Той факт, що багато в'єтнамських університетів постійно визнаються в міжнародних рейтингах, не лише відображає покращення академічного потенціалу, але й демонструє ефективність процесу поглиблення автономії та інтеграції.
У цій загальній картині Університет Ван Ланга виділяється як яскравий приклад, що відображає зусилля щодо впровадження інновацій в установах, цифрової трансформації та зв'язку з бізнесом, сприяючи реалізації основної політики партії та держави щодо сталого розвитку освіти .
У листопаді 2025 року рейтинг азійських університетів 2026 року, опублікований Quacquarelli Symonds (QS), став важливою віхою для вищої освіти В'єтнаму: Університет Ван Ланг посів 251-ше місце в регіоні, 199-те місце за академічною репутацією, увійшов до 5 найкращих університетів В'єтнаму та до 1001-1200 найкращих університетів світу .
Університет Ван Ланга посідає 251 місце в Азії та входить до 5 найкращих університетів В'єтнаму згідно з рейтингом QS Asia 2026, що свідчить про його зусилля щодо автономії та інтеграції. (Зображення: вебсайт Університету Ван Ланга)
За цими цифрами стоять не лише зусилля одного університету, а й результат комплексної інституційної трансформації, де основні напрямки політики партії та держави щодо «фундаментальної та комплексної реформи освіти та навчання» були втілені в життя, що створило новий імпульс для інтеграції, сталого розвитку та утвердження можливостей в'єтнамської системи вищої освіти на регіональній карті знань.
Реформа освіти: від політики до практичного впровадження.
Резолюція 29-NQ/TW (2013) Центрального Комітету Комуністичної партії В'єтнаму стала поворотним моментом у в'єтнамському освітньому мисленні, спрямованому на всебічний розвиток здібностей та якостей учнів. До 2025 року Резолюція 71-NQ/TW успадкувала цей дух, наголосивши на трьох ключових проривах: вдосконаленні інституцій, сприянні автономії університетів та міжнародній інтеграції, пов'язаній з цифровою трансформацією.
З керівного принципу університетська автономія тепер стала операційним принципом, що дозволяє навчальним закладам бути проактивними у фінансах, персоналі та навчальних програмах, водночас несучи відповідальність за якість та репутацію.
Саме в цьому контексті багато в'єтнамських університетів, особливо приватні, поступово утверджують свої позиції. Університет Ван Ланга є одним із яскравих прикладів, що чітко відображає дух «автономії в поєднанні з відповідальністю, інтеграції в поєднанні з якістю», який держава заохочує та спрямовує розвиток.
Автономія та інтеграція: шлях до реалізації політики.
«Університетська автономія» колись розумілася переважно з точки зору фінансів, але завдяки впровадженню Резолюції 71 ця концепція розширилася і охопила академічні кола та управління, що дозволило університетам проактивно планувати стратегії, водночас беручи на себе відповідальність за якість та соціальний вплив. Університет Ван Ланга є одним із закладів, який послідовно та рано впровадив цей дух.
У цьому контексті ця модель стає яскравим прикладом духу «автономії в поєднанні з відповідальністю», до якого прагне нова політика держави. Від орієнтованого на застосування підходу до навчання університет розвивається в бік соціально впливового університету, де дослідження, викладання та співпраця тісно пов’язані з бізнесом та потребами сталого розвитку громади.
Замість того, щоб розширюватися за рахунок кількості, університет обирає підвищення академічних стандартів за допомогою фактів та результатів, чітко продемонстрованих у його дослідницькій стратегії, міжнародних публікаціях та академічній співпраці. Такий підхід відповідає духу Резолюцій 29 та 71, наголошуючи на інноваціях, відповідальності та розвитку справжньої якості.
Згідно з рейтингом QS Asia 2026, опублікованим Quacquarelli Symonds (Велика Британія), Університет Ван Ланга входить до числа 251-300 найкращих університетів Азії, посівши 199-те місце за показником «Академічна репутація» – індекс, що відображає оцінку регіональної дослідницької спільноти.
Раніше, згідно з рейтингом THE Impact Rankings 2025, складеним Times Higher Education, Університет Ван Ланга потрапив до групи 601-800 університетів світу за рівнем сталого розвитку, що демонструє його зусилля щодо узгодження освіти та досліджень з Цілями сталого розвитку Організації Об'єднаних Націй (ЦСР). Ці показники не лише шанують університет, але й свідчать про ефективність політики автономії, що дозволяє в'єтнамським навчальним закладам конкурувати на рівних умовах, заснованих на якості та прозорості даних.
В'єтнамська освіта на шляху до міжнародної інтеграції.
Поряд з автономією, міжнародна інтеграція є одним з головних стовпів політики розвитку вищої освіти. В Університеті Ван Ланга стратегія інтернаціоналізації не обмежується спільним навчанням, а поширюється на дослідницькі мережі, обмін семестрами, міжнаціональні стажування та створення мультикультурного навчального середовища саме тут, у В'єтнамі. В'єтнамські та іноземні студенти навчаються, створюють та беруть участь разом у таких програмах, як «Speak Up for Van Lang», заходах, які є не лише експериментальними, але й відображають дух відкритої та багатогранної освіти.
Реальність в Університеті Ван Ланга показує, що процес інновацій та ділової співпраці створює багато практичного досвіду для студентів. За даними газети Tuoi Tre (грудень 2024 року), понад 400 студентів Ван Ланга взяли участь у програмі «Навчання в редакції газети Tuoi Tre», першій офіційній моделі практичного навчання між приватним університетом та центральним прес-агентством, яка допомагає студентам працювати справжніми репортерами, навчаючись перевіряти та обробляти інформацію в професійному середовищі.
Церемонія підписання угоди про співпрацю у сфері навчання між Університетом Ван Ланга та газетою Tuoi Tre – модель «навчання в редакції» – допомагає студентам отримати практичний професійний досвід. (Фото: вебсайт Університету Ван Ланга)
Багато викладачів та студентів також беруть участь в інноваційних проектах з підприємствами та професійними асоціаціями, такими як VNPR (В'єтнамська асоціація зв'язків з громадськістю), тим самим підвищуючи свою спроможність застосовувати знання, критичне мислення та професійні навички. Цей досвід демонструє, що трансформація є сталою лише за умови гармонійного поєднання політики, людей та технологій.
Зокрема, той факт, що Університет Ван Ланга був відзначений компанією Microsoft як «Типова цифрова школа в Азії» та обраний HR Asia-Human Resources Asia (провідним журналом з управління персоналом у регіоні) як «Найкраще робоче місце в Азії» у 2025 році, є доказом того, як приватний університет у В'єтнамі може застосовувати цифрову трансформацію та створювати гуманне середовище відповідно до напрямку, який просуває держава: розвиток цифрової освіти, підвищення кваліфікації персоналу та розміщення людей у центрі інноваційного процесу.
Однак, поряд із цим прогресом виникають численні виклики, які в'єтнамська вища освіта має подолати. Конкуренція з точки зору якості навчання, міжнародних публікацій та залучення талановитих фахівців стає дедалі жорсткішою; зокрема, приватні університети повинні балансувати між академічним розвитком та фінансовою стійкістю.
Деякі інституційні бар'єри включають складні та тривалі процеси затвердження нових програм, а також часті зміни правил прийому та акредитації, що ускладнює проактивне коригування навчальних програм відповідно до потреб суспільства та бізнесу.
Згідно з внутрішнім опитуванням, проведеним в Університеті Ван Ланга, багато студентів повідомили, що інноваційні програми допомогли їм отримати доступ до знань з різних точок зору, але їм все ще було важко адаптуватися до нових вимог до критичного мислення та цифрових навичок. Деякі викладачі поділилися тим, що процес автономії та інновацій вимагає від них більше часу та зусиль для оновлення методів навчання, особливо при застосуванні моделей проектного навчання або інтеграції технологій. Це фундаментальні виклики, з якими має зіткнутися справжня інтеграція та автономія.
Рейтинги – дзеркало, що відображає справжню якість.
Серед системи вищих навчальних закладів В'єтнаму, що налічує понад 240 закладів вищої освіти, той факт, що приватний університет потрапив до 251 найкращого в Азії, є результатом непохитної відданості інноваціям, пов'язуючи навчання з акредитацією та академічним підтвердженням. Це не лише досягнення одного університету, а й відображає загальний напрямок в'єтнамської освіти, який розглядає «рейтинги» як інструмент для саморефлексії, самокоригування та покращення якості.
За даними QS, 199-те місце в Азії за академічною репутацією є сигналом того, що зусилля, вкладені в дослідження, викладання та наукову співпрацю, отримують визнання. Ці показники не є кінцевою метою, а радше відображенням притаманних можливостей системи вищої освіти в контексті зростаючої конкуренції та міжнародної інтеграції.
Важливо, що завдяки процесам зовнішнього оцінювання в'єтнамські університети, особливо приватні, поступово розвивають культуру прозорості та підзвітності, розглядаючи якість освіти як центральний показник. Такий підхід відповідає цілям Резолюції 71 щодо трансформації моделей управління в бік акредитації, що базується на даних, незалежної акредитації та сталого розвитку.
Цінності та бачення національної політики
Якщо освіту вважати основою сталого розвитку, то поступове зростання кількості в'єтнамських університетів у регіоні є яскравим свідченням ефективності фундаментальної та комплексної політики реформ.
Успіх в'єтнамських університетів у міжнародних рейтингах демонструє правильність політики автономії, де установи мають академічні, фінансові та кадрові можливості, водночас несуть відповідальність перед суспільством.
Зростання кількості приватних університетів, таких як Університет Ван Ланга, є доказом того, що політика соціалізації освіти та рівних можливостей виявляється ефективною. Приватні університети не лише сприяють підготовці висококваліфікованих людських ресурсів, але й підтверджують свою роль у підтримці держави у підвищенні національної академічної конкурентоспроможності. Фактично, не лише Ван Ланг, а й багато інших приватних університетів у Хошиміні, такі як Хоасен, FPT, Hutech... також демонструють свою здатність до інтеграції та академічної прозорості, сприяючи новому вигляду вищої освіти В'єтнаму протягом цього перехідного періоду.
З таких інноваційних моделей ми можемо навчитися, що коли механізми справді розширені, а школи заохочуються до прозорості та креативності, в'єтнамська система освіти розвиватиме власні сили для інтеграції та утвердження своєї ідентичності. Успіх школи, якщо розглядати його цілісно, є внеском у спільне бачення: створення відкритої, гуманної та сталої системи освіти.
Кожен крок уперед у міжнародних рейтингах підкріплює переконання, що в'єтнамська освіта здатна інтегруватися, конкурувати та стверджувати свою ідентичність. Це також демонструє, що коли політика спрямована на правильний шлях, впроваджується послідовно та підтримується справжніми стимулами, результати вимірюються не лише цифрами, а й престижем та соціальним впливом системи освіти.
Досягнення Університету Ван Ланга та багатьох інших університетів не лише сприяють підвищенню національного престижу, але й підтверджують правильність політики розвитку освіти партії та держави.
Огляд Університету Ван Ланга – приватної університетської моделі, орієнтованої на сталий розвиток та міжнародну інтеграцію. (Фото: вебсайт Університету Ван Ланга)
Тридцять років існування Університету Ван Ланга є частиною ширшої картини стрімкої трансформації системи освіти В'єтнаму. Від управлінського мислення до управлінського, від кількості до якості, від закритого до інтегрованого – це шлях, започаткований політикою держави, який зараз реалізується на багатьох рівнях.
За числами ховається дух.
Успіх в'єтнамських університетів сьогодні, включаючи Університет Ван Ланга, є свідченням цінності політики, а не індивідуальних досягнень кожного закладу. Міжнародні рейтинги не є кінцевою метою, а радше віхами в процесі саморефлексії, самовдосконалення та самоствердження можливостей освітньої системи. Політика університетської автономії, інституційної реформи та міжнародної інтеграції доводить свою правильність та доцільність, коли вона впроваджується з відповідальністю, прозорістю та креативністю. Що ще важливіше, коли університет-піонер демонструє ефективність політики автономії та інтеграції, цей успіх надихне інші університети продовжувати впроваджувати інновації та вдосконалювати свої моделі управління.
Ґрунтуючись на цьому досвіді, розвиток вищої освіти у В'єтнамі має здійснюватися в синхронізованій екосистемі, де університети, підприємства та управлінські установи об'єднуються, розподіляють відповідальність та створюють середовище для творчого навчання та досліджень, підготовки людських ресурсів, пов'язаних із соціальними реаліями та цілями зеленого та сталого розвитку.
Побудова екосистеми «університет-підприємство-держава» не лише поширює знання та професійні інновації, але й сприяє духу симбіозу та всебічної співпраці, максимізуючи загальну силу в'єтнамської вищої освіти в епоху глобальної інтеграції та конкуренції.
Отже, рейтинги – це лише цифри, але за цими цифрами криється підтвердження певного духу: коли держава створює механізми, коли інституції мають можливості та підзвітність, а суспільство бере участь у моніторингу та визнанні, тоді в'єтнамська освіта може повністю інтегруватися на рівних умовах та досягти регіонального значення.
Джерело: https://vtcnews.vn/khi-xep-hang-khong-chi-la-con-so-ar986750.html
![[Інфографіка] 10 кроків у процесі організації шкільних обідів у школах Ханоя](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2026/03/15/1773564208377_bantru-jpg.webp)
Коментар (0)