«Забороняти учням використовувати штучний інтелект – абсурд»

Впровадження штучного інтелекту в освіту створює труднощі, але забороняти учням доступ до ШІ є нерозумним, вважає Сал Хан, засновник всесвітньо відомого безкоштовного онлайн-каналу навчання Khan Academy.

На міжнародній конференції «Штучний інтелект (ШІ) та майбутнє освіти», що відбулася 28-29 лютого в Ханої , Сал Хан розглянув низку американських статей із занепокоєнням щодо того, що ШІ загрожує людському життю та руйнує освіту, оскільки він допомагає студентам більше списувати та втрачає мотивацію до навчання, оскільки все робиться за них. Хан виступив проти цієї точки зору та заявив, що страх перед ШІ може призвести до регресу в освіті.

«Так само, як і з інтернетом, Google, було б абсурдно, якби ми забороняли учням доступ до штучного інтелекту», – сказав пан Хан.

Академія Хана зараз є однією з найбільших у світі безкоштовних платформ онлайн-навчання, яка має 150 мільйонів користувачів у 190 країнах і територіях. Засновник Сал Хан був визнаний журналом Time одним із 100 найвпливовіших людей 2012 року.

Сал Хан виступив онлайн на конференції «Штучний інтелект (ШІ) та майбутнє освіти» 28 лютого. Фото: Тхань Ханг

За словами Хана, на рівні середньої школи штучний інтелект може стати приватним репетитором для кожного учня.

Посилаючись на результати моделі Блума (6 рівнів мислення), Хан зазначив, що ефективність навчання зросте на 30%, якщо студенти навчатимуться з приватним репетитором. Однак проблема полягає в тому, що вартість найму репетитора 1:1 є високою, і не кожна сім'я може собі це дозволити. Він бачить, що штучний інтелект може вирішити цю проблему.

На основі платформи ChatGPT Хан тестує модель репетитора зі штучним інтелектом. Замість того, щоб безпосередньо відповідати та розв’язувати вправи для учнів, цей інструмент надає пропозиції та знання, пов’язані з проблемою, тим самим допомагаючи учням знаходити рішення. Крім того, вчителі та батьки мають право контролювати зміст обміну інформацією між учнями та штучним інтелектом, забезпечуючи, щоб учні використовували його для навчальних цілей.

«Я думаю, що це спосіб для ШІ підтримувати навчання, не демотивуючи учнів», – сказав Хан, додавши, що він широко розвиватиме цю модель ШІ-репетитора, якщо результати тестування будуть позитивними.

Погоджуючись, доцент доктор Ле Чі Нгок, викладач факультету математики та інформаційних технологій Ханойського університету науки і технологій, сказав, що отримав багато занепокоєнь щодо швидкого розвитку штучного інтелекту, а також ризиків, пов'язаних із використанням цього інструменту студентами.

Пан Нгок розглядає це як глобальну тенденцію. Запобігання використанню штучного інтелекту студентами ставить їх у невигідне становище в адаптації до часу, оскільки вони не мають необхідних навичок, таких як пошук інформації, вирішення проблем... під час роботи.

«Потрібно навчити студентів ефективно використовувати штучний інтелект», – сказав пан Нгок.

У Ханойському університеті науки і технологій пан Нгок дозволяє студентам звертатися до відповідей ChatGPT під час виконання есе, проектів і навіть усних іспитів. Він вважає, що процес отримання студентами запитань від викладачів, перетворення цих запитів на команди для штучного інтелекту, а потім вибору певного контенту з відповідей інструменту також вимагає мислення, навичок синтезу та аналізу інформації, якими повинні володіти студенти.

Не заперечуючи потенціалу штучного інтелекту, доцент доктор Ле Мінь Ха, виконавчий директор Інституту перспективних досліджень математики, також застеріг користувачів бути обережними зі штучним інтелектом, оскільки цей інструмент все ще перебуває в процесі доопрацювання та розробки.

Наприклад, для деякого конфіденційного контенту ChatGPT може відмовитися відповідати безпосередньо. Але якщо користувач розумно налаштує ситуацію та змінить спосіб запиту, цей інструмент все одно надасть відповідь. Тому пан Ха визнає, що все ще існують ризики, коли учні отримують доступ до штучного інтелекту, що вимагає від школи та родини супроводу, керівництва та контролю.

У загальній оцінці заступник міністра освіти та навчання Нгуєн Ван Фук визнав, що штучний інтелект відкриває чудові можливості для освітніх інновацій, створюючи ефективне навчальне середовище, таке як персоналізація навчання, тим самим сприяючи розвитку здібностей кожного учня; підтримуючи вчителів у розробці уроків; заохочуючи критичне мислення та вирішення проблем. З непрямої точки зору, штучний інтелект допомагає аналізувати дані про навчання, кар'єрні тенденції та потреби у наймі, надаючи корисну інформацію для учнів та менеджерів.

«Освіта, спрямована на розвиток інтелектуальних здібностей людини, відтепер завжди буде тісно пов’язана та поєднана з можливостями штучного інтелекту. Це є основою ролі штучного інтелекту в майбутній освіті», – сказав пан Фук.

Тхань Ханг

Посилання на джерело: https://vnexpress.net/ngan-hoc-sinh-dung-ai-la-vo-ly-4716432.html