Студенти «оцінюють» викладачів

УНИКАЙТЕ КРИТЕРІЇВ ОЦІНКИ ЗА ЕМОЦІЙНИМИ ЗНАЧЕННЯМИ

На форумах багато студентів пишуть статті, висловлюючи свої почуття щодо своїх викладачів. Деякі студенти скаржаться, що цей викладач складний, ставить суворі оцінки, фіксує відвідуваність, інші викладачі рідко читають лекції, а здебільшого дозволяють студентам дискутувати... Але ці ж викладачі оцінюються іншими студентами як серйозні, такі, що допомагають студентам бути дисциплінованими, підвищують взаємодію та проактивні...

Щосеместру студентів опитують, щоб отримати відгуки про викладацьку діяльність їхніх викладачів.

Майстер Во Ван Вієт, завідувач кафедри управління якістю Хошимінського університету сільського господарства та лісівництва, зазначив, що це особиста думка з деякими емоційними аспектами деяких студентів. Тому, за словами майстра Вієта, встановлення критеріїв для забезпечення об'єктивності та уникнення емоційної оцінки для отримання точних результатів є надзвичайно важливим в опитуваннях з оцінки викладацької діяльності вчителів.

«Наприкінці кожного семестру Хошимінський університет сільського господарства та лісництва проводить опитування. Опитування надасть 37 критеріїв щодо предметів та навчальних матеріалів, методів та змісту навчання, оцінювання, педагогічного стилю та загальної оцінки. Кожен критерій має шкалу від 1 до 5, що відповідає рівням», – повідомив майстер В’єт. Окрім «оцінювання» за вищезазначеними 5 рівнями, студенти також можуть надавати пропозиції вчителям та школі щодо покращення якості викладання та навчання.

У юридичному університеті міста Хошимін опитування також проводиться раз на семестр за допомогою анкети, яка розробляється та оновлюється, включаючи 20 критеріїв оцінювання змісту курсу та методів викладання викладачів, зокрема дисципліну, об'єктивність, привабливість та створення цікавого навчального середовища, повагу викладачів до студентів... Крім того, є розділ відкритих питань для студентів, щоб висловити свою думку та пропозиції.

Однак, в опитуванні студенти також повинні декларувати таку інформацію, як відсоток часу, витраченого на відвідування занять, та середня кількість годин, витрачених на самостійне навчання щотижня. Ця інформація відображатиме достовірність оцінок або думку студентів про викладачів. Тому що для студента, який відвідує менше 50% занять і займається самостійно менше 1 години на тиждень, спосіб «оцінювання» викладача буде дуже відрізнятися від студента, який відвідує 100% занять і займається самостійно більше 10 годин.

Тим часом, Університет Нгуєн Тат Тхань та Університет іноземних мов та інформаційних технологій міста Хошимін зосереджуються на таких факторах, як серйозність, об'єктивність, точність та справедливість в оцінюванні викладачів, відповідальність, ентузіазм у підтримці студентів, практичні знання, активні методи навчання, педагогічний стиль...

10 РОКІВ ЛИШЕ 1 ВЧИТЕЛЬ КОРИГУЄ ГОДИНИ НАВЧАННЯ НА ОСНОВІ РЕЗУЛЬТАТІВ ОПИТУВАННЯ

Магістр Ву Зуй Куонг, директор Центру забезпечення якості та методів навчання в Університеті права міста Хошимін, сказав: «Завдяки опитуванням ми бачимо, що студенти часто високо оцінюють зміст та навчальні матеріали, а також висувають високі вимоги до покращення методів навчання».

Відомо, що після обробки студентських анкет, результати загального опитування та кожного викладача будуть надіслані Центром забезпечення якості юридичного університету міста Хошимін раді директорів та спеціалізованим факультетам, щоб факультети мали дані для обміну, рекомендували викладачам для покращення (за необхідності) або синтезували їх в інформацію для винагороди або розгляду звання для наслідування.

Однак, за словами майстра Дуй Куонга, насправді, згідно з результатами опитування, за останні 10 років у школі був лише один вчитель, якому довелося коригувати навчальні години через низькі результати опитування, а також відгуки учнів.

Майстер Дам Дик Туєн, завідувач кафедри іспитів та управління якістю Університету фінансів та маркетингу, також зазначив, що викладає той самий викладач, але деяким студентам це подобається та вони вважають це підходящим, а іншим — ні. «Тому будь-яка форма, яка не відповідає вимогам до надійності, буде виключена. Наприклад, виставлення однакової оцінки за всіма критеріями, зверху вниз або навпаки», — сказав майстер Туєн.

Майстер Туєн повідомив, що досі жоден вчитель школи не отримав «слабкої» оцінки, лише середні та вище середнього. «Школа співпрацюватиме з викладацьким складом для обміну досвідом та вдосконалення методів викладання для вчителів, які не отримали належних відгуків щодо критеріїв викладацької майстерності, або внесе корективи у свій стиль та поведінку зі студентами, якщо будуть зауваження», – сказав майстер Туєн.

Зворотній зв'язок студентів з викладачами є важливим каналом для впровадження демократичних норм у школах, що сприяє підвищенню почуття відповідальності викладачів.

ВАЖЛИВИЙ ІНФОРМАЦІЙНИЙ КАНАЛ ДЛЯ ПОКРАЩЕННЯ ЯКОСТІ

За словами майстра Во Ван В'єта, університети не використовують результати опитувань, щоб змусити вчителя, який не має високого балу оцінювання, звільнитися або скоротити кількість навчальних годин, але ці результати стануть основою для вчителів, щоб просувати свої сильні сторони та долати свої обмеження для покращення своєї викладацької роботи.

«Якість навчання зараз є питанням виживання для університетів, а покращення якості навчання є головним пріоритетом. Тому опитування студентів щодо викладацької діяльності вчителів, якщо їх проводити ефективно, буде дуже значущим для шкіл, оскільки дозволить отримати достовірні результати за допомогою цифр, на основі яких можна буде вживати заходів щодо покращення якості навчання та наукових досліджень», – сказав майстер Ву Зуй Куонг.

Майстер Буй Куанг Чунг, керівник відділу комунікацій Університету Нгуєн Тат Тхань, також зазначив, що протягом багатьох років діяльність студентів з оцінювання викладачів створила додатковий інформаційний канал, який допомагає викладачам коригувати свою викладацьку діяльність та підвищувати їхнє почуття відповідальності за реалізацію навчальних цілей університету. Крім того, студенти також можуть висловлювати свої думки, прагнення та погляди щодо викладацької діяльності викладачів.

«Це діяльність, яку необхідно підтримувати для впровадження демократичних норм у школах, сприяючи підвищенню почуття відповідальності вчителів; водночас, зміцнюючи почуття відповідальності учнів за власні права та обов’язки щодо навчання та практики, тим самим сприяючи покращенню якості навчання в університетських навчальних закладах», – сказала пані Ле Тхі Туєт Ань, завідувачка кафедри іспитів – забезпечення якості освіти Хошимінського університету іноземних мов та інформаційних технологій.

Оцінки студентів досить точні.

У минулому можна сказати, що збір думок студентів щодо викладацької діяльності вчителів сприяв покращенню якості викладання. Тому що після кожного опитування результати відображатимуться в системі облікових записів вчителів, а кафедри також отримуватимуть звіти. Завдяки цьому вчителі знатимуть, де вони хороші, а де ні, і свідомо коригуватимуть свою викладацьку діяльність, а кафедра також буде це контролювати.

На мою думку, оцінювання студентів є досить точним, оскільки всі студенти повинні пройти опитування, тому думка більшості відображатиме фактичну якість викладання. Не кажучи вже про те, що вчителі викладають багато предметів, і кожен клас повинен заповнити опитування.

Майстер Чау Зе Хуу

(Викладач Університету іноземних мов та інформаційних технологій міста Хошимін)

Сподіваюся, вчителі мене почують.

Щоразу, коли школа проводить опитування, я дуже уважно вивчаю анкету та ставлюся до неї серйозно, бо знаю, що це має великий вплив на вчителів та школу. Особисто мені подобаються вчителі, які сповнені ентузіазму, мають багато практичних знань та створюють багато матеріалу для обговорення учнями, щоб підвищити їхню ініціативність та навички аналізу, оцінювання та вирішення проблем. Тому в загальному оцінюванні я часто висловлюю свою думку саме так і сподіваюся, що вчителі до мене прислухаються.

Нгуєн Тху Хьонг

(Студент останнього курсу спеціальності «Бізнес-адміністрування», Університет фінансів та маркетингу)

Головне, щоб вчителі завжди були відданими своїй справі.

Оцінювання, безумовно, міститиме протилежні думки учнів щодо одного й того ж вчителя. Однак, я вважаю, що анкета досить вичерпна, і якщо опитування проводитиметься в масштабах всієї школи, результати все одно відображатимуть реальне становище вчителя. Для мене найважливіше, щоб вчителі, коли йдуть на урок, завжди були відданими своїй справі, мали високі професійні знання та поважали учнів.

Ву Дуй Тьєн

(Студент адміністрування - право, Юридичний університет міста Хошимін)

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/sinh-vien-cham-diem-giang-vien-185240107175511014.htm