Навчання на практиці

У наші дні учні справді раді йти до школи. Вони беруть участь у заходах зі святкування Нового року за місячним календарем, але завдяки позакласній діяльності вони дізнаються багато нового про життя, чого, можливо, не мають змоги робити щодня.

Традиційні свята, народні ігри, приготування традиційних страв, значення кожного звичаю... насправді, учні можуть читати про них у документах, в інтернеті або навіть бачити та чути за допомогою технологічних додатків. Але коли вони роблять це в реальному житті, багато чого стане зрозумілим. Для учнів дошкільного та початкового шкільного віку це незабутній практичний досвід. Учні середньої та старшої школи не беруть участі пасивно, а створюють заходи разом зі своїми вчителями. Завдяки цим заходам учні вчаться організовуватися, працювати в групах та багатьом іншим навичкам, яким нелегко навчити на жодному предметі чи лекції в класі.

Спілкуючись з багатьма учнями старших класів, ми розуміємо, що за 3 роки навчання в старшій школі вони пишаються не знаннями (бо це очевидно), а зрілістю, розумінням, досвідом, навичками... завдяки діяльності гуртків та секцій поза школою. В останні роки нам знайомі масштабні мистецькі та гала-програми, які не поступаються професійним заходам, де учні самі виконують кожен крок. Щоб мати таку програму, учням доводиться подолати багато чого, багато чого їм потрібно навчитися та розвиватися.

Для вчителів, якщо вони знають, як використовувати ці позакласні заняття, вони стануть практичними знаннями для навчання учнів. Не лише суспільні предмети, такі як література, історія, географія, економіка , право, але й математика, фізика, хімія, біологія... можуть черпати знання та уроки з практичної діяльності. Тоді знання приходитимуть до учнів м’яко, легко запам’ятовуваним та глибоко засвоюваним способом.

Це ще більше відповідає програмі загальної освіти 2018 року, яка впроваджується протягом останніх 5 років, коли метою є не акцент на знаннях, а зосередження на навичках. Зміна у викладанні призвела до інновацій у тестуванні та оцінюванні, коли екзаменаційні питання більше не зосереджені на академічних та книжкових питаннях, а на практиці. Тому багато вчителів, коли вони готували учнів до підготовки до випускного іспиту 2025 року, який є першим випадком впровадження нової програми, радили: Замість того, щоб вчитися напам'ять, вгадувати питання чи запам'ятовувати академічні знання, цього року учням потрібно змінити свій спосіб мислення, щоб розуміти та застосовувати за допомогою експериментальних питань, пов'язаних з практичним контекстом...

Сьогодні штучний інтелект (ШІ) став супутником учнів, як і часи пошукової системи Google. Вчителі, подобається їм це чи ні, змушені змиритися з тим, що учні використовують ШІ для вирішення завдань, проведення досліджень...

Навчання учнів тому, що їм потрібно знати в контексті, де майже всі знання та рішення з книг можна знайти за допомогою штучного інтелекту, є надзвичайно важливим. Уроки життя, реальні зіткнення та емоції, а також навички, необхідні для вирішення проблем у світі VUCA (мінливість - невизначеність - складність - неоднозначність), ймовірно, є тим, про що педагогам слід подумати.

Джерело: https://thanhnien.vn/hoc-tu-thuc-tien-185250118200558786.htm