У навчальній програмі загальної освіти 2018 року також визначено нижчу середню освіту як етап базової освіти, а старшу середню освіту – як етап професійної орієнтації. Однак необхідність досліджувати варіанти кар’єри та обирати професію в певний момент життя є правом учнів.
Вчителі та школи повинні надавати учням
доступ, знайомство та досвід
Надайте учням реалістичне розуміння різних професій, щоб вони могли робити обґрунтований вибір. Провінції та міста несуть відповідальність за створення необхідних закладів та шкіл, щоб учні могли продовжувати навчання найкращим чином.
Студенти професійно-технічного коледжу в Ханої проходять практичну підготовку з медсестринства.
Доктор Тунг Лам зазначив, що В'єтнам
кар'єрне керівництво
Учні, починаючи з нижчого рівня середньої школи, також дотримуються спільного підходу до освіти в багатьох країнах світу . Багато розвинених країн надають учням професійну консультацію дуже рано, і до моменту досягнення нижчого рівня середньої школи багато хто з них обирає професії для спеціалізації. Коли вони вступають до старшої середньої школи, учні вивчають багато предметів не лише для того, щоб підготуватися до випускного іспиту, а зосереджуються лише на тих предметах, які відповідають їхнім здібностям для вступу до бажаного університету.
Цей експерт також зазначив, що насправді існують недоліки та дублювання в управлінні програмами загальної освіти та професійної підготовки між Міністерством освіти та освіти й Міністерством праці, у справах інвалідів війни та соціальних справ. Проблему тісного зв'язку середніх шкіл з профорієнтацією необхідно вирішувати системно, забезпечуючи випускникам належне працевлаштування та хороший дохід.
Він навів приклад: сьогодні багато сімей відправляють своїх дітей на роботу за кордон. Вони ретельно шукають роботу в різних компаніях, і в багатьох випадках їх експлуатують.
Шахрайство
«Чому немає політики, яка б пов’язувала середні школи з професійно-технічними училищами, щоб після закінчення навчання студенти могли продовжувати професійну підготовку, вивчати мови та працювати за кордоном? Наразі ми все ще приділяємо занадто багато уваги дипломам у навчальних програмах, не вдаючись до реальності для пошуку ефективних рішень», – сказав він.
Пов'язано з виходом
Місцева влада, а також Департамент освіти та навчання Ханоя повинні визнати, що
рівень потоку учнів після закінчення молодшої середньої школи
Протягом багатьох років, хоча кількість учнів і зросла, вона ще не досягла поставленої мети. Насправді багато батьків все ще хочуть, щоб їхні діти продовжували навчання у старшій школі, а не обирали кар'єрний шлях у середній школі. Багато професійно-технічних училищ звернулися до шкіл та представили свої програми, але батьки не висловили ентузіазму.
Фам Кхуонг Зуй, заступник директора Департаменту освіти та навчання провінції Вінь Фук, поділився тим, що провінція має багато промислових зон і прагне навчати висококваліфікованих та інтелектуально здібних людських ресурсів для задоволення місцевих потреб у робочій силі та розвитку ключових галузей промисловості. Тому, якщо існуватимуть чіткі та конкретні обов'язкові механізми, професійна орієнтація та професійне навчання у середніх школах матимуть кращий вплив на обізнаність учнів, батьків та суспільства, створюючи двосторонній вплив на пропозицію та попит на людські ресурси в населених пунктах. Наприклад, може бути створено механізм співпраці між навчальними закладами та підприємствами щодо працевлаштування.
Пан Дінь Тхань Кхуонг, директор Центру безперервної освіти та професійної підготовки провінції Ха Нам, виходячи зі свого педагогічного досвіду, також зазначив, що наразі заклади безперервної освіти одночасно реалізують дві програми: загальну освіту та професійну підготовку. Загальна кількість навчальних годин на одного учня на рік значно перевищує кількість навчальних годин для учнів звичайних середніх шкіл. Учні також повинні здобути достатні знання із загальної освіти, щоб успішно скласти іспит у середній школі, одночасно продовжуючи професійну підготовку. Тому необхідна політика для збалансування освітніх програм та зменшення тиску на учнів, які обирають професійну підготовку на ранній стадії.
На семінарі з питань надання відгуків щодо проекту Урядової постанови про професійну орієнтацію та розподіл в освіті, організованому Міністерством освіти та навчання, заступник міністра Фам Нгок Тхуонг заявив, що розподіл та професійна орієнтація є важливими завданнями. Труднощі та недоліки в роботі розподілу та професійної орієнтації в минулому мали як об’єктивні, так і суб’єктивні причини, що не дозволяло досягти поставлених цілей. «Якщо ми забезпечимо якісну професійну орієнтацію, то розподіл буде дуже плавним. Якщо ми забезпечимо правильний напрямок з самого початку, ми не будемо витрачати час, гроші та зусилля учнів, батьків та суспільства», – сказав пан Тхуонг.
Рішення уряду № 522 має на меті забезпечити, щоб до 2025 року щонайменше 40% учнів, які закінчують неповну середню школу, продовжували навчання у професійно-технічних навчальних закладах, що пропонують початковий та середній рівень підготовки. Нещодавно представники Національних зборів запропонували зменшити відсоток учнів, які здобувають професійну освіту після закінчення неповної середньої школи, стверджуючи, що це створює значний тиск на учнів 9-х класів під час вступного іспиту до 10-х класів.
Коментар (0)