Потрібно навчити студентів правильно використовувати штучний інтелект

Тут один із учасників групи сказав: «Мій племінник навчається у першому класі, а цього року переходить до другого. Він використовує штучний інтелект для виконання домашніх завдань, тому поступово стає дурнішим, коли справа доходить до додавання та віднімання без калькулятора чи телефону». Інший учасник «попросив допомоги» у всіх: «Як нам впоратися з цим, якщо всі учні/діти використовують штучний інтелект для виконання домашніх завдань?»

ЛІНИВЕ МИСЛЕННЯ ПРИЗВОДИТЬ ДО НЕРОЗВИТОГО МИСЛЕННЯ

Обговорюючи вплив зловживання дітьми ChatGPT чи іншими програмами штучного інтелекту, професор Хоанг Ван Кієм, голова Науково -навчальної ради Міжнародного університету Сайгона, зазначив: «Не можна заперечувати, що штучний інтелект допоміг дітям швидко, багатовимірно, лаконічно та інтуїтивно отримувати доступ до інформації. Однак, якщо ним зловживати, це призводить до багатьох ризиків».

- Ảnh 1. — Штучний інтелект, якщо його використовувати правильно, стане інструментом для підтримки навчання учнів.

Перший ризик полягає в тому, що діти можуть втратити мотивацію думати, оскільки ШІ завжди має відповідь. Другий – це лінь дискутувати, діти легко приймають думку ШІ як «правду», не перевіряючи, не сперечаючись і не ставлячи зустрічних запитань. Третій – це ризик зниження активної пам’яті, коли ШІ пояснює за них, дітям не потрібно повторювати, не потрібно «боротися» з проблемою.

Наступним наслідком є те, що учні втратять здатність вирішувати реальні проблеми, оскільки штучний інтелект переважно надає теоретичні або модельні рішення. Учні мають менше можливостей випробувати та дослідити різні правильні та неправильні способи, які є основою мислення, спрямованого на вирішення проблем. Поступово учні можуть втратити здатність аналізувати реальні ситуації, особливо проблеми, які потребують спостереження, співпраці, емоцій тощо.

З іншої точки зору, майстер Буй Тхань Ту, викладач факультету інформаційних технологій Університету іноземних мов та інформаційних технологій у Хошиміні, зазначив, що штучний інтелект наразі не має достатньо даних, щоб відповісти на всі типи запитань, тому, коли інформації бракує, штучний інтелект вигадуватиме дані. Це може мати наслідки для мислення студентів, які мають достатньо знань, щоб оцінити правильність та доречність відповіді.

«Якщо метою студентів є самостійне навчання, штучний інтелект може допомогти їм узагальнити знання у вигляді ментальних карт, створити додаткові вправи та надати зворотний зв’язок щодо результатів їхньої роботи. Але якщо метою є використання ШІ для боротьби з навчанням, то студенти точно будуть ліниві думати, залежатимуть від ШІ, не зможуть самостійно вирішувати проблеми... Неправильне використання ШІ матиме дуже довгострокові наслідки», – поділився майстер Ту.

Пан Тран Там, директор початкової школи Банх Ван Тран (район Тан Сон Нят, Хошимін), стурбований тим, що багато учнів початкової школи тепер знають, як використовувати ChatGPT для виконання домашніх завдань, відповідей на всі запитання... «Це дуже небезпечно, коли діти більше не вміють самостійно думати, самостійно вирішувати проблеми, стають залежними... Під час виконання тестів та іспитів у класі вони будуть розгублені. Зіткнувшись зі складними проблемами, вони не знають, як їх думати та вирішувати», – сказав пан Там.

Cần dạy học sinh sử dụng AI đúng cách - Ảnh 1. — Навчіть дітей використовувати програми штучного інтелекту в навчанні, щоб уникнути залежності, покладання рук, що призводить до ліні в мисленні, та недорозвиненого мислення.

ОБМЕЖЕННЯ ВИКОРИСТАННЯ A I ЗА ВІКОМ ТА РІВНЕМ ШКІЛИ

Пан Ву До Туан Хюй, експерт з технологій та застосувань штучного інтелекту, директор Національного центру креативної економіки та цифрових технологій, прокоментував: «Найголовніше — це те, що ми спрямовуємо та навчаємо дітей використовувати штучний інтелект, щоб він приносив позитивні, а не негативні речі. Батьки та діти використовують ChatGPT разом, ставлять запитання та просять ChatGPT відповідати у відкритій формі, пропонуючи багато різних ситуацій/рішень, а потім обговорюють зі своїми дітьми зміст, на який відповів ChatGPT. Це допомагає дітям отримувати поради, отримувати більше знань, практикувати критичне мислення та вирішення проблем, не залежаючи повністю від ChatGPT».

Професор Хоанг Ван Кієм вважає, що батьки та вчителі повинні навчити своїх дітей наступним п'яти речам: спочатку подумай – потім запитай у ШІ; ШІ пропонує – обери, як це зробити; якщо використовуєш ШІ, кажи це чітко; ШІ не може замінити твоє серце та реальний досвід; використовуй ШІ для кращого навчання, а не для того, щоб він навчався за тебе.

Крім того, пан Кієм також запропонував встановити обмеження, що відповідають віку та рівню освіти. Наприклад, початкова школа використовує ШІ для пропонування та пояснення концепцій, а не для виконання домашніх завдань за інших. Середня школа використовує ШІ для обговорення, розширення поглядів та поєднання з особистим мисленням, але повинна чітко вказувати, які частини підтримуються ШІ. Старша школа та вище може використовувати ШІ для синтезу, обговорення та творення, але вимагає цитування та чіткого пояснення ролі ШІ.

«Кожна школа повинна встановити конкретні правила та детальні інструкції щодо використання програм штучного інтелекту в навчанні. На початковому рівні дітям не повинно бути дозволено використовувати такі програми, як ChatGPT, безконтрольно. На середньому рівні школи можуть використовувати програми для перевірки на плагіат; можуть проводити тести у формі загальних знань або практичного застосування», – запропонував майстер Буй Тхань Ту.

Джерело: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm