль відіграє сім'я, яка є партнером у вихованні та догляді за дітьми. Наразі переважна більшість сімей вважають виховання та навчання своїх дітей своїм головним пріоритетом. Багато батьків прийняли нові освітні філософії, зближуючись та ділячись зі своїми дітьми, звертаючи увагу на їхнє повсякденне життя та навчання, щоб оперативно вирішувати труднощі або співпрацювати зі школою, коли це необхідно. У таких сім'ях більшість дітей добре розвиваються.
Однак, поряд із цим, існує також багато сімей, які мало уваги приділяють вихованню та освіті своїх дітей. Багато сімей відчувають мало спільного спілкування та близькості між батьками та дітьми; батьки мають мало часу, щоб присвятити його своїм дітям, і схильні повністю залишати його школі. Для цього є багато причин, але більшість із них – це сім’ї, які стикаються з економічними труднощами, тягар заробляння на життя виснажує час та енергію батьків; низький рівень освіти батьків також є перешкодою… Багато сімей мають кращі економічні та освітні умови, але їм не вистачає часу, що призводить до нехтування їхніми дітьми.
Тому сучасні випадки шкільного насильства вимагають чіткого переосмислення відповідальності сім'ї за виховання дітей. Деякі дослідження показують, що батьки сьогодні схильні демонструвати різні тенденції: демократичні, доброзичливі батьки; авторитарні, нав'язують свої погляди та мало звертають увагу на почуття своїх дітей; поблажливі, легко виконують вимоги своїх дітей та нехтують прищепленням дисципліни; і, нарешті, недбалі, коли батьки зосереджуються на зароблянні грошей та вихованні своїх дітей, залишаючи дітей самим піклуватися про свою освіту.
Серед цих тенденцій демократична тенденція є найбільш розумною. Ця тенденція дозволяє дітям легше ділитися своїми радощами та печалями в школі з батьками, а батькам — тісніше взаємодіяти зі своїми дітьми. Ґрунтуючись на цьому розумінні, співпраця між сім'єю та школою у вихованні дітей також є легшою та ефективнішою.
Наразі канали зв'язку між школами та сім'ями є дуже зручними; за належної уваги, методів та відповідних механізмів вони можуть бути ефективними. Настав час стверджувати, що відповідальність за виховання дітей лежить, перш за все, на сім'ї, а вже потім на школі.
Після школи та сім'ї, роль держави є вирішальною. Роль держави проявляється у запровадженні політики та правових норм, пов'язаних з розвитком освіти та догляду за дітьми, які є доцільними та гуманними...
Без одного з цих елементів, або якщо один елемент не виконує своїх обов'язків, недоліки в освіті та догляді за дітьми зберігатимуться, незважаючи на зусилля інших елементів.
Джерело: http://laocai.edu.vn/chuyen-de-gddt/bao-luc-hoc-duong-loi-cua-ai-360926










