Наслідки гіперконкурентного суспільства

СГГП 18.09.2023 12:24

Після перших масштабних протестів в історії Південної Кореї Міністерство освіти країни запровадило низку нових політик для захисту законних прав вчителів від цькування з боку батьків та учнів. Однак ця політика не задовольнила попередні вимоги вчителів і, схоже, завдала більше шкоди, ніж користі.

Пам'ятник вчителю початкової школи, який скоїв самогубство через тиск у школі. Фото: Yonhap

На ковадлі під молотом

Останній протест, на якому взяли участь близько 100 000 південнокорейських вчителів, що також був демонстрацією на згадку про самогубство молодої колеги, відбувся 4 вересня, що стало історичним моментом в освітньому секторі країни. Демонстрація стала останньою краплею після серії самогубств вчителів через надмірний стрес, спричинений образами з боку батьків та учнів.

Погрози, наклеп (телефонними дзвінками в будь-який час) або навіть напади (кидання ручок у вчителів) були звичними явищами протягом тривалого часу. До 4 вересня Міністерство освіти Кореї запровадило нову політику для забезпечення законних прав вчителів, надаючи їм більше контролю над класом. Відповідно, вчителі мають право просити окремих учнів залишити клас, конфіскувати телефони, вимагати від батьків записатися на прийом, якщо вони хочуть зустрітися з вчителем тощо. У разі загрози нападу вчителям дозволено застосовувати силу для стримування учнів, які порушують порядок.

Однак, за даними Korea Herald, нова політика також дозволяє учням або батькам оцінювати методи викладання вчителів разом із директором, замість того, щоб безпосередньо подавати скаргу вчителю. За словами юриста Кім Чжі Йон з організації «Молоді юристи за краще майбутнє», сфера дії нової політики занадто розпливчаста, і вона все ще не може запобігти надмірному втручанню батьків, оскільки батькам також надано право втручатися. Це лише дозволяє владним батькам зловживати своєю владою.

Навіть якщо вчителі мають право та обов’язок дисциплінувати неслухняних учнів, директори шкіл все одно можуть просити вчителів зменшити термін покарання для учня. Під тиском зверху та знизу, відчуваючи брак елементарної поваги, незважаючи на кроки Міністерства освіти щодо захисту їхніх прав, багато вчителів вирішують «піти назавжди», бо не можуть терпіти образи з боку учнів та батьків.

Змінити визначення

Цькування в школах є серйозною проблемою в Південній Кореї протягом десятиліть. Аналітики стверджують, що батьки та учні скористалися правовою та адміністративною системою, зокрема Законом про добробут дітей, прийнятим у 2014 році (який забороняє будь-які форми тілесних покарань дітей), щоб цькувати вчителів. Закон не дозволяє вчителям втручатися у випадки бійок між учнями. Навіть лайки можуть бути класифіковані як «емоційне насильство», що призводить до звільнення вчителів.

З 2018 року сотні вчителів скоїли самогубство, більшість із них страждали від депресії через стрес на роботі. Минулого року звільнилося 12 000 вчителів. Тим часом близько 10 000 дітей шкільного та студентського віку щороку вчиняють самогубство. Тиск на південнокорейських учнів настільки сильний, що навіть з дитячого садка кожен, хто відрізняється або не виконує свою частину роботи, стає мішенню для цькування. Коренем цього є гіперконкурентне суспільство Південної Кореї, яке розглядає освіту як найбільш прийнятну форму соціального прогресу.

У суспільстві, де все залежить від академічних успіхів, батьки часто звертаються до вчителів, повідомляє Archyde. Багато хто вважає, що вся корейська система освіти потребує реформування. Віце- прем'єр-міністр і міністр освіти Лі Чу-хо сказав: «Я думаю, що настав час переосмислити (систему оцінювання вчителів), оскільки умови для учнів і вчителів сильно змінилися».

Південна Корея має найвищий рівень самогубств у розвиненому світі та найнижчий рівень народжуваності у світі через тягар виховання дітей. Раніше південнокорейські сім'ї мали п'ятьох або шестеро дітей, але зараз більшість має лише одну. Професор Кім Пон Чже з Сеульського національного університету освіти каже, що причиною є зростання нерівності. Ще багато чого попереду, але це питання є гаряче обговорюваною темою в південнокорейській політиці.

За словами професора Пак Нам-гі з Національного університету освіти Кванджу, визначення успіху в суспільстві потребує змін. Міністерство освіти Кореї повинно інвестувати більше фінансових та людських ресурсів, якщо хоче створити краще навчальне середовище. В іншому випадку нові заходи знову поставить вчителів на межу виживання.

Джерело