Нове життя для освіти.

Держава та народ не шкодуватимуть коштів заради кращого майбутнього, тому освіті необхідно надати пріоритет для проривних інвестицій.

«У 2010 році вчителі могли жити на свої зарплати». Це була вражаюча заява, яку зробив міністр Нгуєн Тхієн Нян під час зустрічі з взірцевими вчителями майже 20 років тому. Міністр повторив цю думку в листі до вчителів 20 листопада 2006 року, цього разу пропустивши слово «міг би» та заявивши більш чітко: «У 2010 році вчителі могли жити на свої зарплати!»

Багато хто каже, що це просто обіцянка міністра. Але я розумію, що це бажання, або, радше, мета, до якої потрібно прагнути. Міністр не може вирішувати питання підвищення зарплат вчителям. Вчителі становлять 70% державних службовців країни, а це означає, що вони складають більшість бюджету на зарплати. Навіть невелике збільшення матиме великий вплив на загальний бюджет. Більше того, якщо збільшення сягне 70%, як воно врахує решту 30%, коли є сектори та сфери, яким також потрібно надавати пріоритет?

Після 40 років реформ країна досягла величезного прогресу. Однак, враховуючи понад 22 мільйони учнів, які навчаються в школі, та понад 1 мільйон вчителів, досягнення проривних інвестицій є надзвичайно складним завданням. Прогнозована цифра понад 580 трильйонів донгів протягом 10 років (з 2026 по 2035 рік), виділена на національну цільову програму проривного розвитку освіти, є значним зусиллям. Що ще важливіше, це являє собою тверде, пряме та чітке зобов'язання: освіта є головним національним пріоритетом, що визначає майбутнє нації. Держава та народ не шкодуватимуть коштів для кращого майбутнього, тому освіта має бути пріоритетом для проривних інвестицій!

Перед сектором освіти постане багато викликів. Серед них сприяння цифровій трансформації, створення комплексної бази даних освіти та надання англійській мові статусу другої мови. Зміцнення шкільної інфраструктури, починаючи з будівництва 248 прикордонних шкіл, стандартизація використання єдиного комплекту підручників, відібраних Міністерством освіти та навчання , а також сприяння тому, щоб багатопрофільні університети посідали перше місце в Азії та світі… Жодне з цих завдань не є легким. Час нікого не чекає. Рішучість та єдність є надзвичайно важливими. Потрібні віддані адміністратори освіти, які розуміють свою роботу та готові брати на себе відповідальність. Усе суспільство повинно розділяти тиск, з яким стикаються освітяни. З одного боку, освіта потребує участі та спільних зусиль. З іншого боку, вона також повинна створити простір для автономії та академічне середовище для розвитку творчості серед вчителів та учнів. Вчителям необхідно надати «право бути суворими» разом із притаманним їм співчуттям, щоб формувати учнів відповідальними особистостями, особливо в роки їхнього становлення.

Видатні особистості на церемонії вшанування зразкових студентів та молоді з етнічних меншин 2025 року. Фото: Тхач Тхао

Основою освіти, як і раніше, мають бути вчителі. Вчителі повинні бути справжніми вчителями, учні – справжніми учнями, школи – справжніми школами, класи – справжніми класами, викладання – справжнім навчанням, а навчання – справжнім навчанням. Слова прем’єр-міністра Фам Ван Донга, сказані багато років тому, залишаються цінними уроками для освітнього сектору й сьогодні! Чудові вчителі, ті, хто має відданість справі та бачення, досі є гордістю поколінь учнів та всього освітнього сектору.

Одного разу я довго розмовляв з професором Ханойського педагогічного університету, наставником багатьох інших. Важко було не згадати його занепокоєння, коли він сказав, що в деякі роки вступні бали на програми підготовки вчителів були занадто низькими. Не кажучи вже про те, що багато шкіл відкривали програми підготовки вчителів, бо вважали, що витрати низькі, процес простий, а суспільний попит високий, бо «все одно завжди доводиться їсти та вчитися»... Наслідком цього є те, що якість підготовки вчителів не гарантована, а сектор освіти бореться з нестачею кваліфікованих кадрів...

Я пам'ятаю, що на кафедрі літератури та педагогіки колись було багато відомих імен: Нгуєн Данг Мань, Фуонг Луу, Фунг Ван Туу, Тран Дінь Су, Тран Данг Суєн, Ла Ням Тхін… Тоді студенти Університету пропаганди, що знаходиться поруч із Ханойським педагогічним університетом №1, отримали вигоду, оскільки понад половину цих відомих професорів запрошували читати лекції студентам-журналістам з різних місць. Цікаво, чи це тому, що змінилася увага суспільства, чи тому, що педагогіка стала більш «сфокусованою та професійною», але навчання здається більш стриманим? Навіть на ключових кафедрах імена професорів знають менше людей, ніж раніше. Дивлячись на Університет соціальних та гуманітарних наук (В'єтнамський національний університет, Ханой), де на історичному факультеті був квартет професорів «Лам, Ле, Тан, Вуонг», якби ви запитали когось поза сферою, він, мабуть, був би в розгубленості! Не те щоб професори зараз не були чудовими, адже кількість міжнародно опублікованих робіт набагато більша, ніж у минулому. Але, схоже, професія вчителя вже не така популярна чи затребувана, як раніше?

Школи у сільській місцевості пишаються тим, що мають чудових вчителів. У минулому бути вчителем вважалося поганою професією. Зараз деякі вчителі отримують високі доходи завдяки репетиторству із загальних предметів та щільному графіку навчальних програм, які приваблюють багатьох учнів. А є й ті, хто офіційно не працює в жодній школі, але отримує величезні доходи, просто викладаючи онлайн, завдяки своїй добрій репутації...

2025-2026 навчальний рік стане першим роком впровадження політики безкоштовного навчання. Фото: Тронг Тунг

Ринок освіти зараз активний, багато заможних сімей накопичують нагороди та досягнення для своїх дітей, щоб підготувати їх до вступу до університетів світового класу. Я бачив батьків в аеропорту, які старанно везуть своїх дітей до Індонезії на змагання з майстерності, на Філіппіни на шахові турніри і навіть до Тайбею (Китай) на змагання з фехтування! Але є також батьки, які терміново забирають своїх дітей з навчання за кордоном, щоб «реінтегруватися», бо вони не досягли успіху в чужій країні протягом 5-7 років. Наявність великих грошей не робить вас автоматично талановитою людиною; головне — знайти свої сильні сторони та свою нішу для розвитку. Нерідко бідні студенти піднімаються над своїми обставинами та стають яскравим прикладом для всього рідного міста. Я пам’ятаю історію випускника Ханойського педагогічного університету 2 з провінції Тхань Хоа, який привів свого покинутого племінника вступити. Його прийняли до Університету зовнішньої торгівлі, але сімейні тягарі завадили йому здійснити свою мрію про вищу освіту. Завдяки політиці безкоштовного навчання за програмами підготовки вчителів, юнак знайшов своє місце і був прийнятий до середньої школи в Тай Ніні.

Політика скасування плати за навчання для учнів дошкільних закладів та початкових класів надала освітні можливості багатьом учням з бідних сімей. Я був свідком того, як секретар партії провінції глибоко розмірковував, побачивши, що деякі населені пункти скасовують плату за навчання у початкових та середніх школах. У бідних провінціях, де бюджет досі залежить від центрального уряду, витрати понад сто мільярдів донгів перевищили місцеві можливості. Тепер, коли Політбюро схвалило скасування плати за навчання, цей настирливий борг було знято. Дії говорять голосніше за слова. Політика, яка завойовує серця людей, привнесе нову життєву силу в освіту, дасть крила мріям про майбутнє!

Країна вступає в нову еру розвитку. Весь розвиток має бути заради людей. Люди є рушійною силою будь-якого розвитку. Коли освіта цінується та їй надається належна роль, країна відкриє нові можливості для розвитку.

Освіта — головний національний пріоритет, що визначає майбутнє нації. І хто б посмів чогось не шкодувати заради кращого майбутнього!

Прогнозована цифра понад 580 трильйонів донгів протягом 10 років (з 2026 по 2035 рік), виділена на національну цільову програму проривного розвитку освіти, є значним зусиллям. Ще більш важливим є те, що вона являє собою тверде, пряме та чітке зобов'язання: освіта є головним національним пріоритетом, що визначає майбутнє нації.

МАЙБУТНЄ ОСВІТИ

До 2030 року:

Відсоток людей старшого шкільного віку, які мають повну середню освіту або еквівалентну, по всій країні: ≥85%
Індекс нерівності в освіті: <10%
Вищі навчальні заклади та заклади професійної підготовки оснащені сучасним обладнанням, порівнянним з обладнанням розвинених країн Азії: 20%
Відсоток працівників із середньою, вищою або університетською освітою або вищою: 24%
Частка студентів, які вивчають фундаментальні науки, інженерію та технології у вищих навчальних закладах, становить ≥35%.

Кількість міжнародних наукових публікацій та доходи від науки, технологій та інновацій зростали в середньому на 12% щорічно.

До 2035 року

Завершити універсалізацію середньої освіти та еквівалентних рівнів: 100% провінцій та міст
Внесок індексу освіти в індекс людського розвитку: >0,85
Людський капітал та дослідження сприяють глобальному індексу інновацій: вище середнього показника для країн з рівнем доходу вище середнього.

До 2045 року

Рейтинг сучасних, справедливих та високоякісних національних систем освіти у світі: У топ-20.

Кількість вищих навчальних закладів, що входять до 100 найкращих університетів світу у певних галузях згідно з авторитетними міжнародними рейтингами: ≥5
(Згідно з додатком до плану дій Уряду щодо виконання Постанови № 71-NQ/TW)

Безкоштовна освіта: гуманний жест, давня мрія сектору освіти. Політика повного скасування плати за навчання для студентів по всій країні, яка буде запроваджена з 2025-2026 навчального року, є великою радістю для мільйонів сімей та давньою мрією сектору освіти.

Джерело: https://vietnamnet.vn/sinh-khi-moi-cua-giao-duc-2489400.html