Професійно-технічна школа: новий шлях для учнів після закінчення середньої школи.

Національні збори ухвалили Закон про внесення змін та доповнень до низки статей Закону про освіту та Закону про професійну освіту та навчання (ПТО), який вперше додає професійну середню освіту до національної системи освіти, що вважається стратегічно важливим кроком.

Акцент робиться на професійній орієнтації учнів. Фото: Середня школа Сюань Дінь ( Ханой )

З 2026 року випускники середньої школи матимуть новий освітній варіант, еквівалентний старшій школі, що відкриє більш гнучкий та практичний шлях у професійній орієнтації та розвитку людських ресурсів.

Професійно-технічне училище – юридично визнаний рівень освіти.

Згідно з новими правилами, професійно-технічна середня школа є рівнем освіти в галузі професійної освіти та навчання і вважається рівною старшій школі. Вона більше не є пілотно-орієнтованою моделлю чи «обхідним шляхом» для учнів з малозабезпечених сімей, а є формальним освітнім шляхом, повністю легалізованим, з незалежним дипломом, включеним до національного каталогу дипломів про освіту .

Змінений Закон про освіту чітко визначає, що професійна середня освіта надається тим, хто завершив програму неповної середньої освіти або еквівалент; випускники професійної середньої освіти можуть продовжити навчання на середньому, коледжному або університетському рівні відповідно до положень Міністерства освіти та освіти (MOET). Додавання дипломів про професійну середню освіту до національної системи дипломів підтверджує рівну юридичну цінність цього виду навчання порівняно з атестатом про повну загальну середню освіту.

За даними Міністерства освіти та навчання, професійно-технічні навчальні заклади створюються для фундаментального вирішення питання професійної орієнтації після закінчення неповної середньої освіти, одночасно створюючи кваліфіковану робочу силу, яка може швидко вийти на ринок праці в умовах економіки, що стикається з нестачею кваліфікованої технічної робочої сили.

Суть професійно-технічної освіти полягає в її інтегрованій моделі навчання. Програма забезпечує як базові загальноосвітні знання, так і значно збільшує тривалість професійного навчання, допомагаючи учням розвивати чіткі професійні компетенції вже з рівня середньої школи.

Згідно з рекомендаціями щодо розробки, загальна тривалість програми професійно-технічної середньої школи очікується приблизно 3300 годин, з яких близько 1500 годин присвячено основним знанням культури середньої школи; 300 годин – обов’язковим загальним предметам, таким як політика, право, національна оборона та безпека; та близько 1500 годин – професійним предметам та модулям. Культурні предмети розроблені таким чином, щоб бути інтегрованими з професійною спеціалізацією, допомагаючи учням побачити практичне значення свого навчання.

Примітно, що програма інтегрує культурне та професійне навчання в кожен семестр, уникаючи ситуації, коли всі культурні предмети зосереджені на першому курсі – поширена причина знеохочення та відсіву студентів у попередніх моделях професійної підготовки.

«Відкрита дорожня карта» для розподілу та розвитку людських ресурсів.

Згідно з планом, протягом 2025-2026 років Міністерство освіти та професійної підготовки зосередиться на розробці правової бази, стандартної навчальної програми та критеріїв для професійно-технічних навчальних закладів. З 2026 по 2030 рік програма буде впроваджена, і перша когорта буде офіційно зарахована по всій країні, що застосовуватиметься до відповідних навчальних закладів; комплексна оцінка буде проведена у 2030 році для подальшого вдосконалення програми.

До закладів, яким дозволено надавати професійну середню освіту, належать: професійно-технічні училища; кваліфіковані середні та коледжні школи; а також деякі вищі навчальні заклади у спеціалізованих галузях, таких як мистецтво та спорт. В університетах професійна середня освіта дозволена лише для спеціальностей та професій у межах спеціалізованих галузей, що пропонуються університетом.

Професор доктор Ле Куан, заступник міністра освіти та навчання, заявив, що міністерство завершує розробку положень щодо стандартів для професійно-технічних навчальних закладів. За його словами, професійно-технічні навчальні заклади цілком здатні забезпечити загальну освіту на рівні середньої школи з гарантованою якістю, навіть порівнянною з багатьма сучасними середніми школами, якщо їм буде виділено стабільний викладацький склад і вони матимуть автономію у розробці навчальних програм.

Одним з головних питань, що хвилюють батьків та учнів, є: чи еквівалентний диплом професійно-технічної школи атестату про звичайну середню освіту? Згідно із законом, професійно-технічна середня школа та звичайна середня школа – це два різні шляхи, але вони знаходяться на одному освітньому рівні, обидва належать до нижчої середньої освіти та вважаються рівноцінними згідно з В'єтнамською національною рамкою кваліфікацій.

Д-р Хоанг Нгок Вінь, колишній директор Департаменту професійної освіти та навчання (Міністерство освіти та навчання), стверджує, що «еквівалентність» слід розуміти як еквівалентність у юридичній цінності, можливостях для подальшої освіти та працевлаштування, а не як повну подібність у змісті навчання. Випускники професійно-технічних середніх шкіл все ще мають право здобувати вищу освіту в коледжах та університетах або брати участь у внутрішньому та міжнародному ринках праці, як і випускники середніх шкіл. Таким чином, випускники професійно-технічних середніх шкіл мають як еквівалентний диплом про повну загальну середню освіту, так і певні навички, що дозволяють їм якомога раніше розпочати роботу, маючи при цьому можливість продовжити освіту на вищих рівнях, якщо вони відповідають вимогам вступу.

Однак, щоб ця модель була ефективною, експерти пропонують зосередитися на галузях з високим науково-технологічним змістом, що відповідає потребам розвитку економіки. Крім того, необхідні чіткі правила щодо умов впровадження. Вона повинна впроваджуватися лише на об'єктах, які відповідають вимогам щодо персоналу, інфраструктури, програм та стандартів виробництва. Якщо впроваджувати її розпорошено, надаючи пріоритет кількості над якістю, модель ризикує спотворитися та не досягти своїх цілей.

Змінений Закон про професійну освіту відкрив важливу правову базу. Залишається питання, як організувати його впровадження систематично, вибірково та послідовно. За умови належного виконання, професійно-технічні навчальні заклади стануть не лише новим шляхом для учнів після закінчення неповної середньої освіти, але й новим стовпом національної системи освіти, сприяючи формуванню кваліфікованої робочої сили, здатної адаптуватися та розвиватися стабільно в майбутньому.

Лам Ні

Джерело: https://daidoanket.vn/trung-hoc-nghe-huong-di-moi-cho-hoc-sinh-sau-thcs.html