Правда про 15 000 десяток: що відображає спектр балів 2025 року?

Вчора Міністерство освіти та освіти оголосило розподіл балів з предметів випускних іспитів у середній школі 2025 року. Розподіл балів з предметів іспиту нерівномірний. Серед них математика та англійська мова є дуже складними.

Báo Tiền Phong•16/07/2025

Кандидати складають іспит на випуск у середній школі 2025 року. Фото: Нху Й.

Понад 15 тисяч балів 10

Згідно з аналізом незалежної групи експертів з оцінювання розподілу балів за підсумками шкільних випускних іспитів у 2025 році, розподіл балів з предметів аналогічний минулого року. Цього року по всій країні зареєстровано понад 15 000 оцінок 10 з усіх предметів, минулого року їх було близько 10 000. З них географія має найбільшу кількість оцінок 10 – понад 6 900 іспитів, що вдвічі більше, ніж у 2024 році (3 100 іспитів), а фізика має майже у 8 разів більше кандидатів, які отримали 10 балів, ніж у 2024 році. Середній бал з математики цього року нижчий, ніж у 2024 році, але є 513 кандидатів, які отримали 10 балів (у 2024 році жоден кандидат не набрав 10 балів).

Цього року показник незадовільної складання іспиту (нижче 1) також вищий, ніж у 2024 році. Загальна кількість кандидатів із незадовільними балами становить 827 (минулого року – 468). З них найбільше кандидатів із незадовільними балами – 777, що в 10 разів більше, ніж у 2024 році (76). Тест з математики на цьогорічному випускному іспиті середньої школи справді складний. Це чітко видно, якщо порівняти розподіл балів цього року з розподілом балів у 2024 році. Якщо середній бал з математики у 2024 році становив 6,45, то у 2025 році він становив 4,78, що на 25% менше. Якщо у 2024 році половина кандидатів набрала 6,8 бала або вище, то цього року половина кандидатів набрала лише 4,6 бала або нижче. Цього року література (єдиний предмет з есе-тестом) не має 10 балів (минулого року було 2 бали з 10 балами).

ПЕРЕВІРТЕ РЕЗУЛЬТАТИ ІСПИТУ ТУТ

Виступаючи на оголошенні результатів випускних іспитів за 2025 рік, колишній директор Департаменту інформаційних технологій Міністерства освіти та навчання доктор Куач Туан Нгок зазначив, що це випускний іспит за загальними вимогами, тому він має відповідати загальним вимогам, а університети є автономними, тому це лише довідкова інформація. Пан Нгок оцінив, що іспит за новою програмою загальної освіти 2018 року зменшив ситуацію «удачі», вгадати випадково неможливо. Це позитивна зміна, яка сприяє формуванню міцної освітньої філософії, навчанню бути людиною, навчанню розвиватися.

Щодо загальної оцінки балів іспитів з кожного предмета, професор доктор Нгуєн Дінь Дик з Технологічного університету Ханойського національного університету зазначив, що диференціація цьогорічного іспиту була хорошою. Хоча математика та англійська мова були складними, на щастя, дивлячись на розподіл балів, не було жодного «шоку» через низькі бали.

ПЕРЕВІРТЕ РЕЗУЛЬТАТИ ІСПИТУ ТУТ

Висока надійність

Загалом оцінюючи результати іспиту, професор доктор Нгуєн Дінь Дик з Технологічного університету Ханойського національного університету зазначив, що диференціація цьогорічного іспиту була хорошою. Хоча математика та англійська мова були складними, на щастя, дивлячись на розподіл балів, не було жодного «шоку» через низькі бали.

Професор доктор Фам Хонг Куанг, голова Ради професорів педагогічних наук, зазначив, що розподіл балів за підсумками випускного іспиту 2025 року наведено на основі даних, які забезпечують підтвердження загального, базового, фундаментального рівня та є надійними для використання під час вступу до університетів. На його думку, необхідно покласти край мисленню, що базується на абсолютних балах, у контексті глобалізації освіти. Бал має справжню цінність лише в контексті конкретної людини з певним рівнем академічних здібностей. Високі бали студентів-спеціалістів порівняно зі студентами загальної освіти без урахування факторів навколишнього середовища будуть неточним показником. За словами професора доктора Фам Хонг Куанг, необхідно розробити план оцінки програми загальної освіти 2018 року та план формування екзаменаційних питань з 2026 року, особливо в новому контексті.

Заступник міністра освіти та навчання Фам Нгок Тхуонг заявив, що цьогорічний випускний іспит у середній школі повністю досяг трьох важливих цілей: отримання диплома, надання даних для оцінки якості викладання в загальній освіті та становлення основою для освітньої політики. Аналіз розподілу балів за предметами іспиту є не лише теоретичним, а й відображає практичне функціонування іспиту, від етапу створення питань до організації іспиту та зарахування учнів.

Іспит більше не просто перевіряє знання, а змістив свою увагу на оцінку здібностей. Студентам дозволяється обирати предмети на основі своїх сильних сторін – це крок вперед в особистій професійній орієнтації. Вперше до вибору включено інформаційні технології та англійську мову, що чітко демонструє принцип «ніхто не залишається позаду». Така гнучкість допомогла студентам максимально розкрити свої особисті здібності, а також поставила нові виклики перед вчителями в їхній викладацькій роботі.

Розподіл балів цього року вважається дуже надійним і може бути використаний як основа для вступу до університету. У складних провінціях, таких як Гіалай та Анзянг, студенти отримують високі бали з інформаційних технологій, що відображає позитивний вплив такої політики, як Циркуляр 29, на управління додатковим навчанням та викладанням.

ПЕРЕВІРТЕ РЕЗУЛЬТАТИ ІСПИТУ ТУТ

Математика: Відхилення від цілей випускного?

За словами доктора Тран Нам Ха, предмет математики на випускному іспиті 2025 року є справді складним, якщо розглядати його з точки зору спектру балів.

Пан Нам Ха проаналізував, що розподіл балів з математики демонструє явне зміщення вліво: середній бал становив 4,78, медіана – 4,6, а понад 55% кандидатів отримали менше 5 балів. Хоча статистика розподілу балів зафіксувала лише 6 абсолютних нульових балів, 777 незадовільних балів свідчать про те, що проблема полягала не у «відсутніх учнях», а в нездатності подолати базовий поріг.

Однак, більш примітним є контекст іспиту: цього року іспит було розроблено з використанням експертних методів, а не на основі стандартизованого банку питань. Через це такі показники, як розподіл балів, середній бал або стандартне відхилення, мають лише описову цінність, а не є достатніми для оцінки складності іспиту, якості викладання чи рівня досягнення необхідних вимог студентами.

Щодо мети випуску, цьогорічний іспит не відповідав вимогам. Коли більше половини кандидатів не змогли набрати більше 5 балів, стало зрозуміло, що іспит перевищив необхідний рівень і більше не підходить для оцінки завершення студентами програми загальної освіти. Щодо мети вступу, іспит добре класифікований. Чітка диференціація балів допомагає університетам легко встановити вступний поріг.

Пан Нам Ха зазначив, що поділ спектра на невеликі діапазони балів по 0,2 призводить до появи багатьох штучних підпіків, що призводить до непорозумінь щодо академічної стратифікації. Цей метод призводить до втрати плавності спектру балів і може призвести до неправильних інтерпретацій. Спектр балів відображає реальність правильно лише тоді, коли: діапазон балів розділений розумно (0,5 або 1,0); є крива згладжування; детальні статистичні таблиці опубліковані прозоро.

Розподіл балів з математики за 2025 рік показує, що іспит більше стосується диференціації вступників, ніж визнання закінчення навчання. Коли іспит не стандартизований, а розподіл балів представлений без технічних стандартів, дані відображають лише явище, а не суть. Щоб оцінити складність іспиту, а також отримати зворотний зв'язок щодо результатів іспиту, необхідно детально проаналізувати іспит, щоб використовувати результати аналізу розподілу балів для забезпечення наукової обґрунтованості. Крім того, для забезпечення справедливості та правильності цілей іспиту необхідно скоригувати іспит та спосіб представлення результатів у науковий та збалансований спосіб.

Англійська: Майже 50% тих, хто складає тест, мають результат нижче середнього

Доктор Ле Труонг Тунг, голова правління Університету FPT, зазначив, що цього року англійська мова має найкращий та найзбалансованіший розподіл балів серед усіх предметів на випускних іспитах у середній школі. Порівняно з розподілом балів з англійської мови в попередні роки, який зазвичай мав два піки (один стандартний пік, один пік для студентів, які досягли відмінних результатів завдяки додатковим заняттям), розподіл балів у 2025 році є стандартним. Однак, враховуючи характер вибіркового іспиту, середній бал та медіана балів перевищують лише 5 балів, пан Тунг оцінив іспит з англійської мови як складний.

Д-р Тран Нам Ха визнав, що з огляду на те, що понад 351 000 кандидатів обрали складати іспит з англійської мови, опублікований розподіл балів привернув увагу, оскільки 46,68% кандидатів не досягли середнього балу, а 141 кандидат отримав 10 балів, хоча це предмет, який обирають студенти, часто з чіткою орієнтацією на навчання та відносними здібностями. Це викликає питання щодо придатності та доступності іспиту.

Доктор Тран Нам Ха зазначив, що оскільки стандартизований банк питань не використовувався, цьогорічний іспит не перевірявся на складність, дискримінацію чи охоплення програми. Тому розподіл балів не точно відображає складність іспиту, а також не може бути використаний як основа для оцінки якості викладання чи фактичних здібностей студентів.

Розподіл балів цього року показує, що іспит не відповідає мінімальним вимогам для випуску (оскільки показник нижче середнього занадто високий), і водночас він не здатний добре класифікувати учасників для вступу до університету (оскільки високих балів занадто мало). Якщо неперевірений метод постановки питань продовжиться, іспит поступово втратить свою стабільність та справедливість.