Рівність у доступі до освіти

На церемонії відкриття нового навчального року Генеральний секретар То Лам наголосив на кількох основних напрямках успішного впровадження реформи освіти та навчання в новий період. До них належить забезпечення рівного доступу до освіти.

Учні початкової школи-інтернату етнічної спільноти Нам Ча (провінція Лай Чау ) - Фото: ФАМ КВОК БАО

Поряд із цим необхідно підвищити загальний рівень освіти; реформувати загальну освіту у комплексному напрямку та прагнути якомога швидше досягти загальної освіти…

Пані Хо Тхі Тхань Фуонг (вчителька економіки та права у середній школі Тай Тра, Куангнгай):

Мотивація для учнів у гірських районах

Як молодий вчитель, який працює в особливо неблагополучній середній школі в гірському регіоні, де більшість учнів – діти етнічних меншин, я був глибоко зворушений, почувши, як Генеральний секретар То Лам наголосив на посланні «універсалізації загальної освіти, не залишаючи нікого позаду». Для нас це є і мотивацією, і джерелом віри, щоб продовжувати присвячувати себе професії та прагнути блага наших учнів.

Цього навчального року уряд вперше запровадив політику безкоштовного навчання від дошкільного віку до старшої школи. Особисто я дуже радий цьому, оскільки плата за навчання традиційно була перешкодою, через яку багато учнів у гірських районах кидали школу через нездатність їхніх сімей оплатити її.

Найбільше бажання вчителів та учнів у гірській місцевості сьогодні — це краща інфраструктура, особливо дороги та школи. Під час кожного сезону дощів учні стикаються з величезними труднощами та небезпеками під час подорожей. Якби школи були міцними та пропонували зручні інтернати чи дитячі садки, учні та їхні батьки почувалися б безпечніше під час навчання.

Я також очікую, що політика підтримки учнів та вчителів буде посилена, щоб вчителі могли працювати далеко від дому зі спокійною душею, а учням не довелося б кидати школу через складні обставини. Я вважаю, що завдяки увазі партії, держави та сектору освіти шлях до школи для учнів у гірських районах стане менш важким, щоб вони справді мали рівні можливості для навчання та розвитку.

Пан Нгуен Фук В’єн (директор середньої школи Чо Гао, Донг Тап):

Нам потрібен механізм для залучення хороших вчителів.

Я вважаю, що політика універсалізації загальної освіти є правильним та своєчасним напрямком. Це важливий крок для утвердження рівності доступу до освіти, забезпечення рівних можливостей для навчання для всіх учнів, незалежно від того, чи живуть вони в міських чи сільських районах, віддалених регіонах чи на островах.

Зі свого практичного досвіду я зрозумів, що для реалізації цього бачення головною передумовою є виділення ресурсів неблагополучним районам. Матеріальні ресурси необхідні, але ще важливішими є людські ресурси. Без якісного викладацького складу вся політика загальної освіти залишиться лише на папері.

На мою думку, потрібні потужні механізми для залучення та утримання талановитих вчителів для роботи у віддалених районах та на островах. Щоб мати хороших вчителів, ми повинні, перш за все, мати відповідну політику стимулювання, підтримку житла, відповідне робоче середовище та можливості для кар'єрного зростання. Коли вчителі почуватимуться в безпеці, вони будуть повністю віддані своїм учням.

Я вважаю, що Резолюція 71 є керівним принципом. Однак для її ефективного впровадження потрібні узгоджені зусилля всієї політичної системи, від центрального уряду до місцевих органів влади. Тільки тоді можна буде по-справжньому досягти мети збалансування освітніх можливостей між регіонами.

Пан Нгуен Ван Чуонг (директор коледжу машинобудування та іригації, Донг Най):

Інвестування в інфраструктуру в неблагополучних районах.

Я повністю погоджуюся з думкою, що нам потрібна команда відмінних вчителів, щоб забезпечити рівний доступ до освіти. Однак, я вважаю, що лише хороших людей недостатньо. Коли у нас є талановиті люди, ми також повинні створити для них гідне навчальне середовище. Школи мають бути просторими та добре обладнаними; ми не можемо дозволити, щоб вони були тимчасовими або не мали парт, стільців та обладнання. У таких умовах вчителям дуже важко почуватися впевнено та віддано своїй роботі.

Я вважаю, що залучення та утримання талановитих вчителів у віддалених районах або на островах вимагає комплексних інвестицій в інфраструктуру: від шкіл, гуртожитків та житла для персоналу до основних зручностей, таких як електрика, чиста вода та інтернет. Молодий вчитель може бути готовий пожертвувати кількома зручностями, але ніхто не може залишатися надовго, якщо умови життя надто неадекватні.

На мою думку, інвестування в інфраструктуру не лише вигідно для вчителів, але й покращує якість навчання учнів. Коли учні мають світлі класи, добре обладнані лабораторії, бібліотеки та доступ до Інтернету для досліджень, викладання та навчання будуть ефективнішими. Це також спосіб створити рівність в освіті, гарантуючи, що учні з неблагополучних районів не будуть у невигідному становищі порівняно з їхніми однолітками в міських районах.

Я вважаю, що окрім політики залучення людських ресурсів, державі потрібна довгострокова стратегія розвитку освітньої інфраструктури. Частково це можна було б соціалізувати, закликаючи підприємства до участі, особливо в програмах інвестування в сучасні школи. Завдяки талановитим людям і гарному довкіллю освіта у віддалених районах справді злетить, а цілі Резолюції 71 стануть реальністю.

У філії початкової школи Тхань Лан на острові Тран, що розташована в спеціальній зоні Ко То, троє вчителів навчають у трьох класах з вісьмома учнями. Фото: VI LE

Пані Тран Тхі Тху Хієн (завідувачка літературного відділу середньої школи Ернста Тельмана, Хошимін):

Приділіть більше уваги цифровій інфраструктурі.

Я повністю погоджуюся з посланням Генерального секретаря То Лама. Це не лише послання, багате на гуманістичні цінності, але й таке, що дає напрямок, окреслюючи основні завдання освітнього сектору в поточний період. Це послання було чітко продемонстровано на цьогорічній церемонії відкриття, спеціальній церемонії, проведеній у дусі простоти, справедливості, єдності та людяності.

Однак, на мою думку, найбільшою проблемою для досягнення цієї мети є цифрова інфраструктура. Насправді, у багатьох населених пунктах фізичні приміщення досі не відповідають вимогам інновацій, бракує класних кімнат та функціональних приміщень; інтернет-з’єднання недостатньо потужне, щоб охопити всі регіони. Крім того, питання безпеки та конфіденційності також викликають побоювання у вчителів, учнів та батьків під час процесу цифрової трансформації.

Озираючись на понад 80 років назад, можна сказати, що освітній сектор нашої країни подолав багато труднощів і досяг значних успіхів. Я вважаю, що за умови скоординованого впровадження, відповідно до конкретної дорожньої карти та регулярного моніторингу та перевірки з боку керівників усіх рівнів, ми неодмінно зможемо підготувати покоління учнів, які будуть «відмінними, співчутливими та стійкими».

Хонг То Уєн (учень 10-го класу середньої школи Нгуен Ван Чат, Фу Тхо):

Зменшити тиск на плату за навчання.

Я дуже радий, що уряд піклується про учнів та створює для них сприятливі умови, особливо для тих, хто походить з неблагополучних сімей, щоб вони могли продовжувати навчатися та втілювати свої мрії.

На мою думку, політика безкоштовного навчання від дошкільного віку до старшої школи має велике значення. Для сімей це практична підтримка, яка допомагає батькам зменшити фінансове навантаження та почуватися впевнено, відправляючи своїх дітей до школи. Для учнів це справедлива можливість для всіх ходити до школи, навчатися разом та розвиватися.

Я також дуже радий дізнатися про політику безкоштовного харчування для студентів. Кожен прийом їжі не лише зміцнює їхнє фізичне здоров'я, але й містить любов і почуття спільноти, що особливо важливо для студентів у віддалених районах.

Повертаючись до теми

ЧОНГНЯН - ХО НХУОНГ

Джерело: https://tuoitre.vn/binh-dang-trong-tiep-can-giao-duc-20250908083317663.htm