Прискорення цифрової трансформації в освіті

3-4 грудня в Економічному університеті міста Хошимін Міністерство освіти та навчання організувало Конференцію з питань цифрової трансформації в освіті та навчанні для оцінки результатів впровадження за період 2022-2025 років, а також для обговорення та пропозиції рішень на період 2026-2030 років.

Конференція відбулася в контексті того, що сектор освіти вступає в період значного прискорення цифрової трансформації, використання великих даних та застосування штучного інтелекту (ШІ).

Виступаючи на конференції, заступник міністра освіти та навчання Нгуєн Ван Фук заявив, що після трьох років впровадження Рішення 131/QD-TTg багато навчальних закладів по всій країні активно застосовують інформаційні технології в управлінні школами, навчанні та діяльності, що призводить до позитивних перших результатів.

За словами заступника міністра Нгуєна Ван Фука, Міністерство освіти та навчання фактично завершило створення національної бази даних освіти для дошкільного, середнього та університетського рівнів.

Деякі важливі платформи, такі як цифрові транскрипти та цифрові дипломи, активно впроваджуються, рухаючись до інтеграції в єдину систему даних країни.

Однак процес цифрової трансформації все ще стикається з багатьма труднощами, особливо з різницею в інфраструктурі інформаційних технологій між населеними пунктами, особливо у віддалених районах; цифровий потенціал вчителів та менеджерів неоднорідний.

«Швидкий розвиток штучного інтелекту відкрив можливості, але також створив багато викликів з точки зору експлуатації, уніфікованого використання та безпеки».

«На цій основі Міністерство освіти та навчання організувало конференцію, щоб отримати думки експертів та навчальних закладів, тим самим порадивши уряду щодо відповідних рішень на період 2026-2030 років», – сказав заступник міністра Нгуєн Ван Фук.

Пан То Хонг Нам – заступник директора Департаменту науки, технологій та інформації (Міністерство освіти та навчання). Фото: VD

На конференції пан То Хонг Нам – заступник директора Департаменту науки, технологій та інформації (Міністерство освіти та навчання) представив доповідь, у якій підсумував результати впровадження цифрової трансформації за період 2022 – 2025 років.

Звіт показує, що весь сектор визначив дві загальні цілі та 32 конкретні цілі для вищої та загальної освіти, багато з яких були виконані або в основному виконані раніше запланованого терміну.

Тільки у сфері загальної освіти було виконано 10/19 цілей. У сфері вищої освіти 4/13 цілей було виконано достроково, а 6/13 базових цілей відповідали вимогам.

Створення системи баз даних для дошкільних, початкових та середніх шкіл принесло чіткі результати, особливо в управлінні, функціонуванні та розробці політики.

Деякі ключові бази даних, такі як цифрові транскрипти та цифрові дипломи, поступово інтегруються на платформу VNeID, створюючи зручність для учнів та скорочуючи адміністративні процедури.

Оцифрування дипломів вважається важливим кроком для підвищення прозорості, обмеження шахрайства та створення основи для зв'язку з національними даними про населення.

Виставковий простір на стенді Thanh Nam Technology Group. Фото: TL

Окрім досягнутих результатів, у звіті також зазначалися такі труднощі, як несинхронізована інфраструктура, брак фінансування на технічне обслуговування, брак спеціалізованих людських ресурсів, нерівномірний цифровий потенціал вчителів та учнів, а також відсутність спільної навчальної платформи по всій країні.

Пан Нам зазначив, що в період 2026-2030 років Міністерство освіти та навчання надасть пріоритет створенню «правильної - достатньої - чистої - активної - уніфікованої - спільної» системи баз даних, одночасно розробляючи спільні платформи управління навчанням та освітою по всій країні.

Він запропонував такі ідеї, як пріоритетність інвестицій у цифрову інфраструктуру та забезпечення інформаційної безпеки; зміцнення інтернет-інфраструктури для освіти та інформаційної безпеки, залучення якісних людських ресурсів для сектору освіти та міжгалузева координація у впровадженні цифрових підписів, безпека іспитів та безпека даних.

Від цифрових табелів успішності до розумних класів

Тематична доповідь пана Нгуєна Тхе Сона – заступника директора Департаменту загальної освіти (Міністерство освіти та навчання) показала, що цифрова трансформація в загальній освіті досягла видатних результатів.

До кінця 2024-2025 навчального року 91,6% учнів початкової школи та 50,5% учнів середньої школи використовуватимуть цифрові табелі успішності.

Багато населених пунктів інтегрували цифрові дані студентських виписок із застосунком VNeID для обслуговування процедур зарахування, переведення до шкіл та онлайн-адміністрації.

Крім того, дедалі ширше використовуються платформи управління школами, такі як LMS, VnEdu, SMAS..., що сприяє цифровому управлінню, безготівковим платежам, організації онлайн-навчання та професійної діяльності.

Пан Нгуєн Тхе Сон – заступник директора Департаменту загальної освіти (Міністерство освіти та навчання). Фото: VD

Також було створено та розміщено на платформі «Цифрова популярна освіта» відкриті навчальні репозиторії з тисячами цифрових ресурсів для використання вчителями та учнями.

Дослідження та пілотне апробування впровадження освітнього контенту зі штучного інтелекту (ШІ) у школах з грудня 2025 року вважається важливим кроком, що готує до широкого впровадження в наступні навчальні роки.

Однак ризик «цифрового розриву» між регіонами та відсутність синхронізації в інфраструктурі та обладнанні все ще залишаються викликами, які необхідно подолати найближчим часом.

Щодо бізнесу, пан Хоанг Конг Хуе, заступник генерального директора акціонерної компанії Thanh Nam Technology Group, зазначив, що в школах відбуваються суттєві позитивні зміни у застосуванні технологій.

Наразі 76% вчителів загальної освіти використовують штучний інтелект у викладанні, а 87% учнів середньої школи чітко усвідомлюють переваги штучного інтелекту для навчання.

За словами пана Хуе, ці цифри свідчать про нагальну потребу в інтелектуальних інструментах та платформах цифрової освіти. Вчителі та учні активно шукають технологічні рішення для впровадження інноваційних методів викладання та навчання, виходячи за рамки традиційної моделі крейди та дошки.

У секторі загальної освіти підрозділ запропонував екосистему цифрових навчальних матеріалів 3D-AI-AR, що інтегрує симуляційні експерименти, інтерактивні лекції та інструменти штучного інтелекту для підтримки вчителів у створенні навчальних матеріалів відповідно до вимог Програми загальної освіти 2018 року.

Делегати відвідують виставкову зону. Фото: TL

Варто відзначити систему інструментів для створення навчальних матеріалів, яка дозволяє вчителям розробляти 3D-уроки за допомогою операцій перетягування, навіть без досвіду графічного дизайну.

Багаті 3D-навчальні матеріали також допомагають учням безпечно досліджувати наукові явища в цифровому середовищі.

«Креативні інструменти допоможуть вчителям змінити свою роль від споживачів технологій до творців цифрових навчальних матеріалів», – наголосив пан Хуе.

Поряд із цим, персоналізоване рішення для навчання на основі штучного інтелекту допомагає вчителям у підготовці планів уроків, створенні питань відповідно до рівня мислення; учні можуть відстежувати свій навчальний прогрес, виявляти прогалини в знаннях та отримувати відповідні практичні поради.

Крім того, пан Хуе також представив платформу управління цифровим класом (LMS) та розумну цифрову бібліотеку, побудовані як основи цифрової трансформації школи, допомагаючи керувати даними, автоматично надсилати завдання, підключатися та покращувати якість обслуговування читачів.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/tang-toc-chuyen-doi-so-trong-giao-duc-post759195.html