«Перевернутий клас» з ChatGPT

Вже не дивно чути про студентів, які використовують ChatGPT та, можливо, інші інструменти на базі штучного інтелекту для легкого виконання завдань з різних предметів. Але також немає причин забороняти використання таких інструментів.

Бо заборонити це точно неможливо. Які ресурси потрібні для щохвилини моніторингу студентів, щоб переконатися, що вони не торкаються ChatGPT, коли смартфони завжди в їхніх руках, а інтернет-з’єднання, здається, присутнє повсюди?

Школа розгублена, і зрозуміло, що розгублені й вчителі. Ще нещодавно вчителі почувалися впевнено, бо те, чого вони навчали своїх учнів, учні чули та вивчали вперше завдяки знанням та зусиллям вчителів. Але ChatGPT та величезна екосистема цифрової інформації та знань, що стоїть за ним, переосмислили це. Ще зовсім недавно домашні завдання були одним із важливих інструментів педагогічної практики, змушуючи учнів виконувати вправи для закріплення своїх знань та розв’язувати складні задачі для покращення своїх навичок мислення. Зараз це може втратити свою ефективність. Я спробував ввести в ChatGPT зразок математичної задачі, яка вважалася дуже складною, і програма миттєво повернула результат. І вона навіть містила чіткі покрокові пояснення, терпляче роз’яснюючи будь-які частини, які читач не розумів.

Я пам'ятаю, як у школі було звичним просити дорослих про допомогу зі складними математичними завданнями або просити допомоги у розумніших друзів. Звичайно, розбиратися з чимось самостійно, не просячи допомоги, було неймовірно приємно. Однак, навчитися розв'язувати задачі за допомогою інших також було поширеним підходом. Питання в тому, чи справді ви зрозуміли його після того, як вам показали рішення, чи просто бездумно його переписали?

Тепер усі люди, які можуть допомогти учням вирішувати складні домашні завдання або пояснювати нові уроки протягом шкільних років, можуть «володіти» одним персонажем на ім'я ChatGPT. Мислячи позитивно, це призведе до швидшого навчання, більшого обсягу знань і, за бажанням, глибшого розуміння.

А справжня проблема полягає в цих двох словах: «якщо ви хочете». Якщо ви справді хочете вчитися, розширити свої знання, глибоко зрозуміти предмет і підвищити своє мислення, ви навчатиметеся зовсім інакше, ніж той, хто хоче навчитися лише для того, щоб покінчити з цим. Якщо ви справді хочете вчитися, використання ChatGPT для пошуку пропозицій для есе або вирішення математичних задач не шкідливе. Але якщо ви вчитеся лише для того, щоб покінчити з цим, ви природно перетворите ChatGPT на «замінник» вашого мозку, і це неминуче призведе до його зменшення.

Тому методи навчання вчителів повинні перестати зосереджуватися виключно на кінцевому результаті, адже, простіше кажучи, ідеально розв’язану вправу можна розв’язати за допомогою ChatGPT. Натомість, розгляньте можливість впровадження моделі «перевернутого класу», де учням не забороняється використовувати ChatGPT, але їм дозволено це робити, за умови, що вони представлять власну інтерпретацію результату на уроці. Надайте учням більше можливостей ефективно практикуватися у використанні ChatGPT та покладіть на них тиск, щоб вони чітко висловлювали те, що вони отримують завдяки допомозі ChatGPT.

Джерело: https://thanhnien.vn/lop-hoc-dao-nguoc-voi-chatgpt-185241115234147223.htm