Студенти використовують штучний інтелект та ChatGPT для навчання

Застосування штучного інтелекту (ШІ) у навчанні стає дедалі популярнішим серед студентів. Майже кожен студент використовує ШІ, ChatGPT, але як уникнути зловживань та «справляння» з труднощами під час навчання та виконання домашніх завдань?

Учні з 5-го по 12-й клас використовують ChatGPT для вивчення літератури.

Нгуєн Тхі Фуонг Тхао, студентка другого курсу спеціальності початкова освіта в Університеті освіти міста Хошимін, розповіла, що коли вона займалася з двома п'ятикласниками, то одного разу з подивом отримала два есе, які були майже «близнюками». Обидва описували Фукуок, два есе, що описували красиві краєвиди, були схожі за структурою, виразом, образами... Коли її запитали, виявилося, що обидва використовували підтримку ChatGPT.

Багато студентів використовують ChatGPT під час повторення, вивчення математики та літератури.

ФОТО: УЄН ФУОНГ ЛЕ

Також використовуючи штучний інтелект для допомоги у написанні, PHN, учениця 8-го класу середньої школи Чі Ланг (4-й район, Хошимін), якось скопіювала з ChatGPT цілий твір про відвідування стародавньої столиці Хюе . Причиною було те, що «вчитель попросив мене описати краєвиди в Хюе, але ніхто в класі не був у Хюе, я не могла цього зробити, тому мені довелося зізнатися вчителю, що я використала ChatGPT для виконання завдання».

Нгуєн Мінь Хунг, учень 12-го класу та член літературної команди середньої школи Нгуєн Тхі Мінь Кхай у 3-му районі Хошиміна, зізнався, що використовував ChatGPT для пошуку літератури. «Оскільки мені потрібно було дізнатися про багато творів поза навчальною програмою, я попросив ChatGPT зробити короткий виклад довгих книг, які в мене не було часу прочитати, таких як «Знедолені» Віктора Гюго», – поділився учень.

Згідно з оцінкою Хунга, ChatGPT має здатність глибоко узагальнювати твори, близькі до оригіналу, особливо іноземні, оскільки він має доступ до багатьох англійських та французьких джерел. Це допомагає вам легше отримувати знання, ніж вручну шукати в Google.

ЯК ПИСАТИ ТА ВИРІШУВАТИ МАТЕМАТИЧНІ ЗАДАЧІ В GPT ?

Щоб «перевірити» ChatGPT, ми взяли участь у проміжному іспиті з літератури для 10-го класу середньої школи Макдінь Чі в Хошиміні на тему «Напишіть есе про дикий спосіб життя сучасної молоді». У результаті штучний інтелект надав нам есе обсягом 612 слів менш ніж за 10 секунд. Есе має повний вступ, основну частину та висновок з досить стислими аргументами, включаючи: пояснення концепції «дикого способу життя», аналіз наслідків такого способу життя та пропонування рішень як з об’єктивної, так і з суб’єктивної точок зору.

Аналогічно, з математикою ми ввели питання в проміжному тесті з математики 1-го семестру, 12 клас, середня школа Чунг Вуонг, округ 1, місто Хошимін, попросили ChatGPT розв'язати його, і відповідь та інструкції з'явилися миттєво. Це практична задача про виробництво шкільного обладнання для досягнення найвищого прибутку, ChatGPT окреслив кожен крок: скласти рівняння та обчислити похідну. Цей додаток штучного інтелекту навіть пояснив, чому рішення має бути 50, а не -16,67.

Однак, ChatGPT не завжди розв'язує задачу правильно. Нгуєн Ле Кхой В'єт, 9 клас, середня школа Танг Бат Хо, округ 4, сказав, що одного разу використав ChatGPT для розв'язання вправи на розуміння прочитаного, але не отримав бал. Зокрема, під час зазначення аргументативних операцій в уривку тексту, ChatGPT відповів «пояснити, проілюструвати та порівняти». Учень скопіював відповідь ChatGPT, але вона була неправильною, оскільки в ній не було операції «ілюструвати»; правильною назвою має бути «довести».

Нгуєн Ву Хонг Ан, учень 11A15 класу середньої школи Чунг Вионг, округ 1 (HCMC), згадав випадок, коли він заповнював відповіді згідно з інструкціями ChatGPT, але результат був меншим за 5 балів з хімії. «Усі відповіді від штучного інтелекту мають пояснення, але інформація неправильна. Навіть на одне й те саме запитання, якщо його поставити двічі, штучний інтелект все одно може дати 2 різні відповіді», – навів приклад Хонг Ан.

Нгуєн Мінь Хунг, учень середньої школи Нгуєн Тхі Мінь Кхай, вважає, що учням не варто надто покладатися на технології. «Штучний інтелект точний лише з популярними та знайомими творами, авторами та проблемами. Щодо менш відомих творів, ШІ може легко надавати неправдиву інформацію, тому необхідно перевірити її, перш ніж приймати її», – пояснив Хунг.

Використання штучного інтелекту для навчання стає дедалі популярнішим серед учнів від середньої до старшої школи.

ФОТО: УЄН ФУОНГ ЛЕ

ВИКОРИСТАННЯ ШІ ЯК «ПАЛИЦІ З ДВОМА СПЕЦІАЛЬНИМИ ГОСТРИМИ СТРАВАМИ»

Дуонг Дуй Кханг, студент юридичного університету міста Хошимін, викладач у компанії eTeacher, викладає математику, фізику, хімію та біологію. Він визнає, що учні середньої та старшої школи зараз часто використовують ChatGPT під час навчання та повторення матеріалів.

«Під час навчання, щоб перевірити, чи виконав учень вправу сам, чи використав штучний інтелект, я попросив учня детальніше пояснити процес розв’язання вправи. Чому я зробив цей крок; чому я використав цю формулу, а не ту», – поділився своїм досвідом Ханг.

«ChatGPT не завжди дає правильні результати. На мою думку, це може бути гарним інструментом навчання, якщо студенти засвоюють знання та розуміють, як це робити. Або ж у деяких вправах з природничих наук ChatGPT також дає студентам зрозуміти, на яку інформацію звертати увагу та які формули використовувати, щоб полегшити процес перевірки. Однак, якщо студенти знають лише, як «вставляти» вправи та копіювати результати, то «палиця з двома кінцями» ChatGPT зашкодить студентам. Студенти стають залежними від нього, поступово лінуються думати та більше не можуть думати та бути креативними», – прокоментував Дуй Ханг.

Багато учнів також вважають, що їм не варто захоплюватися та повністю покладатися на штучний інтелект, якщо вони хочуть розвивати своє навчання більш сталим чином. Нго Зіа Хюй, учень 12-го класу середньої школи Нгуєн Хю Хуан у місті Тху Дик (Хошимін), сказав, що використовує ChatGPT для перевірки результатів виконаних ним вправ з математики, фізики та хімії. А якщо він не може зрозуміти, як це зробити, він просить ChatGPT пояснити, як це зробити, крок за кроком і детально.

Аналогічно, Тран Хоанг Зіа Хан, учень 11 класу середньої школи Луонг Вінь, округ 1, зазначив, що ChatGPT можна використовувати для вивчення фізики та хімії. За словами Хана, ChatGPT забезпечує гарну теоретичну основу з конкретними прикладами. Наприклад, під час вивчення електромагнітних хвиль ви просите ChatGPT навести приклади Wi-Fi, GPS, радіо... і отримуєте конкретні відповіді, але ця технологія не підходить для складних вправ, оскільки розв'язки важкі для розуміння та неточні.

В іншому випадку, Ле Во Гіа Хоа, учень 12-го класу середньої школи Нгуєн Тхі Мінь Кхай, використовував штучний інтелект для підготовки контенту для презентацій з таких предметів, як історія, географія, економічна освіта та право. Для учнів чоловічої статі штучний інтелект допомагає створювати детальні плани та навіть має інструменти для створення стандартних слайдів презентацій. Однак, ви не використовуєте готові слайди, а лише звертаєтеся до контенту та самостійно його переробляєте, оскільки продукт від штучного інтелекту досить механічний і не вражаючий.

Пан Тай Тхань Там, студент спеціальності «Природничо-наукова освіта» в Сайгонському університеті, викладач в eTeacher, який викладає математику восьмим класам, вважає, що ChatGPT може допомогти учням у системі теоретичних знань з предметів, щоб учні не витрачали час на синтез та пошук по інших каналах. Однак Там вимагає від учнів не переглядати рішення на ШІ перед кожним уроком, а перед цим вчитель та учень повинні опанувати знання. Після розв’язання вправ учні можуть перевірити свої відповіді на ChatGPT, розширюючи безліч різних способів виконання завдань, лише тоді учні можуть по-справжньому отримати власні знання без «запозичення».

«Хороші студенти, які складають іспити до найкращих шкіл, не залежать від технологій»

Пані Нгуєн Тхі Тра Мі, вчителька математики на пенсії у середній школі Нгуєн Хю Хуан (місто Тху Дик), зараз перевіряє математику для учнів 12-го класу.

Пані Май зазначила, що багато її студентів, які склали вступні іспити до таких університетів, як Університет інформаційних технологій, Університет наук (Національний університет міста Хошимін), Економічний університет міста Хошимін... мають спільну рису: «вони можуть зайти в Інтернет, щоб знайти питання для самостійного вирішення, обговорити їх з друзями, знайти багато способів їх вирішення, а не просити штучний інтелект вирішити їх за них. Вчитель – це той, хто ставить задачу, щоб студенти могли знайти рішення, запропонувати ключ до її розблокування, а не той, хто вирішує задачу за них». Мета цих студентів, коли вони приходять на уроки математики, – це створити спільноту для спільного повторення, з вчителем, який скеровуватиме їх на кожному етапі, уникаючи надмірного захоплення.

Примітно, що пані Май сказала, що багато її учнів добре розбираються в математиці, але мають високі бали на іспиті з літератури на випускному іспиті, і вони не покладаються на ChatGPT. Вона сказала: «Учні читають багато газет, стежать за внутрішніми та міжнародними новинами, під час написання вони знають, як співвідноситися з реальністю, висловлювати свої особисті погляди та думки, завдяки чому есе має особистий відбиток та унікальні емоції – те, що машини не можуть зробити».

Туї Ханг

Джерело: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-nho-ai-chatgpt-de-hoc-bai-185241114202030595.htm