Щоб освіта справді стала рушійною силою національного розвитку.

Освіта та навчання – коли знання стають здатністю до дії, досліджень та практичних перетворень, освіта справді стає рушійною силою національного розвитку.

На церемонії святкування 120-річчя Ханойського національного університету Генеральний секретар То Лам наголосив: «Партія неодноразово попереджала, що відсталість є всеохоплюючою загрозою для долі та майбутнього нації. Ця відсталість у розвитку випливає з відсталості в науці , технологіях, інноваціях та змісті знань у виробництві, послугах та національному управлінні».

За словами доктора Ку Нгок Фуонга, завідувача кафедри політичної теорії Університету Нгуєн Тат Тхань, в епоху економіки знань та нової промислової революції відсталість, зрештою, є не просто технологічним розривом, а, що більш фундаментально, відсталістю у здатності до мислення, творчих здібностях та здатності організовувати суспільне життя за допомогою знань.

Країна може імпортувати обладнання, впроваджувати технології та навіть запозичувати моделі управління; але вона не може запозичувати креативність, науковий дух та інтелектуальну майстерність свого народу.

Тому освіта та навчання загалом, і вища освіта зокрема, повинні стати місцем, де формуються справжні можливості розвитку нації, а не просто механізмом видачі дипломів чи розширення масштабів навчання в цілому.

За словами доктора Ку Нгок Фуонга, ця вимога вимагає переходу в освіті від менталітету «навчання для завершення навчальної програми» до «навчання для розвитку компетенцій»; від пасивної моделі навчання до моделі дослідництва, творчості та практичного вирішення проблем.

Справді ефективна освіта вимірюється не кількістю бакалаврів, магістрів чи докторів, а її здатністю готувати людей з незалежним мисленням, інноваційними навичками, здатністю адаптуватися до технологічних змін та почуттям відповідальності перед громадою.

«Якщо знання обмежуються запам’ятовуванням та відтворенням, освіті буде важко створити національну конкурентоспроможність. Однак, коли знання стають здатністю до дії, дослідження та практичної трансформації, освіта справді стає рушійною силою національного розвитку», – поділився доктор Ку Нгок Фуонг.

Щодо вищої освіти, доктор Ку Нгок Фуонг наголосив на вимозі, що вона не може бути просто місцем для передачі готових знань, а має бути центром для створення нових знань, де наука пов'язана з технологіями, інновації – з потребами соціального розвитку, а учні безпосередньо залучені до процесу відкриттів, досліджень та практики.

Університети повинні сприяти підготовці людей, які не лише «знають, як робити речі», але й мають здатність ставити під сумнів, критично аналізувати, створювати та керувати майбутнім розвитком. Це також є необхідною умовою для формування висококваліфікованої робочої сили, здатної допомогти В'єтнаму подолати пастку середнього доходу та підвищити свою самостійність у глобальній конкуренції.

Тільки коли освіта справді стане основою інновацій та національного інтелектуального розвитку, знання перетворяться на внутрішню силу, що дозволить країні уникнути ризику відсталості та піднятися до групи передових розвинених країн.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/de-giao-duc-thuc-su-tro-thanh-dong-luc-phat-trien-dat-nuoc-post778225.html