Оскільки англійська мова стає другою мовою в школах, вчителі будуть у центрі національних інновацій – не лише передаватимуть знання, а й направлятимуть, виховуватимуть характер та надихатимуть на прагнення молодих поколінь в'єтнамців.
ОСВІТНІ ПРАГНЕННЯ В'ЄТНАМУ НА 2045 РІК
22 серпня 2025 року Політбюро видало Резолюцію № 71-NQ/TW про прориви в розвитку освіти та навчання. У резолюції було встановлена чітка мета: до 2045 року система освіти В'єтнаму має увійти до 20 найкращих країн світу за якістю освіти, а англійська мова має стати другою мовою навчання в школах. Це важлива віха, що відображає стратегічне бачення партії щодо розвитку людського потенціалу – ключового ресурсу для сильної, процвітаючої та щасливої нації.
У дусі Резолюції 71, в'єтнамська освіта повинна не лише дотримуватися точки зору, що «освіта та навчання є головним національним пріоритетом», але й «визначати майбутнє нації». Метою Резолюції 71 є не просто «реформування навчальної програми» чи «покращення іспитів», а всебічний прорив: від мислення, орієнтованого на розвиток, механізмів управління та екосистеми навчання до викладацького складу – сили, яка безпосередньо визначає якість освіти.
В'єтнамським вчителям потрібна «глобальна мужність та в'єтнамське серце».
ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ
ПОЯВА СИСТЕМ ОСВІТИ, ЩО ВХОДЯТЬ ДО 20 НАЙКРАЩИХ У СВІТІ
Система освіти, яка до 2045 року увійде до 20 найкращих у світі, буде вимірюватися не лише міжнародними рейтингами, а й якістю її громадян та суспільства, що навчається, яке вона створює.
Там в'єтнамські студенти навчаються у відкритому, багатомовному, мультикультурному та дуже креативному середовищі. Технології та англійська мова стають спільними інструментами навчання; студенти можуть отримати доступ до глобальних знань, брати участь у міжнародних проектах та розпочинати науково-технічний бізнес ще під час навчання.
В'єтнамська освіта тоді функціонуватиме за моделлю розумної освіти: кожен учень матиме електронний навчальний профіль, персоналізований навчальний шлях, що підтримуватиметься штучним інтелектом (ШІ), великими даними (аналітикою навчання) та відкритими освітніми ресурсами.
Класна кімната – це вже не просто «чотири стіни», а простір для всього світу, де учні навчаються через досвід, практику, зв’язки з громадою та дії заради довкілля та суспільства.
Що ще важливіше, система освіти, яка входить до двадцятки найкращих, не може мати лише сучасні школи; вона також повинна мати видатних вчителів, оскільки жодна система освіти не може перевершити рівень свого викладацького складу.
ВЧИТЕЛЬ 2045 РОКУ: ІНТЕЛЕКТ - КРЕАТИВНІСТЬ - ЛЮДЯНСЬКІСТЬ
Щоб потрапити до двадцятки найкращих у світі в галузі освіти, сучасні вчителі повинні спочатку змінитися, рухатися швидше та йти в ногу зі світом, що змінюється.
Якщо перші два десятиліття 21-го століття були періодом інновацій у навчальних програмах та методах викладання, то період до 2045 року – це період переосмислення ролі вчителя. Вчитель – це не лише передавач знань, а й дизайнер, натхненник і супутник своїх учнів.
Вчителі в сучасну епоху повинні «учитися протягом усього життя», не лише щоб удосконалювати свої професійні навички, а й щоб адаптуватися до змін.
ФОТО: ДАО НГОК ТАЧ
Перш за все, вчитель нової ери повинен бути «тим, хто навчається протягом усього життя». Навчання — це не лише покращення професійних навичок, а й адаптація до змін. Вони повинні добре володіти технологіями, іноземними мовами, цифровими навичками та мисленням, керованим даними; вони повинні знати, як використовувати штучний інтелект, відкриті освітні ресурси та глобальні навчальні мережі, щоб збагатити свої лекції та надихнути студентів.
У суспільстві, що навчається, вчителі повинні бути піонерами у процесі безперервного навчання. Оскільки знання змінюються щодня, а освітні технології стрімко розвиваються, вони не можуть зациклюватися на старих лекціях, а повинні постійно вчитися розуміти технології, впроваджувати інноваційні методи, опановувати знання та допомагати учням адаптуватися до мінливого світу. Вчителям в епоху Четвертого покоління потрібні цифрові навички, володіння іноземними мовами, міждисциплінарне мислення та проактивний підхід.
Крім того, вчитель є «творцем творчості». Сучасних учнів не потрібно «напихати» знаннями; натомість їм потрібні поради щодо того, як навчатися самостійно, критично мислити, наважуватися ставити запитання та експериментувати. Гарний урок — це той, де учні можуть дискутувати, помилятися та досліджувати. Вчитель допомагає учням «навчитися бути творчими», а не просто «навчитися складати іспити». Вчитель повинен розвивати неупереджене мислення, заохочуючи експерименти, творчість та зміни. Кожен клас має стати маленькою «лабораторією» для освітніх інновацій, де учнів поважають, слухають та дозволяють розвивати свої індивідуальні здібності.
Що ще важливіше, вчителі повинні бути «сіячами людських цінностей». Технології можуть замінити багато завдань, але вони не можуть замінити людей у навчанні жити. У світі, сповненому даних, але позбавленому людської доброти, вчителі – це полум’я, яке плекає характер, моральність і любов. Понад усе, вчителі повинні підтримувати полум’я людських цінностей, адже незалежно від того, наскільки далеко просунуться технології, лише любов, співчуття та прекрасний приклад вчителя можуть торкнутися сердець їхніх учнів.
І нарешті, в'єтнамським вчителям потрібна «глобальна мужність і в'єтнамське серце» – викладання сучасними методами та міжнародною мовою, але водночас прищеплення учням національної гордості та бажання служити Вітчизні.
Закон про вчителів – основа для професійного вчителювання.
12 червня 2025 року Національні збори ухвалили Закон про вчителів, який набрав чинності 1 січня 2026 року, що стало історичною віхою для цього сектору. Закон затверджує професію вчителя як унікальну та високопрофесійну професію, шановану суспільством, де держава гарантує умови праці, дохід та можливості кар'єрного зростання.
Закон про вчителів та Резолюція 71 формують два паралельні політичні стовпи: з одного боку, правову базу для захисту та розвитку вчителів; з іншого боку, стратегічне бачення національної освіти та підвищення якості, престижу та доходів викладацького складу.
Обидві сторони мають спільну мету: повернути вчителів у центр освітніх інновацій та визнати, що інвестування у вчителів – це інвестування у майбутнє.
Освітня екосистема підтримує професійний розвиток вчителів.
Для реалізації бачення 2045 року, окрім зусиль кожного вчителя, необхідна освітня екосистема для підтримки професійного розвитку вчителів:
По-перше, має бути політика адекватної винагороди та визнання внеску вчителів, особливо тих, хто працює у неблагополучних, віддалених та сільських районах.
По-друге, створити демократичне та творче робоче середовище, щоб вчителі могли вільно виражати свою творчість.
По-третє, створити можливості для вчителів навчатися, обмінюватися ідеями, проводити дослідження та проходити педагогічні стажування в країнах регіону та за кордоном.
По-четверте, має бути система навчання та професійного розвитку, яка відповідає міжнародним стандартам, особливо стандартам для вчителів у розвинених країнах.
Джерело: https://thanhnien.vn/nguoi-thay-trong-tam-nhin-2045-185251115112025968.htm
Коментар (0)