Стрес через вступний іспит до 10 класу: з чого почати, щоб його зняти?

Політика уряду полягає в універсалізації освіти від дошкільної освіти та дитячого садка до 12 класу, а також у забезпеченні звільнень та знижок від плати за навчання. Тому необхідні рішення для забезпечення достатньої кількості шкіл та класів, а також для зменшення тиску щорічних вступних іспитів до 10 класу.

Кандидати, які беруть участь у вступному іспиті до 10-го класу в Хошиміні у 2025 році - Фото: THANH HIEP

Як ми можемо забезпечити, щоб іспити не були засобом виключення дітей зі школи, а радше способом оцінки якості викладання та навчання?

Саме це згадували Генеральний секретар і президент То Лам, обговорюючи актуальні питання в освіті .

Однак насправді, навіть під час цьогорічного вступного сезону, якщо поглянути лише на два великі міста – Ханой та Хошимін – тиск на вступ до 10-го класу залишається величезним. Багато хто вважає, що конкуренція за 10-й клас навіть жорсткіша, ніж на вступному іспиті до університету.

У Ханої приблизно 147 000 випускників середньої школи, що на 20 000 більше, ніж минулого року. Тим часом у місті наразі є 124 державні середні школи (включаючи високоякісні та спеціалізовані школи), в яких, як очікується, навчатиметься майже 81 500 учнів 10-го класу. Таким чином, рівень прийняття становить лише близько 55%, що є найнижчим показником за кілька років.

У місті Хошимін набирають 118 550 учнів 10-го класу державних середніх шкіл на 2026-2027 навчальний рік, і до них подає понад 151 000 заявників. Таким чином, рівень прийняття становить приблизно 78%.

Отже, з чого ж нам почати, щоб зменшити тиск на зарахування учнів до 10-го класу? Перше, що спадає на думку, – це будівництво більшої кількості шкіл та збільшення кількості вчителів. Але це значною мірою залежить від уваги та інвестицій місцевої влади.

З огляду на унікальні характеристики освітнього сектору, розподіл та використання вчителів важко механічно коригувати з року в рік. Інвестування в школу – це не лише фізичні приміщення, а й люди та операційна система для досягнення та підтримки мінімальних стандартів якості.

Звісно, ​​хоча це й складно, це все одно потрібно зробити, і для цього потрібна дорожня карта, бюджетні виділення на будівництво та політика залучення вчителів.

Однак, процес будівництва шкіл завжди відставатиме від освітніх потреб, якщо не буде комплексного підходу до міського планування, ефективного контролю за темпами урбанізації та міграційними потоками, а також точнішого прогнозування, яке слугуватиме основою для розвитку шкільної системи.

Крім того, існують політики, що заохочують інвесторів до співпраці з урядом не лише для збільшення кількості, але й для диверсифікації моделей шкіл з різними сегментами плати за навчання для задоволення потреб різних груп студентів.

Ще одне питання, яке належить до відповідальності сектору освіти, полягає у зменшенні розриву в якості між школами по всій провінції та між школами в межах певного району зарахування.

У Ханої, хоча лише 55-60% учнів навчаються в державних школах, деякі державні школи все ще не виконують усі свої квоти на прийом.

Не бракує місць для навчання, але й студентів недостатньо. Жорстка конкуренція зосереджена серед найкращих шкіл. Вирішення цієї величезної різниці в якості стане фундаментальним рішенням для зменшення тиску навколо вступного іспиту до 10-го класу.

Зрештою, є питання професійного управління викладанням та іспитами. Гарне професійне управління є ключем до вирішення проблеми «диспропорції в якості». Воно також допомагає батькам та учням почуватися в безпеці, позбавляючи їх турбот про те, що «додаткове репетиторство є головним пріоритетом, а звичайна школа — другорядною».

Крім того, процес вступу в багатьох населених пунктах не був суттєво реформований, щоб відповідати меті «розвитку здібностей та якостей студентів», що призводить до того, що важкий тиск підготовки до іспитів залишається незмінним протягом десятиліть.

Повертаючись до теми

ВІНЬ ХА

Джерело: https://tuoitre.vn/cang-thang-thi-lop-10-go-tu-dau-20260510083721416.htm