Вчителям також потрібно контролювати свої емоції.

Коли деякі вчителі заслуговують на провину

Шкільне насильство є серйозною проблемою в освітньому середовищі та стає дедалі серйознішою, коли вчителі беруть участь у «демонстраціях». Останнім часом питання «биття та лаяння вчителями учнів» продовжує бути гарячою темою в суспільстві, як-от: ханойський вчитель хапає за підборіддя, ображає учня; класний керівник хапає за сорочку, затягує ученицю до класу; вчитель англійської мови використовує «ти» та «я»; вчитель б'є учня бамбуковою палицею...

Ці інциденти демонструють «нестабільність» шкільної культури, в якій шкільне насильство стало величезним викликом у процесі побудови здорового та дружнього середовища шкільної культури.

Відео, на якому вчитель стоїть на подіумі, вказує на обличчя учня, хапає його за підборіддя, називає його на «ти» та лає образливою мовою, викликало ажіотаж у соціальних мережах з початку жовтня.

Автор Тран Нян Чунг у статті, опублікованій у газеті «Thanh Nien» 23 жовтня, заявив, що поширеною причиною шкільного насильства є те, що учні не вміють контролювати себе в незвичайних ситуаціях.

Реальність також показує, що шкільне насильство, коли вчителі є тими, хто його «демонструє», не виходить за рамки основної причини – браку співчуття та емоційного контролю. Більшість вчителів, які «демонструють» шкільне насильство, не дослідили ретельно причину інциденту, не зрозуміли труднощів учнів та не поставили себе на їхнє місце. Це призводить до слів та дій, які не є стандартними та не підходять для педагогічного середовища.

Багато хто вважає, що нам слід переглянути чинну програму підготовки вчителів. Чи правда, що програма підготовки занадто зосереджена на професійній підготовці та нехтує моральним вихованням вчителів?

Контролюйте емоції, щоб підтримувати імідж вчителя

У деяких місцях освітнє середовище забруднюється явищем неетичної поведінки вчителів, що створює «погані приклади» в школах.

Щоб запобігти насильству в школі, перш за все через поганий приклад деяких вчителів, найважливішим питанням є продовження виправлення педагогічної етики та виховання вчителів з точки зору їхньої ідеології.

У положеннях про етику вчителів Міністерство освіти та професійної підготовки чітко зазначає, що вчителі повинні бути співчутливими, толерантними, щедрими та дбайливо ставитися до учнів; не ображати тіло, честь та гідність учнів, колег та інших... Крім того, в культурі нашої країни завжди пропагується традиція «поваги до вчителів», що має прекрасні спогади про стосунки між вчителем та учнем.

Насильство в школах є серйозною проблемою для сектору освіти.

Тому вчителів, які вчиняють антиосвітні та антипедагогічні дії, необхідно суворо карати. Це також допомагає іншим вчителям дисциплінувати себе та контролювати свої емоції, щоб підтримувати імідж вчителя.

Навчальне середовище в школах сприяє повазі, безпеці та особистісному розвитку всіх учнів. У цьому контексті вчителі відіграють важливу роль у просуванні шкільної культури. Тому вчителі повинні демонструвати поведінку, яка поважає шкільну етику та контролює емоції, щоб створити безпечне та ненасильницьке навчальне середовище.

На думку психологів, емоційний інтелект – це здатність розуміти власні емоції, розуміти та розпізнавати емоції інших; здатність контролювати власні емоції на благо інших, а також контролювати та коригувати емоції інших. Нездатність контролювати себе може призвести до негативних реакцій, спричиняючи непередбачувані наслідки.

Тому вчителям потрібно контролювати свої емоції, щоб знаходити розумні рішення проблем, спричинених учнями. Контролюйте свої емоції, спокійно розумійте ситуацію та іноді ставте себе на місце учня, щоб знайти рішення проблеми, аби уникнути ситуації, коли «ви самі винні».

Посилання на джерело: https://thanhnien.vn/ngan-chan-bao-luc-hoc-duong-thay-co-giao-cung-can-kiem-che-cam-xuc-185231031091411745.htm