Корейських вчителів критикують як «гірших» за штучний інтелект

Цей інцидент викликає занепокоєння щодо ролі вчителів та того, як штучний інтелект контролюється в сучасному класі.

14 листопада Управління освіти провінції Кьонго в Південній Кореї опублікувало двохвилинне відео, в якому представлена система «Hi-Learning» – пілотна платформа штучного інтелекту, яка допомагає вчителям оцінювати роботи учнів з таких предметів, як корейська мова, природничі науки та суспільствознавство.

На відео зображено вчителя, який розгублено відповідає на запитання учня, тоді як штучний інтелект надає детальні та глибокі пояснення. Коли вчитель намагається заспокоїти учня підбадьорливими словами, штучний інтелект втручається та наголошує, що слова «порожні» та нещирі, що спантеличує вчителя.

Відео одразу ж було розкритиковане в соціальних мережах. Директор Департаменту освіти Кьонгі, пан Ім Те Хі, був змушений вибачитися.

Сотні користувачів, переважно південнокорейські вчителі, заявили, що зображення у відео підриває їхній професіоналізм. Профспілки вчителів також засудили відео, назвавши його «образливим глузуванням над професіоналізмом вчителів» та вимагаючи від Управління освіти Кьонгі припинити використання системи оцінювання учнів на основі штучного інтелекту.

Цей інцидент висвітлює глибші занепокоєння щодо ролі штучного інтелекту в класі, оскільки багато вчителів вважають, що інтеграція штучного інтелекту не лише змінює обов'язки викладача, але й впливає на стосунки між вчителем та учнем.

«Сьогодні майже всі учні використовують штучний інтелект. Моя роль полягає не лише в тому, щоб навчати знанням, а й у тому, щоб допомогти учням безпечно та ефективно використовувати штучний інтелект», – сказав пан Кім, вчитель англійської мови у середній школі в Кояні.

Швидке поширення штучного інтелекту в корейській системі освіти зробило нагляд та керівництво вчителями важливішими, ніж будь-коли.

Професор Мун Хьон Нам, президент Корейської асоціації освіти в галузі штучного інтелекту, попередив: «ШІ може створювати інформаційні «ілюзії», тобто контент може бути сфабрикований або спотворений. Хоча ШІ виконує завдання швидко та ефективно, дезінформація неминуча. Досвідчені вчителі повинні контролювати та керувати ШІ, надаючи оцінювання, які можуть робити лише люди».

Інцидент у Кьонгі відображає зростаючу напруженість між використанням технологій в освіті та незамінною роллю вчителів. Він також порушує важливі питання про те, як збалансувати використання штучного інтелекту для підвищення ефективності навчання та збереження цінностей експертності, емпатії та людської взаємодії в класі.

Оскільки платформи штучного інтелекту стають дедалі поширенішими, те, як південнокорейська освіта адаптується до нових технологій, стане важливим показником майбутнього професії вчителя та процесу навчання сучасного покоління студентів.

Підкреслюючи зміну традиційної ролі вчителів, пані Хо Вон Хі, старший член Корейської профспілки вчителів та працівників освіти (KTU), сказала: «Роль вчителів більше не полягає лише в тому, щоб просто передавати знання. Вчителям необхідно будувати нові та змістовні стосунки з учнями, сприяючи встановленню зв’язків, розвитку та взаєморозумінню».

За даними газети «Корея Таймс»

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-han-bi-che-kem-hon-ai-post758080.html