Вогоньовий хранитель під час повені

1. Вона нова вчителька в школі. Вона дуже особлива, з тендітною зовнішністю, як ранкова роса, але всередині вона лицар, – зізналася її колега та однокласниця. Вона – легко змушує людей втрачати самовладання, бо іноді вона невинна та чиста, іноді сильна та непохитна.

Ілюстрація: Лі Лонг

«…Незнайомцю, що то вгору, то вниз. На щастя, з тобою життя все ще солодке…» — Я часто співаю цю пісню відтоді, як ти повернувся до школи.

Я була студенткою-інтернатом, скиглила та плакала. Ми з колегами називали її справжньою плаксою, вона допомагала з кожною дрібницею, великою чи малою. Від принесення води, приготування рису, відведення її на уроки народної освіти ввечері, навіть носіння ліхтарика, щоб відвести її до туалету. Вона була «цуценям» студентки-інтернату. Якщо хтось із інших студентів доводив її до сліз, я обіймала її та втішала: «Ти як бутон троянди, сподіваюся, тобі не холодно…»

- Такий спів був би сюрпризом, якби дівчата не вмирали. Я не можу зрозуміти, чому в тебе досі немає дівчини?

— Бо я чекав…

- На кого чекати?

- Дівчинка… «цуценя».

Я закінчив говорити, загадково посміхнувся і продовжив співати. Дивлячись на неї, що червоніла, як стигла слива, я дозволив своїм рукам блукати по клавішах піаніно.

- Яка жінка тобі подобається?

- Не знаю…

- А що, якби я сказала, що мені подобається такий холодний хлопець, як ти?

- Ти мені зізнаєшся???

Перш ніж я закінчив говорити, вона хихикнула й втекла. Ти знову жартуєш, даєш мені надію, ідіоте...

2. Після п'ятнадцяти років роботи я думала, що мене вже ніщо не може зворушити, доки не зустріла тебе. Моє перше враження було про дівчинку-"цуценя", яка грає роль вчительки, але потім я відчула захоплення. За цією дитячою зовнішністю та особистістю ховається інша людина. Сучасна, прогресивна. Швидше зламана, ніж зігнута. Незріла зовні, але глибоко всередині. Ти як історія про привидів, яка тягне читачів зі сторінки на сторінку. Відчуття страху, але нездатність зупинитися, чим більше я досліджую , тим більше я захоплююся. Ти з'явилася, як яскрава зірка, розвіюючи похмурість і спустошення гірського села. З моменту зустрічі з тобою я не могла думати ні про що інше в моїй голові. Ти домінувала в усіх моїх думках.

Від думки до кохання – це просто стіна паперу. Я тихо закохався, не усвідомлюючи цього. Справжнє кохання, гірке кохання. Але я це приховував. Межею, яку я встановив, було те, що вона не могла бути кращою за мене. Тридцятирічний, син заможної родини в місті (емігрував з причин, які важко сказати), зараз директор середньої школи, тільки слово «стандартний» може описати мою зовнішність. Я гарний, я талановитий, я маю право бути зарозумілим. З вчителями тієї ж школи я завжди поводжуся холодно, щоразу, коли я їх лаю, їхні обличчя бліднуть і похмурніють. Сумний, але не злий, бо вони захоплюються мною. Аж до того, що, як мені здається, я маю бути холоднокровним, щоб тримати дистанцію. Не буде перебільшенням, коли я кажу, що лише підморгнувши, вони охоче «підуть зі мною, я витримаю голод і ситість, я витримаю біль і страждання».

Але ти не така, іноді так близько, іноді так далеко. Ти загадкова та непередбачувана, ти пристрасна та невловима. Ти змушуєш людей почуватися безпорадними. Ні. Гендерна самоповага не дозволяє талановитому чоловікові програти дівчині-"цуценяти", навіть якщо ти "цуценяча" "ізо".

3. Після лише одного дня занять я одразу ж дав їй розклад спостереження за уроком. Я обрав цей метод, щоб залякати молоду вчительку. Викладання молодої леді, мабуть, просто форма показухи! Недосвідченість нещодавно закінченого вчителя не може конкурувати з досвідом досвідченого професіонала. Я знав, що все одно переможу. За традицією, після того, як нова вчителька освоїться протягом 2 тижнів, я призначав спостереження. Але її поведінка не дозволила мені зволікати. Мені подобається тактика "першого удару".

Це чудово. Ви вже не "цуценя", а повністю змінилися. Дозрілий, впевнений. Починаєте привабливо та закінчуєте ніжно. Сухі знання пом'якшує та зволожуєте ви. Учні зацікавлені, учасники захоплені. Все дуже добре. Ви дуже уважно та науково ведете кожен розділ, кожну частину уроку. Спосіб, яким ви передаєте знання, дуже ефективний. Ви народилися бути вчителем? Хода, інтонація, слова, вирішення ситуацій... усі дії мають душу, це манера професійного педагога. У вас характер людини, яка надихає.

Ти чудова, я переконана. Не знаю коли, але моя гордість почала тріскатися. Але кохати когось кращого за мене? Жінкам потрібно бути лише красивими. Бути надто хорошою незручно, — нагадала мені старшокурсниця, яка двічі зазнала невдачі. Розгублена. Безладна. Я наполовину хотіла здатися, наполовину хотіла зробити ще один крок...

4. Настала зима, я вирішила створити команду для запобігання штормам та повеням, твоє ім'я було у списку . Хтось зауважив, що ти дівчина, то чому твоє ім'я там було? Я сказала, що в школі мало людей, інші дівчата були молодими. Ти приєдналася до команди, займаючись логістикою для братів. Я просто виконала твоє прохання. І, чесно кажучи, це прохання було саме тим, чого я хотіла.

Я пам'ятаю минулі роки, дні зливових дощів, коли чоловікам доводилося ходити до школи, щоб залишатися на чергуванні. Нудно. Сумно. Це була історія минулого, ті дні, коли в школі тебе не було. Ти досі живеш у гуртожитку (поруч зі школою). У сезон дощів дорога перекрита, тому ти не можеш повернутися додому. Крім того, я все ще дуже радий спілкуватися з тобою біля офісу. Що може бути краще, ніж коли йде проливний дощ, я тримаю гітару та голосно граю на ній, а ти нескінченно співаєш: «...ти як крапля міцного вина, що веде мене у сон, ти як шматок персикового шовку, що обплітає мій шепіт...».

5. Три дні поспіль лив дощ, немов водоспад. Лив як з відра. Вода заливала вулиці, вода потрапляла на подвір'я, вода піднімалася до першого рівня, потім до другого, вода заглядала в будинок. Вода піднімалася так швидко. Спочатку вона була нижче щиколоток, потім до середини литок, підповзала до колін, до пояса. Вода піднімалася потоками, затоплюючи дикі поля, повні мімоз, затоплюючи будинки, вода потрапляла до класних кімнат школи, що небезпечно стояла на пагорбі.

Ми з колегою та сестрою валялися у воді. Вона стояла у воді, тремтячи та багряніючи. Я крикнув «йди додому», але вона наполягала на тому, щоб піти за мною до села (біля річки).

Поки ми були зайняті вантаженням людей та речей у каное, вона нахилилася, щоб дістати книги, що плавали у воді… Вона постійно нахилялася, діставала їх з каламутної води. Білі сторінки були мокрі, літери розмазані, кров від чорнила стікала на білий папір. Мені стало шкода, я вигукнув:

- Відпусти, крихітко! Дай мені свою руку і підтягни мене.

- А як щодо зошитів, книг, сумок...

- Спочатку подбай про своє життя, навіщо морочитися з книгами?

Але вона не слухала. А якщо й слухала, то ніби й не слухала. Дощ все ще йшов, її обличчя було бліде, руки посиніли від води. Але ніщо з цього не могло її зупинити – брудні папери, стиснуті губи, тремтячі, але сильні.

Я був там, де й вона, але раптом зупинився. Щось мене заціпеніло, чи я почув, як щось ламається всередині? Потік не тільки змив машини, худобу, книги, але й у ту мить вода, що огортала її, змила й мій егоїстичний спокій. Не в змозі більше стояти на місці, я стрибнув з високого берега у воду, щоб приєднатися до неї.

- Вчителько, мій будинок затопило, мої батьки виїхали в поле, але застрягли у воді...

Не замислюючись, вона розступила воду та пішла вбрід у напрямку звуку. Я пішов за нею, вода сягала мені майже до грудей. Будинок учня стояв поруч зі струмком, що протікав через невеликий пагорб, біля підніжжя якого була невелика школа, куди щойно прибув досвідчений учитель з низовини, який любив дітей. Після двох днів і двох ночей дощу струмок перестав бути струмком, а став каламутним, ревучим монстром, готовим проковтнути все.

Мені було холодно, моє тіло тремтіло, але я все одно гукнув до своїх учнів, мій голос був уривчастим:

- Не бійся, тримайся міцніше, залишайся там. Я йду!

Вона стрибнула в струмок, я спіймав її за руку:

- Ти збожеволів? Чекай на порятунок.

– Якби ви були єдиною людиною, на яку покладався студент, чи спокійно б ви чекали на порятунок? Ненавиджу ці два слова «якби ж».

Я задихалася, червоніла від ніжних слів, але відчула себе так, ніби прокинулася після лютого ляпаса. Її обличчя було вологе й бліде, але очі раптом дивно засвітилися. Це світло проникло в моє серце. Воно змусило мене лякатися, жаліти її та захоплюватися нею до глибини душі.

Я кинувся з нею у воду. Моя рука міцно тримала її руку. Ми перетнули бурхливий потік і дісталися до маленького будинку біля річки – вода піднялася до середини стіни. Ми втрьох – вчитель, учениця і я – чіплялися за пінопластову коробку, замерзнувши до кісток. Принісши ученицю назад до школи, щоб врятуватися від повені, побачивши, як тремтять її губи від холоду, вона міцно пригорнула її до грудей, ніби вона була своєю рідною дочкою.

Зі студенткою все було гаразд, багатьох людей сюди привезли, і вони почувалися добре. Дивлячись на її зовнішній вигляд, я знав, що вона виснажена. Навіть я, чоловік, задихався, не кажучи вже про вчительку, яка була «тендітна, як ранкова роса», але вона все одно наполягала на тому, щоб піти з рятувальною командою.

- Ти залишаєшся в школі з дітьми!

- Є ще одна дівчина, вона знає цей будинок, а ти і рятувальники — ні.

— Те місце біля річки, ми знаємо. Вода буде дуже сильною, ми можемо потрапити у той вир.

- Тоді потоніть разом!

Ти знову змусила мене оніміти. «Потонути разом» – два слова, що звучали як клятва, але також як доля. Я дивилася на тебе під проливним дощем і бачила, що ця маленька дівчинка була дивно стійкою. Ти тремтіла, але твої очі не тремтіли. Посеред шаленої повені я раптом відчула, як моє серце наповнилося вірою в те, що такі люди, як ти, як і багато інших вчителів у цьому гірському селі чи якомусь іншому селі цієї країни, були вогнями у бурі, навіть якщо їх довелося б загасити, вони все одно горіли б усіма своїми червоними серцями.

6. Наступного ранку вода поступово відступила.

Шкільне подвір’я все ще було завалено партами, стільцями, книжками та сміттям. Але на сходах я бачив, як вона сушила свої зошити, розгладжуючи зморшкуваті сторінки, немов дитяче волосся.

Я йшов повз, мовчки, ніби нічого не бачив. Можливо, з того дня я по-справжньому зрозумів, чому кохав її — не через її очі, її посмішку чи голос, а тому, що в її серці було світло, яке ні повені, ні бруд, ні бурі... не могли загасити.

За коротким оповіданням: Нгуен Тхі Біч Нян (baolamdong.vn)

Джерело: https://baogialai.com.vn/nguoi-giu-lua-trong-mua-lu-post573515.html