Популярна освітня програма № 1: Спадкування з історії

GD&TĐ - Входячи в цифрову епоху, «Цифрова масова освіта» розглядається як продовження та розвиток духу руху «масової освіти» 80-річної давності...

Мета полягає в поширенні цифрових знань та навичок серед усіх верств населення, щоб ніхто не залишився позаду.

Швидко впровадити цифрову версію програми «Народна освіта».

Професор Фам Тат Донг, колишній віце-президент В'єтнамської асоціації сприяння навчанню та дослідник, який ретельно вивчав рух за народну освіту, заявив: «Після перемоги Серпневої революції 1945 року була створена Демократична Республіка В'єтнам. На першому засіданні Тимчасового уряду 3 вересня 1945 року президент Хо Ши Мін висловив стурбованість тим, що понад 90% населення неписьменні… Неписьменна нація — це слабка нація. Тому він запропонував розпочати кампанію з боротьби з неписьменністю».

Згідно з директивою президента Хо Ші Міна, 8 вересня 1945 року уряд видав указ про створення Департаменту народної освіти. Рух швидко поширився, вкорінився в кожному селі та хуторі. Всього за один рік у всій країні було 75 000 класів, у яких навчалося 95 000 вчителів, що допомогло понад 2,5 мільйонам людей навчитися читати та писати. Це було визначним досягненням в історії національної системи освіти.

Продовжуючи цю традицію, професор Фам Тат Донг наголосив, що в контексті четвертої промислової революції та національного процесу цифрової трансформації «Рух цифрової грамотності» має на меті популяризувати цифрові навички, допомагаючи людям отримувати доступ до технологій, використовувати їх та опанувати їх. Завдяки цьому він прагне побудувати сучасне суспільство, що навчається, гарантуючи, що ніхто не залишиться позаду.

Щоб зрозуміти важливість «Руху цифрової грамотності» у його місії популяризації цифрових навичок та донесення технологій до мас, пан Нгуєн Нят Куанг – один із засновників VINASA та директор Інституту науки і технологій VINASA – вважає, що якщо ми прагнемо «стояти пліч-о-пліч із провідними країнами світу», то загальні знання та можливості всього населення повинні відрізнятися від минулого.

Якщо люди не адаптуються до цифрового середовища та не мають відповідних цифрових навичок, вони залишаться позаду – це суперечить нашому шляху розвитку. Тому ми повинні терміново впровадити програми цифрової грамотності для мас. Для досягнення цієї мети цифрова трансформація має бути орієнтована на людей, а людей необхідно визначити як головних дійових осіб у здійсненні революції цифрової трансформації.

«Тому поширення знань, навичок, ставлення та обізнаності про цифрові технології загалом, технології штучного інтелекту та інші технології серед усього населення є надзвичайно актуальним та важливим», – наголосив пан Нгуєн Нят Куанг.

Студенти беруть участь у конкурсі «HNUE – Robot Creativity 2025», організованому Ханойським педагогічним університетом.

Міст між минулим і майбутнім.

Поділяючи таку ж думку, пан То Хонг Нам, заступник директора Департаменту науки, технологій та інформації (Міністерство освіти та навчання), заявив, що під час впровадження цифрової трансформації, зосередження уваги на людях та розгортання цифрового уряду, цифрової економіки та цифрового суспільства, цифрові громадяни є вирішальним фактором. У цифровому просторі, якщо людям бракує цифрових навичок, вони не можуть працювати, вести бізнес чи навіть насолоджуватися розвагами. Система, якою б добре вона не була розроблена та зручною для користувача, є справді марнотратною, якщо люди не знають, як нею користуватися, або не використовують її функції повною мірою.

«Тому для кожного громадянина вкрай важливо мати цифрову компетентність, особливо в нинішній період, коли ми реалізуємо Резолюцію Політбюро № 57-NQ/TW про прориви в розвитку науки, технологій, інновацій та національної цифрової трансформації», – заявив пан То Хонг Нам.

У відповідь на «Рух цифрової грамотності» доцент доктор Хюїнь Куєт Тханг, директор Ханойського університету науки і технологій, пообіцяв мобілізувати всі ресурси для ефективної реалізації руху. Відповідно, Ханойський університет науки і технологій зосередиться на трьох ключових рішеннях: по-перше, університет відіграватиме новаторську роль у покращенні цифрових навичок викладачів і студентів, роблячи свій внесок у загальнонаціональну кампанію з цифрової грамотності.

По-друге, Ханойський університет науки і технологій (HUST) має на меті стати цифровим університетом, що сприяє комплексній цифровій трансформації. Університет удосконалюватиме платформу eHUST, проводитиме дослідження, навчання та активно застосовуватиме цифрові технології та штучний інтелект, тим самим сприяючи цифровій освіті та розвиваючи високоякісні людські ресурси для країни. По-третє, університет розвиватиме центри передового досвіду в галузі стратегічних технологій, сприяючи екосистемі науки, інновацій та цифрової трансформації.

Доцент Хюїнь Куєт Тханг вважає, що «Рух цифрової грамотності» має не лише освітнє значення, але й відіграє вирішальну роль у соціально-економічному розвитку. Коли кожен громадянин опанує технології, суспільство швидше просуватиметься шляхом модернізації. За активної участі освітніх організацій, бізнесу та громадян цей рух обіцяє зробити свій внесок у те, щоб В'єтнам став передовою цифровою державою, яка стабільно просувається в цифрову епоху.

На церемонії запуску руху «Цифрова народна освіта» та платформи «Цифрова народна освіта» прем'єр-міністр Фам Мінь Чінь визнав, що рух «Цифрова народна освіта» має значне та глибоке гуманітарне значення для розвитку країни, демонструючи рішучість партії та держави у розвитку цифрової нації, цифрового уряду, цифрової економіки, цифрового суспільства та цифрових громадян, прагнучи швидкого, всебічного та сталого розвитку.

Прем'єр-міністр повторив, що 80 років тому було започатковано «Рух за народну освіту» з нагальною метою викорінення неписьменності та підвищення культурного рівня народу. Тепер «Рух за цифрову народну освіту» натхненний цим рухом, успадковує його та розвивається з нього.

Як сказав Генеральний секретар То Лам, рух «Цифрова народна освіта» – це не лише освітня ініціатива, а й місток між минулим і майбутнім. Спираючись на історичні уроки, ми прагнемо створити суспільство, яке не лише багате на знання, а й сильне в технологіях, готове до інтеграції та розвитку.

Прем'єр-міністр заявив, що для поширення «Руху цифрової грамотності» потрібна не лише політика та підтримка з боку уряду та громадських організацій, але, перш за все, самі люди є головними дійовими особами. Їм потрібно проактивно навчатися, охоче ділитися та застосовувати цифрові знання для побудови прогресивного суспільства в нову епоху. Країна має історичну можливість вступити в нову еру потужного розвитку, зумовленого, перш за все, наукою, технологіями, інноваціями та цифровою трансформацією.

«Ми повинні взятися за особливо важливе та термінове завдання: поширювати знання та технології щодо цифрової трансформації та цифрових навичок серед усього населення, тобто ліквідувати неграмотність щодо цифрової трансформації», – заявив Прем’єр-міністр.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/binh-dan-hoc-vu-so-ke-thua-tu-lich-su-post744683.html