Зразкова моральність та самонавчання протягом усього життя

В епоху цифрових технологій та штучного інтелекту (ШІ), коли національна конкурентоспроможність тісно пов'язана з якістю людських ресурсів, роль вчителів стає важливішою, ніж будь-коли. Це вимагає від вчителів не лише гарної професії, а й того, щоб вони були взірцями етики та вчилися протягом усього життя.

На кожному етапі розвитку країни вчителі завжди займають особливе місце, оскільки вони не лише навчають грамоті, а й будують духовний фундамент нації. Резолюція 71-NQ/TW Політбюро визначає мету: високоякісні людські ресурси, наукові та технічні таланти стають рушійною силою та основною конкурентною перевагою країни, сприяючи перетворенню В'єтнаму на розвинену країну з високим рівнем доходу. Але для досягнення цієї мети нам потрібна команда вчителів, які мають достатньо душевності, достатньо здібностей, достатньо мужності, щоб вести за собою молоде покоління.

Поява штучного інтелекту не применшує ролі вчителів, а ставить їх на вищу позицію – позицію гідів. ШІ може швидко відповідати, аналізувати великі дані, писати текст за лічені секунди, але ШІ не може замінити співчуття, справедливість, моральну мужність та здатність впливати.

Оскільки знання змінюються щодня, вчителі вже не просто «передавачів», а стають «провідниками». Що ще важливіше, вчителі повинні викликати допитливість, сприяти критичному мисленню та створювати мотивацію до самопізнання , щоб учні навчалися не лише заради оцінок, а й заради потреби саморозвитку.

Сьогодні суспільство очікує від вчителів не лише гарного володіння своїми предметами, але й допомоги молодому поколінню у розвитку ключових навичок на все життя – якостей, які штучному інтелекту буде важко замінити: критичне мислення, вирішення складних проблем, креативність, емоційний інтелект, здатність до співпраці та, особливо, здатність навчатися протягом життя. Це основа для того, щоб учні могли твердо стояти в майбутньому, уникати залежності від технологій та ставати майстрами, а не людьми, яких захоплює світ.

Поряд із цим, саме вчителі спрямовують учнів до формування цифрових компетенцій: розуміння того, як працює штучний інтелект, розпізнавання ризиків, пов'язаних з цифровими інструментами, уникнення упередженості даних, захист конфіденційності та розрізнення правди та брехні в кіберпросторі. Знання про грамотність у сфері штучного інтелекту – освіта в галузі штучного інтелекту, дані, цифрова етика – це вже не справа інженерів, а спроможність громадян цифрової епохи.

Резолюція 71-NQ/TW також вимагає поступового перетворення англійської мови на другу мову в школах. Тому вчителі повинні не лише бути взірцями етики та цифрової грамотності, а й проактивно покращувати свій рівень володіння англійською мовою, демонструючи справжню роль «учня, який навчається протягом усього життя». Без вчителів, які б їх направляли, молоде покоління може легко стати пасивними користувачами технологій, навіть зазнаючи їхнього домінування.

Тим часом, вимога до рішучих інновацій у методах навчання, побудова відкритої, гнучкої та комплексної моделі цифрової освіти вимагає від вчителів переходу від «читання та копіювання» до розробки заходів, організації проектів та оцінювання компетенцій, а не лише до перевірки знань. Вчителі повинні знати, як використовувати ШІ як допоміжний інструмент, не забороняти його надто сильно, не бути недбалим, а спрямовувати учнів на використання ШІ з правильною метою: узагальнення документів, пропонування ідей, порівняння інформації, виявлення помилок, моделювання ситуацій. Тільки вчителі можуть допомогти учням зрозуміти, що ШІ не замінює мислення, а відображає якість мислення користувача.

Але великі очікування повинні мати гарантії. Цивілізоване суспільство не може дозволити собі залишати вчителів з такими важкими обов'язками без належного захисту та політики. Це включає дохід, безпечне середовище, чіткі кодекси поведінки та механізми підтримки для забезпечення дотримання педагогічної дисципліни.

Там, де місцева влада досі нехтує освітою, нехтує вчителями або чинить на них надмірний тиск, важко говорити про сталий розвиток. Навпаки, там, де населені пункти знають, як поважати та належним чином інвестувати в педагогічний колектив, буде сильніший людський ресурс, краща культура навчання та підвищена конкурентоспроможність.

За будь-яких обставин, вчителі залишаються духовною опорою для учнів, сімей та суспільства. Саме вони підтримують полум'я знань, підтримують дисципліну, оберігають справедливість та скеровують молоде покоління до впевненого та відповідального вступу в еру штучного інтелекту.

Д-р Хоанг Нгок Вінь

Джерело: https://www.sggp.org.vn/tam-guong-dao-duc-va-tu-hoc-suot-doi-post824409.html