Заплутана історія та звання досконалості

На похвальній грамоті учениці третього класу приватної школи в Ханої було зазначено... «звання Рапунцель та солодкі речі, які вона принесла цього навчального року».

Її мати сказала, що кожен учень у класі мав такі сертифікати. Не було жодного тиску отримувати хороші оцінки, жодного тиску досягати успіху, лише теплота та щирі компліменти для дітей.

Під час прогулянки на човні вгору по річці до школи в Дакронгу ( Куангчі ), бухгалтерка школи розповіла, що вона скористалася нагодою спуститися на рівнину, щоб купити багато грамот, кількість яких була в 3-4 рази більшою, ніж кількість учнів.

Бо школи справді потребують «похвали», не лише в кінці семестру чи року, а й коли учні роблять успіхи. Не лише похвали за гарне навчання, а й за старанну працю, своєчасне приходження до школи, чистоту рук і ніг, вміння поступатися місцем друзям... Похвала, щоб діти були раді, щасливі, любили ходити до школи, змагалися один з одним у наполегливості у навчанні.

А як щодо офіційної похвали? Існують правила, а ініціатива та гнучкість належать школам та вчителям.

У нормативних актах освітнього сектору щодо оцінювання учнів є багато змін, які наголошують на регулярному оцінюванні прогресу учнів у здібностях, ставленні та емоціях під час навчального процесу.

Похвала учнів не лише враховує кінцевий результат, а й вимагає від учителя супроводжувати та заохочувати зусилля та прогрес дитини.

Існує також багато інших правил, спрямованих на персоналізацію в освіті, оцінку та заохочення різних сильних сторін кожного учня. Хороші учні не лише добре справляються з літературою чи математикою, але й можуть досягти успіху в образотворчому мистецтві, фізичному вихованні, позакласній діяльності, обміні досвідом та допомозі друзям, дисципліні чи відповідальності...

Але більшість батьків сьогодні дбають лише про кінцевий результат. Це похвальна грамота зі званням «добре», «відмінно». А з наукової точки зору, важко мати багато відмінників у всіх галузях, навіть якщо вимоги до учнів початкової школи не високі.

Ось чому батьки розчаровані, бо їхні діти «лише закінчили навчання, але не закінчили його добре» та «відмінно не досягли успіху». «Досконалість» непомітно стала єдиною метою, до якої діти повинні прагнути та якої повинні досягати.

Це вже не справжній комплімент, він приносить не щастя, тепло, солодкість, а стрес.

І, на жаль, агентства, організації та асоціації, що сприяють навчанню та розвитку талантів, не оновили зміни в правилах оцінювання та винагородження учнів, щоб мати більш різноманітні форми похвали, ближчі до реальності та здатні заохочувати більше дітей. Скрізь ми бачимо похвалу лише для учнів з хорошими та відмінними досягненнями.

Занадто багато талановитих та відмінних учнів у класі також може викликати скептицизм та критику в освітньому секторі. Через відсутність літери «Н» на одного відмінника менше, школа та вчителі також можуть стати об’єктами критики.

Кожен прояв показує, що менталітет гонитви за поверхневими речами завжди існує та резонує з усім суспільством.

Ніхто не питає дітей: ви надаєте перевагу титулу «Заплутана» чи «Відмінник»?

Джерело: https://tuoitre.vn/cong-chua-toc-may-va-danh-hieu-xuat-sac-20240601094328546.htm