Штучний інтелект стає інструментом навчання.

GD&TĐ – Школи у Фу Тхо активізують цифрову трансформацію, інтегруючи штучний інтелект (ШІ) у викладання та навчання, поступово створюючи чіткий перехід від політики до практики.

Báo Giáo dục và Thời đại•08/05/2026

Трансформація усвідомлення

Після об'єднання провінція Фу Тхо має 1985 навчальних закладів, у яких навчається понад 1 мільйон студентів. Такий масштаб створює переваги та підкреслює нагальну потребу у всебічній реформі, де цифрова трансформація визначена ключовим елементом покращення якості освіти.

У Резолюції Політбюро № 71-NQ/TW від 22 серпня 2025 року (Резолюція 71) чітко зазначено, що одним із стратегічних проривних завдань є «всеохопна цифрова трансформація, широке впровадження та активне застосування цифрових технологій і штучного інтелекту в освіті та навчанні».

Ґрунтуючись на цій орієнтації, сектор освіти Фу Тхо швидко конкретизував її за допомогою синхронізованих рішень, поступово втілюючи резолюцію в життя; весь сектор освіти Фу Тхо організував ретельне поширення інформації, залучивши до участі понад 60 000 керівних працівників та вчителів; 100% навчальних закладів включили зміст резолюції до своїх партійних зборів, професійної діяльності та щоденної управлінської діяльності.

Це не просто пропагандистська діяльність, а й сприяє значному зрушенню в обізнаності, від лідерів галузі до окремих посадовців та вчителів. Цифрова трансформація більше не є ізольованим завданням, а стала постійною вимогою в усіх освітніх заходах.

Водночас продовжуються інвестиції в технологічну інфраструктуру та її вдосконалення. На сьогоднішній день 100% шкіл у провінції мають доступ до Інтернету; багато шкіл оснащені комп'ютерними класами, інтерактивними дошками та електронними бібліотеками.

Зокрема, угода про співпрацю між Департаментом освіти та навчання провінції Фу Тхо та Google for Education на період 2026-2030 років створила важливу основу для просування цифрової трансформації в усьому секторі. Очікується, що програма підтримає приблизно 30 000 облікових записів Google Workspace for Education та запустить 50 пілотних «розумних цифрових шкіл»; 15 шкіл буде обрано лише у 2026 році.

За словами пана Хоанг Мань Куонга, заступника директора Департаменту освіти та навчання провінції Фу Тхо, метою цифрової трансформації в освіті є не лише модернізація навчальних матеріалів, але й, що ще важливіше, побудова системи управління освітою на основі даних, що дозволить підвищити ефективність управління, впровадити інновації в методах навчання та поступово підвищити якість освіти. Коли управління здійснюється в цифровому середовищі, а дані оновлюються в режимі реального часу, діяльність освітнього сектору та шкіл буде більш своєчасною та точною.

Штучний інтелект у класі

Окрім управлінського рівня, цифрова трансформація у Фу Тхо конкретизується на кожному уроці. У середній школі Хунг Вуонг (район Ау Ко) систематично та комплексно впроваджується пілотна програма навчання учнів штучному інтелекту.

Пані Тран Тхі Бінь, директорка середньої школи Хунг Вуонг, сказала: «З березня 2026 року школа розпочне пілотне навчання зі штучного інтелекту для всіх учнів 6–9 класів. Для кожного предмета та підпредмету ми оберемо 3 теми/уроки для пілотного інтегрованого викладання змісту штучного інтелекту. Ми створимо клуб штучного інтелекту та впровадимо тематичні заходи професійного розвитку для кожної предметної групи».

Зміст зосереджений на чотирьох основах: людиноцентричне мислення; етика штучного інтелекту; технології та застосування штучного інтелекту; та проектування систем штучного інтелекту, що забезпечує відповідність Програмі загальної освіти 2018 року.

Для ефективного впровадження пілотної програми з навчання учнів штучному інтелекту середня школа Хунг Вуонг організувала навчання для 36 адміністраторів та вчителів; а також розробила тематичні модулі, що інтегрують штучний інтелект у викладання, такі як застосування числового моделювання в природничих науках та використання таксономії Блума в літературі для розвитку цифрових навичок учнів.

Пані Тран Тхі Бінь, директорка середньої школи Хунг Вуонг, заявила: «Цифрова трансформація та застосування штучного інтелекту у навчанні не лише допомагають учням отримати доступ до нових технологій, але й сприяють формуванню цифрового мислення, навичок самонавчання та здатності адаптуватися до сучасного суспільства. Це важливий крок у реалізації цілей Резолюції 71».

На рівні початкової школи пропагується застосування цифрових технологій. Початкова школа Хийонг Кань А (комуна Бінь Нгуєн) активно впровадила багато рішень для інтеграції технологій у викладання та навчання, від розробки цифрових планів уроків до організації інтерактивних навчальних заходів.

Цифрова трансформація активно поширюється не лише на рівні молодшої середньої школи, а й на рівні початкової. У початковій школі Хийонг Кань А (комуна Бінь Нгуєн) застосування цифрових технологій у навчанні та управлінні впроваджується синхронно, що сприяє покращенню якості освіти.

Пані Нго Тхі Нху Лан, директорка початкової школи Хьонг Кань А, поділилася: «Відповідно до Резолюції 71, школа визначила, що цифрова трансформація є не лише негайним завданням, а й довгостроковою орієнтацією на розвиток. На самому початку навчального року ми розробили конкретний план поступової інтеграції цифрових технологій в управління та навчання».

Зокрема, школа зосереджується на розвитку цифрових навичок свого викладацького складу через навчання та заходи з професійного розвитку; заохочує вчителів до проактивного розробки цифрових уроків та ефективного використання онлайн-платформ навчання.

Водночас було вдосконалено навчальні заняття на основі технологій, що створило динамічне навчальне середовище, яке сприяє ініціативі та творчості учнів. Учні отримують знання не лише через підручники, а й через цифрові навчальні матеріали, відео та візуальні симуляції. Школа також інтегрує навчання цифровим навичкам та обізнаність щодо безпечного використання технологій, що підходить для учнів початкової школи.

Пані Нго Тхі Нху Лан, директорка початкової школи Хьонг Кань А, оцінила: Цифрова трансформація — це не лише питання обладнання, а й, що ще важливіше, інноваційні методи. Коли вчителі знають, як ефективно використовувати технології, учні будуть більш зацікавленими, більш проактивними у навчанні та розвиватимуть всебічні здібності. Завдяки систематичному, гнучкому підходу та високій рішучості, освітній сектор Фу Тхо поступово втілює основну політику Резолюції 71 у конкретні результати. Від класу до управління, від усвідомлення до дій, цифрова трансформація створювала і створює позитивні зміни.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/tri-tue-nhan-tao-tro-thanh-cong-cu-hoc-tap-post776921.html