Потрібно навчити студентів правильно використовувати штучний інтелект

Тут один із учасників групи сказав: «Мій першокласник цього року переходить до другого класу, і він використовує штучний інтелект для виконання всіх домашніх завдань, які дав йому вчитель, тому його поступово паралізує, коли він виконує додавання та віднімання без калькулятора чи телефону». Інший учасник «попросив допомоги» у всіх: «Як нам це впоратися, якщо всі учні/діти використовують штучний інтелект для виконання домашніх завдань?»

ЛІНИВЕ МИСЛЕННЯ ПРИЗВОДИТЬ ДО НЕРОЗВИТОГО МИСЛЕННЯ

Обговорюючи вплив зловживання дітьми ChatGPT чи іншими програмами штучного інтелекту, професор Хоанг Ван Кієм, голова Науково -навчальної ради Міжнародного університету Сайгона, зазначив: «Не можна заперечувати, що штучний інтелект допоміг дітям швидко, багатовимірно, лаконічно та інтуїтивно отримувати доступ до інформації. Однак, якщо ним зловживати, це призводить до багатьох ризиків».

- Ảnh 1. — Штучний інтелект, якщо його використовувати правильно, може бути інструментом для підтримки навчання учнів.

Перший ризик полягає в тому, що діти можуть втратити мотивацію думати, оскільки ШІ завжди має відповідь. Другий – це лінь дискутувати, діти легко приймають думку ШІ як «правду», не перевіряючи, не сперечаючись і не ставлячи зустрічних запитань. Третій – це ризик зниження активної пам’яті, коли ШІ пояснює за них, дітям не потрібно повторювати, не потрібно «боротися» з проблемою.

Наступним наслідком є те, що учні втратять здатність вирішувати реальні проблеми, оскільки штучний інтелект переважно надає теоретичні або модельні рішення. Учні мають менше можливостей випробувати та дослідити різні правильні та неправильні способи, які є основою мислення, спрямованого на вирішення проблем. Поступово учні можуть втратити здатність аналізувати реальні ситуації, особливо проблеми, які потребують спостереження, співпраці, емоцій тощо.

З іншої точки зору, майстер Буй Тхань Ту, викладач факультету інформаційних технологій Університету іноземних мов та інформаційних технологій міста Хошимін, зазначив, що штучний інтелект наразі не має достатньо даних, щоб відповісти на всі типи запитань, тому, коли інформації бракує, штучний інтелект фабрикує дані. Це може мати наслідки для мислення студентів, які мають достатньо знань, щоб оцінити правильність та доречність відповіді.

«Якщо метою студентів є самостійне навчання, штучний інтелект може допомогти їм узагальнити знання у вигляді ментальних карт, створити додаткові вправи та надати зворотний зв’язок щодо результатів їхньої роботи. Але якщо метою є використання ШІ для боротьби з навчанням, то студенти точно будуть ліниві думати, залежатимуть від ШІ, не зможуть самостійно вирішувати проблеми... Неправильне використання ШІ матиме дуже довгострокові наслідки», – поділився майстер Ту.

Пан Тран Там, директор початкової школи Банх Ван Тран (район Тан Сон Нят, Хошимін), стурбований тим, що багато учнів початкової школи тепер знають, як використовувати ChatGPT для виконання домашніх завдань, відповідей на всі запитання... «Це дуже небезпечно, коли діти більше не вміють самостійно думати, самостійно вирішувати проблеми, стають залежними... Під час виконання тестів та іспитів у класі вони будуть розгублені. Зіткнувшись зі складними проблемами, вони не знають, як їх думати та вирішувати», – сказав пан Там.

Cần dạy học sinh sử dụng AI đúng cách - Ảnh 1. — Навчіть дітей використовувати програми штучного інтелекту в навчанні, щоб уникнути залежності, опори, яка призводить до ліні в мисленні, та недорозвиненого мислення.

ОБМЕЖЕННЯ ВИКОРИСТАННЯ A I ЗА ВІКОМ ТА РІВНЕМ ШКІЛИ

Пан Ву До Туан Хюй, експерт з технологій та застосувань штучного інтелекту, директор Національного центру креативної економіки та цифрових технологій, прокоментував: «Найголовніше — це те, що ми спрямовуємо та навчаємо дітей використовувати штучний інтелект, щоб він приносив позитивні, а не негативні речі. Батьки та діти використовують ChatGPT разом, ставлять запитання та просять ChatGPT відповідати у відкритій формі, пропонуючи багато різних ситуацій/рішень, а потім обговорюють зі своїми дітьми зміст, на який відповів ChatGPT. Це допомагає дітям отримувати поради, отримувати більше знань, практикувати критичне мислення та вирішення проблем, не залежаючи повністю від ChatGPT».

Професор, доктор Хоанг Ван Кієм вважає, що батьки та вчителі повинні навчити своїх дітей наступним 5 речам: спочатку подумай – потім запитай у ШІ; ШІ пропонує – обери спосіб це зробити; якщо використовуєш ШІ, то маєш бути ясним; ШІ не може замінити твоє серце та реальний досвід; використовуй ШІ для кращого навчання, а не для того, щоб навчатися замість нього.

Крім того, пан Кієм також запропонував встановити відповідні обмеження для віку та рівня освіти. Наприклад, початкові школи використовують ШІ для пропонування та пояснення концепцій, а не для виконання домашніх завдань за інших. Середні школи використовують ШІ для обговорення, розширення поглядів та поєднання з особистим мисленням, але повинні чітко вказувати, які частини підтримуються ШІ. Учні старших класів можуть використовувати ШІ для синтезу, обговорення та творення, але повинні цитувати джерела та чітко пояснювати роль ШІ.

«Кожна школа повинна встановити конкретні правила та детальні інструкції щодо використання програм штучного інтелекту в навчанні. На початковому рівні дітям не повинно бути дозволено використовувати такі програми, як ChatGPT, безконтрольно. На середньому рівні школи можуть використовувати програми для перевірки на плагіат; можуть проводити тести у формі загальних знань або практичного застосування», – запропонував майстер Буй Тхань Ту.

Джерело: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm