Механізми модернізації системи навчання протягом усього життя.

GD&TĐ - Після закінчення професійно-технічних училищ або коледжів багато людей стикаються з труднощами, коли хочуть здобути вищу освіту через обмежене визнання їхніх академічних досягнень.

У контексті цифрової трансформації, розвитку економіки , що базується на знаннях, та попиту на покращення якості людських ресурсів зростає потреба в навчанні протягом усього життя, підвищенні кваліфікації, зміні кар'єри та оновленні кваліфікації серед працівників.

Однак насправді багато людей, які закінчили професійно-технічні училища чи коледжі, або вже мають професійний досвід, все ще стикаються з труднощами, бажаючи продовжити освіту на вищому рівні, через обмежене визнання результатів навчання, необхідність повторного вивчення значної частини накопиченого матеріалу, подовження часу навчання та збільшення вартості навчання.

У цьому контексті очікується, що проект циркуляра Міністерства освіти та навчання щодо навчання артикуляції призведе до значного зрушення в модернізації системи артикуляції В'єтнаму в бік більшої гнучкості та орієнтованого на учня підходу, водночас забезпечуючи якість навчання та цінність дипломів.

Студенти не повинні перевчати те, що вони вже засвоїли.

Одним із помітних нових пунктів у проекті є посилення механізму визнання результатів навчання та перерахунку кредитів на основі результатів навчання, змісту навчальної програми, накопичених компетенцій та здатності виконувати вимоги до навчання на наступному рівні.

Відповідно, учням не доведеться повторно вивчати матеріал, який вже був оцінений як такий, що відповідає результатам навчання або еквівалентним стандартам компетентності. Це вважається зміною зі значними практичними наслідками, яка допомагає зменшити повторення, заощадити час і витрати на навчання, а також мотивує учнів продовжувати вдосконалювати свої навички протягом усієї кар'єри.

Визнання результатів навчання не обмежується отриманими кредитами, а поширюється на професійні компетенції, національні сертифікати професійних навичок, професійні сертифікати, професійний досвід та інші оцінки компетентності, засновані на доказах. Цей підхід відповідає міжнародним тенденціям у визнанні компетенцій та навчанні протягом усього життя.

Більш гнучка сумісність, але без зниження стандартів.

На відміну від традиційного підходу до кар'єрного зростання, який є переважно вертикальним, рухаючись від нижчих до вищих рівнів, новий проект дозволяє розробляти більш гнучкі шляхи навчання, включаючи зворотне просування, для задоволення потреб зміни кар'єри, підвищення кваліфікації та адаптації до нових вимог ринку праці.

Зокрема, для галузей STEM, інженерії, технологій та ключових національних секторів проект створює умови для освітніх закладів застосовувати більш гнучкі механізми вступу, визнання результатів навчання та розробки навчальних шляхів, що відповідають фактичним здібностям учнів.

Однак ключовим моментом проекту є розширення можливостей навчання без зниження стандартів результатів та якості підготовки. Студенти, які продовжують навчання, повинні відповідати всім професійним вимогам, професійним компетенціям та умовам випуску, як і студенти тієї ж навчальної програми.

Проект також передбачає, що студенти повинні виконати мінімальний відсоток навчального навантаження в закладі, що видає диплом, щоб забезпечити підзвітність закладу та дійсність диплома.

Очікується, що проект циркуляра щодо навчання артикуляції, виданий Міністерством освіти та навчання, призведе до значного зрушення в модернізації системи артикуляції В'єтнаму в бік більшої гнучкості та орієнтованого на учня підходу.

Посилення підзвітності та забезпечення якості

Ще одним помітним моментом є рішучий зсув у проекті законопроекту від «доадміністративного нагляду» до «автономії в поєднанні з підзвітністю». Відповідно, навчальним закладам надається більше автономії у вступі студентів, визнанні академічних результатів та організації програм підвищення кваліфікації, але водночас вони повинні публічно розкривати внутрішні правила, зберігати докази, забезпечувати їх перевіреність, проводити пост-аудит та нести відповідальність за якість освіти.

Проект також вимагає, щоб міждисциплінарне навчання проводилося в рамках внутрішньої системи забезпечення якості навчального закладу та пов’язувалося з акредитацією навчальних програм відповідно до законодавства.

Для навчальних програм зі специфічними вимогами, такими як охорона здоров'я, підготовка вчителів, право, національна оборона та безпека, проект продовжує встановлювати суворі вимоги щодо стандартів професійної компетентності, практичної підготовки, стажування та умов професійної практики для забезпечення якості людських ресурсів.

На шляху до екосистеми навчання протягом усього життя.

Багато експертів вважають, що новий проект не лише вносить зміни до правил щодо формулювання, але й закладає основу для побудови екосистеми навчання протягом усього життя у В'єтнамі на новому етапі.

В умовах швидкої зміни технологій, дедалі коротших життєвих циклів навичок та зростаючих потреб у кар'єрній мобільності, освіта більше не є подією, яка трапляється раз у житті, а має стати безперервним, гнучким та відкритим процесом навчання.

Побудова сучасної, взаємопов’язаної системи, яка визнає справжню компетентність і створює умови для учнів для продовження навчання та вдосконалення своїх навичок на різних етапах, вважається необхідним кроком у розвитку високоякісних людських ресурсів для задоволення вимог національного розвитку в цифрову епоху та економіки, що базується на знаннях.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/co-che-hien-dai-hoa-he-thong-hoc-tap-suot-doi-post779664.html