Міністерство освіти та науки говорить!

Нещодавно пані Нгуєн Тху Тхуй – директор Департаменту вищої освіти Міністерства освіти та навчання (MOET) висловилася щодо того, що багато приватних навчальних закладів зараховують студентів-медиків, зокрема до груп прийому, до яких входить літературознавство.

Згідно з Міністерством освіти та навчання , перш за все необхідно підтвердити, що Міністерство здійснює державне управління освітою та навчанням, а також відповідає за розгляд та врегулювання випадків виявлення ознак або порушень державної політики та нормативних актів у сфері управління.

медичний прийом мовою Міністерства освіти та навчання, зображення 1 — Госпіталізація на медичний факультет з поєднанням предметів, що включають літературу, викликає неоднозначні думки громадськості (джерело фото: Інтернет).

Щодо спеціалізованих питань, таких як комбінації вступних програм до університету, вступні предмети тощо, необхідно звертатися до навчальних підрозділів та експертів у відповідних конкретних галузях.

Під час обговорення літератури під час вступу на медичні факультети в деяких приватних університетах експерти та медичні навчальні заклади висловилися про те, що це професійне питання є дуже важливим і є дуже позитивним сигналом.

Критика з боку суспільства, громади, преси, експертів...; школи також проводять обміни та пояснення з суспільством, кандидатами, державними органами управління... усі вони демонструють позитивність, випромінюючи дух університетської автономії, поєднаний з підзвітністю.

Міністерство освіти та навчання вважає, що воно завжди враховує та враховує інформацію, щоб внести відповідні корективи до своїх функцій та завдань державного управління. Тому воно високо цінує зусилля інформаційних агентств, спрямовані на передачу професійних голосів експертів та думок медичних навчальних закладів...

Це дуже важливі перспективи для установ, що розробляють політику. Крім того, завдяки думкам та голосам професійних установ та експертів, сім'ї, батьки та кандидати мають більше багатовимірної інформації для дослідження та вибору.

Крім того, особливо важливою є роль Міністерства охорони здоров'я . Рішенням Прем'єр-міністра № 436/QD-TTg від 30 березня 2020 року (щодо оприлюднення Плану впровадження В'єтнамської національної рамки кваліфікацій для рівнів вищої освіти на період 2020-2025 років) Міністерству охорони здоров'я доручено керувати розробкою стандартів навчальних програм для сектору охорони здоров'я.

На виконання Закону про вищу освіту та Рішення № 436/QD-TTg, Міністерство освіти та навчання видало Циркуляр № 17/2021/TT-BGDDT від 22 червня 2021 року, що регулює стандарти навчальних програм, щодо розробки, оцінки та оприлюднення стандартів навчальних програм для всіх рівнів вищої освіти, в якому чітко зазначено: стандарти навчальних програм для спеціальностей та груп спеціальностей у кожній галузі (наприклад, галузі/сектору охорони здоров'я, розробленої Міністерством охорони здоров'я) повинні містити не лише положення щодо вхідних стандартів, але й інші вимоги щодо умов забезпечення якості та вихідних стандартів для кожної галузі, групи спеціальностей та спеціальностей підготовки.

Вхідні стандарти навчальної програми повинні чітко визначати мінімальні вимоги до кваліфікації, здібностей та досвіду, що відповідають кожному рівню, галузі та напрямку навчання, яким повинні відповідати учні для успішного навчання та завершення навчальної програми.

При регулюванні вступних стандартів необхідно чітко визначити вимоги до знань, здібностей тощо учнів, які можуть включати вимоги до знань предметів у вступному комплексі або вступному тесті для оцінки здібностей.

Можна побачити, що стандарти навчальних програм є дуже важливими для конкретних галузей навчання;

Під час розробки цього стандарту необхідна активна участь та ефективний внесок відповідних сторін, включаючи представників навчальних закладів, роботодавців та професійних асоціацій, а також експертів у спеціалізованих галузях;

Необхідно консультуватися та порівнювати з моделями, стандартами чи критеріями навчальних програм відповідних країн чи міжнародних організацій; водночас забезпечити автономію у розробці навчальних програм навчальних закладів.

Чинні правила прийому (видані циркуляром № 08/2022/TT-BGDDT від 6 червня 2022 року) Міністерства освіти та навчання чітко передбачають, що кожен метод прийому (який вирішує використовувати навчальний заклад) повинен чітко визначати критерії оцінювання та прийому, а також те, як ці критерії поєднувати для класифікації, ранжування та визначення умов прийому кандидатів відповідно до вимог навчальної програми та спеціальності.

Критерії оцінювання та вступу повинні базуватися на вимогах до базових знань та ключових компетенцій, які кандидати повинні мати для вивчення навчальної програми та спеціальності.

Зрештою, найважливішим фактором, який турбує всіх зацікавлених сторін, є якість навчання в школах.

Репутація, бренд та якість навчання в навчальних закладах з невідповідними формами та методами вступу або з дуже низькими показниками вступу постраждають, і зрештою кандидати точно не оберуть там навчання.

Таким чином, вкотре підтверджується, що інформаційні канали та довгострокові наслідки, як очікується, матимуть позитивний вплив, допомагаючи школам саморегулюватися та вдосконалюватися.

Найближчим часом Міністерство освіти та навчання перегляне загальні методи прийому до шкіл та, за необхідності, звернеться до відповідних навчальних закладів з проханням повідомити та пояснити питання, що викликають соціальне занепокоєння.

Джерело