Циркуляр 29, що набрав чинності 14 лютого, викликає обурення та занепокоєння серед батьків, учнів та вчителів у класі.
Всього за кілька днів, з 14 лютого, офіційно набуде чинності Циркуляр №29 Міністерства освіти та навчання , ключовий зміст якого полягає в «посиленні» додаткової навчальної діяльності вчителів та учнів. До набрання чинності новим розпорядженням багато додаткових занять по всій країні довелося тимчасово призупинити у зв'язку з наближенням важливих іспитів для переведення до середньої та старшої школи.
На форумах соціальних мереж багато батьків висловили своє занепокоєння щодо нових правил щодо додаткового навчання. « Моя дитина завжди старанно навчалася та вдосконалювала свої знання з початку минулого року з надією скласти вступний іспит до престижної спеціалізованої школи в провінції. Однак, те, що вчитель припинив додаткові заняття, дуже непокоїло мою дитину, вона боялася, що це вплине на результати майбутнього іспиту », – поділився один з батьків.
 |
| Проблеми, що виникають перед Циркуляром 29: Вчителі у невигідному становищі, батьки в розгубленості (ілюстративне фото) |
Особисті спостереження показують, що тривога та невпевненість цього батька також є поширеним менталітетом багатьох сімей з дітьми, які готуються до надзвичайно важливих перехідних іспитів. Багато людей поділяють мою думку, що незаперечним фактом є те, що потреба в додаткових заняттях є цілком законною для групи учнів, особливо тих, хто має середню або слабку успішність.
Здатність до навчання у кожної людини різна, її здібності до мислення та сприйняття також різні. Наприклад, з мого шкільного досвіду, для таких суспільних предметів, як математика, фізика, хімія, коли вчитель закінчує навчання та виконує 1-2 зразки вправ, якщо вчитель дає нову вправу, я думаю, що лише деякі в класі можуть зробити її одразу, після розв'язання першої вправи та переходу до другої вправи кількість людей, які можуть зробити це одразу, продовжує зменшуватися.
Важливо розуміти, що урок триває лише 45 хвилин, і вчителям не дозволено «спалювати» план уроку. Тож потреба в додаткових заняттях — це потреба учнів, які не розуміють урок, не розуміють його чітко та не можуть виконувати вправи; їх потрібно повторити. По суті, на додаткових заняттях вчителі лише спрямовують учнів на виконання додаткових вправ, повторюють матеріал, який вони не зрозуміли на уроці, але не викладають нових знань, випереджаючи план уроку. Тож додаткові заняття — це позитивно, це цінно; чому їх забороняти?!
Тобто йдеться про потреби учнів, про вчителів, чи «посилення» додаткового навчання означає ставлення до них справедливо, як до людей в інших галузях та професіях?
Вчитель – це також бакалавр, інженер повинен мати достатню кваліфікацію, сертифікати про спеціалізацію та професію (педагогіка, теорія викладання, інформаційні технології, іноземні мови...), фармацевт, лікар, юрист, архітектор... також повинні бути такими.
То чому лікарю дозволено працювати понаднормово в лікарні, де він працює, або в іншій лікарні, або відкривати власну клініку... але вчителям не дозволено працювати понаднормово, вільно та комфортно використовувати свою працю!?
Отже, в багатьох відношеннях додаткові заняття є необхідними та законними. Якщо учням потрібно та вони хочуть навчатися, обов’язково знайдеться місце, де задовольнити їхні потреби! Якщо школи продовжуватимуть забороняти це, батьки найматимуть вчителів, які приходитимуть додому навчати своїх дітей, якщо ті погано навчаються (насправді, багато людей наймали вчителів для навчання вдома).
Джерело: https://congthuong.vn/noi-niem-truoc-them-thong-tu-29-372984.html
Коментар (0)