Здійснення прориву в реформі початкової освіти.

За даними Міністерства освіти та освіти, в останні роки заклади початкової освіти впроваджували інновації та сприяли ініціативі та креативності предметних кафедр; вчителі гнучко застосовували різні методи навчання та організаційні форми для розвитку якостей та здібностей учнів. Зокрема, іноземні мови та інформаційні технології стали обов'язковими предметами в Програмі загальної освіти 2018 року, а навчальні заклади зосередилися на покращенні їхньої якості.

У початковій школі Дунг Ліет в окрузі Єн Фонг провінції Бакнінь школа протягом багатьох років активно реформувала свої методи навчання. За словами директора Дао Зуй Хунга, для реалізації Програми загальної освіти 2018 року вчителі іноземних мов та інформатики регулярно проходять навчання, щоб забезпечити їм міцні знання та педагогічні навички. Крім того, школа оснащена достатньою кількістю навчальних матеріалів та обладнання, таких як проектори, колонки, телевізори та доступ до Інтернету.

Таким чином, результати навчання, рівень та володіння іноземними мовами учнів значно покращилися, і вони почуваються впевненіше під час проведення презентацій та мовленнєвих робіт англійською мовою. Крім того, більшість учнів школи мають базові комп'ютерні навички, такі як вільне використання офісного програмного забезпечення, доступ до Інтернету та вміння ефективно шукати інформацію, і з ентузіазмом беруть участь у навчанні.

Наразі в провінції є 224 класи англійської мови, причому кожна початкова школа має щонайменше один окремий клас англійської мови згідно з нормативними актами. Маючи 547 вчителів англійської мови в провінції, сектор освіти провінції регулярно проводить навчання з використання підручників; впроваджує інновації в методах навчання та організаційних формах; а також розширює можливості використання цифрових підручників та програмного забезпечення для навчання іноземним мовам.

Фі Хю Куїнь, керівник відділу початкової освіти (Департамент освіти та навчання Бакнінь)

Школам рекомендується сприяти читанню, практичному навчанню, створенню ігрових майданчиків та обміну, щоб допомогти учням покращити свої комунікативні навички та інтерес до англійської мови, відповідно до вимог Програми загальної освіти 2018 року.

Поряд з вивченням іноземних мов, у провінції Бакнінь наразі є 200 класів та 217 вчителів інформатики, причому 100% початкових шкіл організовують уроки інформатики для учнів 3, 4 та 5 класів. Було запущено багато освітніх заходів з інформатики, конкурсів та ігрових майданчиків, що застосовують комп’ютерні навички… Таким чином, у 2023-2024 навчальному році 83,8% учнів 1 та 2 класів зможуть вивчати англійську мову як факультатив; 100% учнів 3 та 4 класів вивчатимуть англійську мову та інформатику як обов’язкові предмети згідно з навчальною програмою; учні 5 класу вивчатимуть англійську мову чотири або більше уроків на тиждень, а 99,2% вивчатимуть інформатику.

Не лише в провінції Бакнінь, а й по всій країні, населені пункти активно готують необхідні умови для своєчасної та ефективної організації викладання іноземних мов та інформаційних технологій відповідно до Програми загальної освіти 2018 року. За словами Тхая Ван Тая, директора початкової освіти (Міністерство освіти та навчання), наразі 100% шкіл запровадили обов'язкове викладання іноземних мов у 3 та 4 класах, як того вимагає програма; було зміцнено педагогічний колектив; а інфраструктурі (класи з аудіовізуальним обладнанням та підключенням до Інтернету), що обслуговує викладання іноземних мов та інформаційних технологій, надано пріоритет.

Англійська мова з предмета за вибором стала предметом для понад 80% учнів по всій країні (1 та 2 класи є предметами за вибором; 3 та 4 класи є обов'язковими; 5 клас навчається за пілотною програмою і також є предметом за вибором). Інформатика викладається 100% учнів 3 та 4 класів, тоді як учні 1 та 2 класів знайомляться з нею як з предметом за вибором.

Впровадження навчання іноземним мовам та інформатиці відповідно до загальноосвітньої програми 2018 року є значним зусиллям та інновацією, а також необхідною умовою для підготовки майбутніх цифрових громадян з цифровими навичками.

Нгуєн Кім Сон, Міністр освіти та навчання

Включення місцевого освітнього контенту до Програми загальної освіти 2018 року також є новим освітнім заходом, що створює багато викликів для місцевих органів влади через труднощі зі складанням та затвердженням матеріалів, а також друком та розповсюдженням. Однак сектор освіти та місцеві органи влади поступово долають ці виклики, спрямовуючи та керуючи освітніми установами у впровадженні місцевого освітнього контенту, забезпечуючи при цьому якість.

У районі Кі Сон провінції Нге Ан місцева початкова освіта стикається з труднощами через те, що деякі матеріали, зображення та матеріали не підходять для учнів з районів проживання етнічних меншин. Однак районний департамент освіти та навчання, а також школи провели професійні обговорення та розробили плани щодо інтеграції місцевого освітнього контенту в діяльність з конкретних предметів та уроків.

За словами пана Фам В'єта Фука, керівника відділу освіти та навчання району Кі Сон, школи та вчителі завжди створюють умови для того, щоб учні могли самостійно досліджувати, формувати знання та практикуватися, працювати, спілкуватися та ділитися досвідом; максимально використовуючи матеріали, забезпечуючи, щоб місцевий освітній контент доносився до учнів найефективнішим та найповнішим чином.

Тим часом, провінція Куангнгай організувала збірку місцевих навчальних матеріалів для початкової школи, забезпечуючи успішність відповідно до нормативних актів та задовольняючи навчальні потреби 106 939 учнів у 207 навчальних закладах початкової школи.

За даними Департаменту освіти та навчання Куангнгай, початкові школи проактивно та гнучко розробили плани шкільної освіти відповідно до рекомендацій та реальних умов. Вони відібрали місцевий освітній контент для інтеграції в експериментальну діяльність та інші суміжні предмети, допомагаючи учням засвоювати корисну інформацію та знання.

Тим часом у провінції Ніньбінь є 146 початкових шкіл, усі з яких включили місцеві освітні матеріали до своїх навчальних програм відповідно до дорожньої карти впровадження Програми загальної освіти 2018 року, допомагаючи учням всебічно вивчати та накопичувати знання, а також сприяючи гордості та любові до своєї батьківщини.

За даними Міністерства освіти та навчання, перші результати впровадження місцевого освітнього контенту в рамках Програми загальної освіти 2018 року допомогли учням отримати базові знання про культуру, історію, традиції, географію, економіку, суспільство, довкілля та мальовничі місця своїх громад. Місцевий освітній контент також виховує в учнів любов та почуття відповідальності за збереження, просування та популяризацію культурних цінностей своєї батьківщини, а також за застосування отриманих знань для вирішення життєвих проблем. До кінця 2023-2024 навчального року всі 63 провінції та міста затвердили місцеві освітні матеріали для 1, 2, 3 та 4 класів відповідно до нормативних актів.

У 2023-2024 навчальному році початкова освіта досягла досить комплексних результатів, зокрема, серед помітних моментів – оцінювання та затвердження місцевих навчальних матеріалів, а також організація та спрямування навчання відповідно до Програми загальної освіти 2018 року.

Фам Нгок Тхуонг, заступник міністра освіти та навчання

Щоб продовжувати вирішувати труднощі в ефективному впровадженні місцевого освітнього контенту, провінціям та містам необхідно додатково переглянути та вдосконалити структуру контенту; переглянути та оновити дані та матеріали в документах, щоб забезпечити їх точність, наукову обґрунтованість та сучасність.

Під час процесу впровадження місцевим органам влади необхідно тісно координувати свої дії з підрозділами Міністерства освіти та освіти, а також відповідними організаціями та особами для покращення якості та ефективності складання, перегляду, друку та розповсюдження місцевих освітніх матеріалів, що відповідають конкретним характеристикам кожного класу та рівня освіти, відповідно до Програми загальної освіти 2018 року….

Джерело: https://nhandan.vn/tao-buoc-chuyen-trong-doi-moi-giao-duc-tieu-hoc-post824827.html