Перетворення об'єктів спадщини на «відкриті класи» для учнів у Куангніні.

GD&TĐ - Поєднання експериментальної освіти з місцевою спадщиною стає ефективним підходом до реалізації Резолюції 71-NQ/TW (Резолюція 71) у Куангніні.

Інтеграція спадщини в навчальні матеріали загальної освіти.

Резолюція 71 про розвиток освіти відповідно до місцевих реалій чітко визначає роль практичного навчання у формуванні якостей та компетенцій учнів. У Куангніні ця орієнтація конкретизується через використання його багатої системи спадщини як живого, цінного та доступного джерела навчальних матеріалів для учнів.

Куангнінь має різноманітну систему пам'яток спадщини, від природних до культурних та історичних. Такі місця, як затока Халонг, історичний пам'ятник Єн Ту, храм Куа Онг та музей Куангнінь, мають не лише туристичну цінність, але й слугують цінними ресурсами для навчання.

Дотримуючись принципу поєднання освіти з практичним досвідом, багато шкіл активно включили історичну спадщину до своїх навчальних програм. Уроки більше не обмежуються класними кімнатами, а проводяться в історичних місцях та мальовничих куточках, що дозволяє учням безпосередньо спостерігати за ними та переживати їх.

«Винесення класу за межі його чотирьох стін» сприяє більш наочному та захопливому навчанню. Такі предмети, як історія, географія та місцева освіта, впроваджуються гнучко, пов’язані з реальними умовами, тим самим підвищуючи ефективність навчання.

Окрім відвідування історичних місць, багато шкіл організовують різноманітні навчальні заходи, такі як проекти дослідження спадщини, реконструкція історичних подій, рольові ігри або практичний досвід у традиційних ремісничих селах. Завдяки цим заняттям учні розвивають ініціативу та креативність у своєму навчанні.

За словами пані Фам Тхі Нунг, вчительки історії у середній школі Уонг Бі (район Уонг Бі), організація навчальних екскурсій історичними місцями допомагає підвищити інтерес учнів до навчання; учні проактивно досліджують та запам'ятовують знання глибше та довше порівняно з навчанням у класі.

Учні середньої та старшої школи Чу Ван Ан беруть участь у навчальних заходах з використанням досвіду в історичному та мальовничому місці Єн Ту.

Крім того, співпраця з місцевими ремісниками та дослідниками культури також дала позитивні результати. Студенти мають можливість безпосередньо слухати історії, спостерігати за виступами та знайомитися з традиційними культурними цінностями.

Розвиток якостей та компетенцій через емпіричну освіту.

Досвідна освіта, пов'язана зі спадщиною, відіграє вирішальну роль у цілісному розвитку учнів.

Перш за все, навчання в історичних місцях допомагає дітям розвивати любов до батьківщини та національну гордість. Уроки історії та культури стають більш зрозумілими та емоційно захопливими, коли пов’язані з конкретними пам’ятками.

Нгуєн Мінь Ань, учень середньої школи Нгуєн Ду (район Донг Трієу), поділився: «Коли я навчався в музеї Куангнінь і відвідав затоку Халонг, мені було набагато легше зрозуміти ці знання. Я краще розумію свою батьківщину і дуже пишаюся нею».

Завдяки практичному досвіду багато студентів розвинули проактивну свідомість щодо вивчення, захисту та поширення цінностей спадщини. Деякі навіть активно беруть участь у позакласних заходах, стаючи «юними екскурсоводами».

Окрім розвитку якостей, експериментальне навчання сприяє розвитку ключових компетенцій, таких як критичне мислення, комунікація, співпраця та вирішення проблем. Під час навчального процесу студенти повинні самостійно збирати інформацію, працювати в групах та презентувати свої висновки.

Багато шкіл запровадили міждисциплінарне навчання, пов'язане зі спадщиною, поєднуючи такі предмети, як історія, література, образотворче мистецтво та громадянська освіта. Такий підхід допомагає учням не лише засвоювати знання, а й глибше розуміти та чіткіше оцінювати цінність спадщини.

Деякі навчальні заклади також включають результати експериментального навчання до регулярних оцінювань, сприяючи інноваціям тестування та оцінювання для розвитку компетенцій.

Для максимізації ефективності необхідно розробити місцеві освітні програми, які систематично інтегрують зміст спадщини; і водночас розширити можливості вчителів організовувати експериментальну діяльність.

Крім того, створення «карти навчання спадщини», посилення координації між школами та підрозділами управління спадщиною, а також застосування цифрових технологій допоможуть розширити навчальний простір для учнів.

У контексті інтеграції та розвитку збереження національної культурної ідентичності стає дедалі актуальнішим. Освіта є найбільш сталим способом досягнення цієї мети. Коли спадщина систематично інтегрується в школи, це не лише допомагає покращити якість навчання, але й сприяє довгостроковому та сталому збереженню та просуванню культурних цінностей.

У Куангніні експериментальна освіта, пов'язана зі спадщиною, поступово виявляється ефективною, перетворюючи культурні та історичні цінності на важливі освітні ресурси. Що ще важливіше, завдяки цій діяльності студенти виховуються з любов'ю до своєї батьківщини, почуттям відповідальності та бажанням зробити свій внесок. Це основа для формування покоління всебічно розвинених громадян, які відповідають вимогам нової епохи.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/bien-di-san-thanh-lop-hoc-mo-cho-hoc-sinh-quang-ninh-post775902.html