Окрім юридичного визнання, це також слугує стимулом для приватних шкіл систематично та професійно інвестувати у свій персонал.
Великий крок вперед
Згідно із Законом про вчителів, у В'єтнамі вперше у правовій системі освіти поняття вчителя було встановлено єдиним чином, без розмежування між державними та приватними школами. Усі вчителі, незалежно від типу школи, в якій вони викладають, повинні бути навчені, освічені та працювати в рамках єдиних професійних стандартів.
Адміністрація та вчителі вважають це важливим кроком уперед, який сприяє професійній рівності, покращує якість освіти та сприяє збалансованому розвитку шкіл.
Пані Фунг Тхі Лоан, виконавча директорка відділу старших шкіл школи FPT School Da Nang, вважає, що нові правила підтверджують становище вчителів приватних шкіл у національній системі освіти та резонують з філософією «люди – найважливіший ресурс», якої завжди дотримувалися школи FPT Schools. «Легалізація професійних стандартів та їх об’єднання в системі зміцнює нашу віру в те, що якість освіти має бути забезпечена справедливо та стабільно, незалежно від того, чи це державна, чи приватна модель», – поділилася пані Лоан.
Новий закон демонструє повагу та справедливе визнання вчителів недержавних шкіл, які роблять дедалі вагоміший внесок у національну систему освіти. Висловлюючи цю думку, пан Тонг Тхієн Лонг – директор початкової, середньої та старшої школи Sky-Line у Данангу (система освіти)
Sky-Line також оцінила, що: Коли професійні стандарти стандартизовані, кожен вчитель має можливість продемонструвати свої здібності, зробити свій внесок та бути оціненим прозоро. Це стимул для приватних шкіл сміливо інвестувати в стійкі шляхи розвитку кар’єри, від найму до компенсації.
У провінції Даклак, де процвітає система приватних шкіл, Закон про вчителів був сприйнятий з ентузіазмом та проактивним духом. Пан Нгуєн Фу, заступник директора середньої та старшої школи Донг Ду (Тан Ан, Даклак), прокоментував: «Новий закон не лише визнає статус вчителів приватних шкіл, але й мотивує школу продовжувати значні інвестиції та розвиток свого педагогічного колективу відповідно до сучасних освітніх орієнтирів».
Проактивна трансформація
Замість того, щоб турбуватися про нові вимоги, багато приватних шкіл у Центральному та Центральному високогір'ї розглядають це як можливість для всебічної стандартизації та професіоналізації свого педагогічного колективу.
У середній та старшій школі Донг Ду серйозно впроваджено перегляд професійних стандартів вчителів відповідно до нових правил. Школа розробила план професійного розвитку, що підходить для кожного предмета, заохочуючи вчителів вивчати та застосовувати нові технології, такі як штучний інтелект (ШІ), цифрова трансформація та STEM-освіта у викладанні. Заходи з професійного розвитку також організовані інноваційним чином, пов'язані з розвитком якостей та компетенцій учнів.
У Sky-Line план стандартизації впроваджується систематично та ретельно. Школа розробляє індивідуальні шляхи розвитку кар'єри для кожного вчителя, співпрацює з відділами професійного розвитку та застосовує основні групи компетенцій, включаючи: поглиблений досвід, етику та поведінку, персоналізоване розроблення навчальної програми, навички співпраці та професійного розвитку, можливості інтеграції та технології. Гнучкі методи навчання (офлайн, онлайн, індивідуальне наставництво) у поєднанні з оцінюванням дозволяють вчителям навчатися будь-коли та будь-де.
У школі FPT Da Nang сильна культура навчання вважається основною, і кожен вчитель повинен щонайменше 35 годин самостійного навчання на рік через платформу Coursera. Школа також організовує поглиблені навчальні сесії, згруповані за рівнями; поєднуючи міжшкільні обміни та навчання з практичними проектами для розвитку практичних навичок.
Аналогічно, початкова, середня та старша школа «Перемога» (Буон Ма Тхуот, Дак Лак) активно просуває розробку персоналізованої системи навчання. За словами пана Нгуєн Мінь Пхата, заступника директора, школа активно співпрацює з авторитетними навчальними центрами та експертами в галузі освіти, щоб організовувати семінари з інноваційних методів навчання та інтеграції технологій у викладання відповідно до вимог Програми загальної освіти 2018 року. Культура навчання протягом усього життя підтримується шляхом заохочення вчителів ділитися та поширювати дух навчання по всій школі.
За словами адміністрації, стандартизація професійних стандартів між вчителями державних та приватних шкіл створює як тиск, так і можливості. Для приватних шкіл це вимагає систематичних інвестицій у людські ресурси, а не покладатися виключно на гнучкість, як раніше.
У відповідь на нові вимоги пані Фунг Тхі Лоан зазначила: «Без розумної компенсації та позитивної організаційної культури приватним школам буде важко утримати талановитих вчителів. Тому інвестування в освітню екосистему, польову підготовку, розвиток професійної спільноти та всебічне соціальне забезпечення має вирішальне значення для виживання».
Пан Тонг Тхієн Лонг також заявив, що відсутність «зони комфорту» означає, що приватні школи повинні відповідати комплексним стандартам щодо експертизи, етики та професійних навичок. «Sky-Line розглядає професійні стандарти не лише як мету, а й як основу для довгострокового розвитку команди. Ми прагнемо створити команду, яка керує інноваціями зі справжньою компетентністю та пристрастю до професії», – наголосив пан Лонг.
За словами пана Луу Тьєн Куанга, заступника директора Департаменту освіти та навчання провінції Дак Лак, у провінції налічується понад 100 приватних шкіл. Закон про вчителів не лише підтверджує рівну роль державних та приватних вчителів у національній системі освіти, але й відкриває новий напрямок для приватних шкіл у сталому розвитку їхнього педагогічного колективу. Коли вчителів визнають, інвестують у них та належним чином розвивають, це означає, що якість освіти справді та стабільно покращується.
Джерело: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-tu-thuc-khong-dung-ben-le-post741246.html
Коментар (0)