Вирішення проблем університетської системи.

(PLVN) – Нещодавно, під час обговорення інвестиційної політики Національної цільової програми модернізації та покращення якості освіти та навчання (GD&ĐT) на період 2026-2035 років (щодо виконання Резолюції 71-NQ/TW від 22 серпня 2025 року про прориви в розвитку освіти та навчання), віце-прем’єр-міністр Нгуєн Хоа Бінь зробив відверті та проникливі зауваження щодо недоліків чинної системи вищої освіти.

В освіті та навчанні було виявлено недоліки, зокрема надмірний акцент на формальності, низьку якість та навчання, яке не відповідає практичним потребам, що призводить до ситуації, коли випускники не можуть знайти роботу, або багато висококваліфікованих фахівців зрештою працюють у непов’язаних з ними галузях.

Щодо питання формалізму, «можна сказати, що у нас існує система перегонів у створенні університетів, яка розглядається як критерій для ранжування провінцій. Це призвело до того, що багато місць поспішно розробили критерії для перетворення коледжів на університети», – зазначив віце -прем’єр-міністр , додавши, що програма має враховувати реальність «перегонів у створенні університетів».

Одна з цілей — досягти серед найкращих університетів світу. Але вирішальне значення має те, як досягти цієї мети, і суттєво. За словами чинного віце-прем'єр-міністра, Політбюро не ставило перед собою мети побудувати 100 чи 200 університетів. Натомість, слід зосередитися на переосмисленні критеріїв, за якими університети повинні відповідати стандартам. Університети, які не відповідають стандартам, об'єднаються або розпустяться. Критерії чітко визначатимуть кількість професорів та докторів наук, а також галузі навчання.

Для покращення якості університетів у Резолюції також пропонується заборонити неспеціалізованим університетам проводити підготовку кадрів у певних галузях. Наприклад, лише медичні школи зможуть готувати лікарів. Аналогічно, наразі у В'єтнамі є понад 90 юридичних факультетів у неспеціалізованих університетах, тому в майбутньому цим університетам не буде дозволено готувати випускників юридичних спеціальностей, а лише викладати право як додатковий предмет.

Також вирішується питання якості аспірантури, метою якого є подолання ситуації, коли професори обіймають кілька посад, реєструються в 9-10 університетах, але не відвідують заняття протягом цілого року, що призводить до неточності показників.

Діагностика проблем в освіті та навчанні загалом, і в системі вищої освіти зокрема, як описано вище, є дуже точною, що дозволяє уряду розробити Національну цільову програму для звітування перед Національними зборами . Мета полягає в тому, щоб вжити конкретних та рішучих заходів для виправлення ситуації, розподілу ресурсів та зосередження на ключових питаннях, політиці, основних, основних програмах і проектах. Після періоду широкого розширення університетів нам потрібно відверто визнати недоліки та існуючі проблеми.

Як чітко заявив віце-прем'єр-міністр: «Університетська система наразі вважається найслабшим місцем і потребує вирішення». Щоб дійсно покращити якість університетів, ми повинні збільшити кількість навчальних закладів, які відповідають стандартам якості, щоб випускники могли задовольнити практичні потреби та мати знання, обізнаність і навички, необхідні для роботи, як очікує суспільство.

Це не лише крок до розвитку високоякісних людських ресурсів, що є одним із трьох визначених стратегічних проривів, але й надзвичайно гарне та корисне рішення для самих учнів, що дозволяє їм розвиватися, а потім робити внесок у свої сім'ї, громади, суспільство та країну.

Джерело: https://baophapluat.vn/khac-phuc-diem-yeu-he-thong-dai-hoc.html