Щоб коротко описати післясередню освіту, французи зазвичай використовують формулу «бакалавр + кількість років». Наприклад, «бакалавр + 3» – це ступінь бакалавра, «+5» – ступінь інженера/магістра; «+8» – доктор. Пані Еньєре відома під прізвиськом… «бакалавр + 19», оскільки вона продовжила навчання навіть після отримання докторського ступеня з медицини та посади хірурга-ортопеда в лікарні Кошен (Париж).
Жінка-астронавт Клоді Еньєре на панельній дискусії в Хошиміні.
Фото: Лан Чі
Виступаючи перед газетою Thanh Nien у кулуарах семінару «Надихання жінок», спільно організованого Французьким інститутом у В'єтнамі та Французькою торгово-промисловою палатою у В'єтнамі (CCIFV) у Хошиміні ввечері 25 вересня, вона пояснила своє «жадання навчатися»: «У дитинстві я завжди була допитливою дівчинкою, яка любила досліджувати невідоме. Я багато читала і завжди хотіла «виходити» за межі того, що вже знала, тому я завжди хотіла вчитися. Я навчалася досить легко, тому в роки навчання у старшій школі я одночасно вивчала англійську, латинську, грецьку та іспанську мови іноземними мовами».
Я мало не став учителем фізкультури.
Пропустивши два класи та постійно займаючи перші місця у своєму класі, Ейнєре отримала атестат про повну загальну середню освіту ще до 16 років. У шкільні роки її найбільшими пристрастями були навчання та спорт . Після напружених годин навчання ця блискуча учениця вивільняла свою енергію та знаходила рівновагу, витрачаючи її потом на тренувальному майданчику з гімнастики та змагаючись.
Маючи атестат про повну загальну середню освіту, Еньєре спочатку хотіла вступити до Французького національного інституту спорту (INSEP), щоб вивчати гімнастику або тренерську роботу з фізичного виховання , але на той час INSEP не приймав спортсменів віком до 18 років. Тому, щоб не витрачати два роки на очікування досягнення вікової межі, вона вирішила перейти на вивчення медицини в Університеті Діжона, міркуючи, що такі предмети, як фізіологія та анатомія, будуть дуже корисними для її майбутньої кар'єри вчительки фізичного виховання.
Ця зміна стала вирішальним поворотним моментом для пані Еньєре: «Мій перший рік навчання в медичному інституті був дуже захопливим, адже окрім знань із загальних предметів, таких як математика, біологія та статистика, я також мала змогу дослідити середовище охорони здоров’я. Наприкінці першого курсу, найважливіший та вибірковий іспит французької системи медичної освіти, я склала з найвищими оцінками та вирішила обрати цю професію».
Її любов до спорту та азарт змагань залишилися, тому вона вирішила стати лікарем з питань опорно-рухового апарату. Не зупиняючись на досягнутому, Ейнєре також отримала дипломи спеціалістів зі спортивної та аерокосмічної медицини. «Ви можете побачити зв’язок у моїй «пригоді» здобуття знань: від бажання краще зрозуміти людське тіло, прагнучи високих досягнень у спорті; до «допитливості» до людського тіла в стані невагомості. Це пригода, де я дедалі більше хочу поглибити свої знання».
Скористайтеся можливістю та досягніть успіху.
Як людина авантюрна та допитлива, одна подія, природно, залишила глибоке враження на дитинство Ейнжере: перші кроки людини на Місяці в 1969 році. Цей спогад залишився яскравим, тому, коли вона прочитала оголошення в 1985 році про пошук кандидатів у астронавти у Французькому національному центрі космічних досліджень (CNES), хірург-ортопед одразу ж подав заявку. Цікаво, що хоча більшість астронавтів раніше були пілотами та інженерами, CNES потребував науковця для своїх дослідницьких програм. Заявка Ейнжере ідеально підійшла. Серед тисяч сильних кандидатів вона була однією з семи обраних і єдиною жінкою.
Пані Еньєре була на Міжнародній космічній станції (МКС) у 2001 році.
Фото: НАСА
Двері широко відчинилися для її дитячої мрії. І щоб краще виправдати очікування CNES, Ейнєре повернулася до навчання, здобувши ступінь магістра з біомеханіки та фізіології руху, а потім завершила докторську дисертацію з неврології. Жінка-космонавт пояснила: «Раніше медичні дослідження, які я проводила в лікарні, дещо відрізнялися від наукових досліджень у лабораторії, написання дисертацій, наукових робіт та проходження рецензування… Я відчувала, що мені бракує досвіду в цій галузі, тому я пішла до навчання. Можна сказати, що «атестат про повну загальну середню освіту + 19» у моєму випадку був… браком впевненості. Я відчувала, що мені потрібна конкретна сертифікація – через дипломи – для кожного етапу набуття моїх знань, і це виправдало б вибір. І, безперечно, це також було моєю перевагою під час подання заявки: рекрутери бачили, що я маю солідний досвід у багатьох різних галузях, що дозволяло б мені брати участь у програмі підготовки космонавтів та вивчати нове».
Молодим людям пані Еньєре завжди радить використовувати можливості, щойно вони з'являються: «Якщо ви чекатимете, поки станете ідеальними, ви можете багато чого втратити. Однак ви повинні постійно прагнути до самовдосконалення. У двадцять років у вас небагато чого, особливо знань, тому вам потрібно слухати та ставити запитання. Моє рішення повернутися до навчання, щоб отримати ступінь доктора філософії з наук – хоча я вже мала ступінь доктора філософії з медицини – після того, як мене прийняли до програми підготовки астронавтів, було також спрямоване на самовдосконалення. Ви повинні бути кмітливими та мати дух допитливості та дослідження, щоб розпізнавати та використовувати можливості. Але як тільки у вас з'являється можливість, ті, хто має більш солідні професійні «інструменти», мають більше шансів на успіх».
Наукове дослідження — це подорож, сповнена пристрасті, але вона також вимагає великого терпіння.
Після понад 15 років роботи з французькими та європейськими космічними програмами – у співпраці з Росією – Клоді Еньєре двічі літала в космос: 16 днів на космічній станції «Мир» для проведення біомедичних експериментів у 1997 році та 10 днів на Міжнародній космічній станції (МКС) для спостереження за іоносферою Землі у 2001 році.
На сьогодні вона обіймала багато важливих посад у французьких та європейських агентствах і відомствах, зокрема з 2002 по 2004 рік, коли працювала заступником міністра досліджень та нових технологій у Міністерстві освіти Франції.
Відповідаючи на запитання газети «Тхань Нієн» про умови, необхідні для того, щоб заохотити більше молодих людей впевнено обирати шлях наукових досліджень, вона проаналізувала: «Наукове дослідження – це подорож, сповнена пристрасті, але воно також вимагає багато терпіння. Початкова тема дослідження не завжди дає бажаних результатів; іноді, незважаючи на значні зусилля, її доводиться починати спочатку. Тому молодим вченим потрібен час, щоб виконати свою роботу та отримати душевний спокій, що дозволить їм зосередитися на своїй експертизі, не витрачаючи забагато часу на вирішення таких питань, як адміністративні процедури та пошук фінансування… У багатьох випадках саме ці другорядні перешкоди відлякують молодих вчених, а не складність досліджень, які вони проводять».
Однією з сфер, яку французькі освітні та дослідницькі установи хочуть покращити, є зв'язок між науковими дослідженнями та їх застосуванням у сучасних технологіях. Необхідно надихати молодих науковців, демонструючи їм практичне застосування їхньої роботи, а також відкриваючи їм можливості працювати безпосередньо з компаніями, а не лише в лабораторіях.
Також необхідно заохочувати молодих науковців до навчання за кордоном, але необхідно створити сприятливі умови для їх повернення після завершення навчання, зокрема, через привабливі трудові контракти та дослідницькі проекти, що відповідають їхній кваліфікації.
Джерело: https://thanhnien.vn/nu-phi-hanh-gia-tu-tai-19-185250926210004868.htm
Коментар (0)