Середня школа-інтернат етнічних меншин Тан Сон покращує якість освіти для учнів з етнічних меншин.

GD&TĐ - Підтримуючи дисципліну в інтернаті та покращуючи якість освіти, середня школа-інтернат етнічних народів Тан Сон (Фу Тхо) поступово впроваджує позитивні зміни в освіті.

Незважаючи на численні труднощі гірської місцевості, середня школа-інтернат етнічних меншин Таншон (комуна Таншон, провінція Фу Тхо) зберегла стабільну практику навчання та поступово покращує загальну якість освіти для учнів з етнічних меншин.

Зміни у 2025-2026 навчальному році демонструють зусилля школи щодо підтримки стандартів школи-інтернату, одночасно покращуючи якість вищої освіти відповідно до вимог сучасної освітньої реформи.

Підтримка дисципліни в інтернатах у гірських районах.

У 2025-2026 навчальному році в середній школі-інтернаті етнічних меншин Таншон працюватиме 39 співробітників, включаючи 3 адміністраторів, 23 вчителів та 13 допоміжних працівників. У школі буде організовано 9 класів із загальною кількістю 315 учнів. Примітно, що 98% учнів є представниками етнічних меншин, і 100% з них навчаються та проживають у школі-інтернаті.

Середня школа-інтернат етнічних меншин Тан Сон пропагує навчання своїх учнів життєвим навичкам.

Ця унікальна ситуація створює значний тиск на керівництво школи та освіту. Більшість учнів походять з віддалених сіл; їхні сім'ї стикаються з економічними труднощами; а деякі батьки не стежать уважно за навчанням своїх дітей. Це безпосередньо впливає на звички самостійного навчання учнів, життєві навички та академічну дисципліну.

З огляду на цю реальність, школа визначила, що підтримка порядку в інтернаті є необхідною умовою для покращення якості освіти. Управління учнями здійснюється комплексно, від класних керівників та вчителів-предметників до керівників інтернату. Координація між школою, батьками та місцевою владою підтримується регулярно для надання своєчасної підтримки учням у навчанні та повсякденному житті.

Пан Нгуєн Дик Тхінь, директор середньої школи-інтернату етнічних меншин Таншон, зазначив, що школа завжди надає пріоритет покращенню якості освіти для учнів з етнічних меншин шляхом формування хороших звичок навчання та практик життя в інтернаті. Тому, окрім навчання, школа зосереджується на розвитку життєвих навичок, розвитку навичок самонавчання та створенні безпечного навчального середовища для учнів.

Класи в середній школі-інтернаті етнічних груп Тан Сон просторі, чисті та гарні.

За словами пана Нгуєн Дик Тхіня, для шкіл-інтернатів у гірських районах зосередження виключно на передачі знань без урахування дисципліни, навичок та психології учнів ускладнить досягнення сталого покращення якості освіти. Тому класні керівники та керівники гуртожитків повинні регулярно координувати свої дії з батьками, щоб зрозуміти обставини та психологію учнів; звідси вони можуть надавати відповідну підтримку та обмежувати ситуацію, коли учні стають повністю залежними від керівництва школи.

У контексті поточних освітніх реформ вимоги до інтернатів для етнічних меншин виходять за рамки простого підтримки кількості учнів чи забезпечення належних умов проживання. Що ще важливіше, вони повинні створювати дисципліноване та безпечне навчальне середовище, яке допомагає учням розвивати навички самонавчання, адаптивність та почуття самовдосконалення. Це також є основою для покращення якості освіти в районах проживання етнічних меншин суттєвим та сталим чином.

Покрокове покращення якості вищої освіти.

Поряд із масовою освітою, середня школа-інтернат етнічних меншин Тан Сон зосереджується на виявленні та вихованні учнів з видатними здібностями в культурних предметах, науці та техніці, а також у творчій діяльності.

Середня школа-інтернат етнічних меншин Тан Сон покращує позакласну діяльність та практичне навчання для своїх учнів.

У 2025-2026 навчальному році учні школи досягли багатьох позитивних результатів у різних конкурсах. У конкурсі з культурологічної майстерності серед 9-го класу на рівні громади вони вибороли 5 нагород, зокрема 2 перші місця, 2 третіх місця та 1 втішний приз.

У галузі науки і техніки школа отримала 1 перше місце, 1 третє місце на рівні громади та 1 друге місце на рівні провінції. У конкурсі інновацій серед молоді та дітей школа отримала 1 втішний приз на рівні провінції. На конкурсі відмінників 9-го класу на рівні провінції учні школи вибороли 4 призові місця, зокрема 1 друге місце, 2 треті місця та 1 втішний приз.

Крім того, вчителі школи вибороли друге місце на конкурсі відмінних вчителів обласного рівня. У конкурсі обдарованих учнів на рівні громади школа виграла загалом 42 призові місця, зокрема 2 перші місця, 10 других місць, 13 третіх місць та 17 втішних призів.

Керівники середньої школи-інтернату етнічних меншин Тан Сон вручають нагороди вчителям.

Ці результати демонструють позитивний прогрес у виявленні та вихованні обдарованих учнів на місцевому рівні, особливо в неблагополучних районах. Порівняно з фактичними умовами школи-інтернату в гірському регіоні, це ознака того, що учні з етнічних меншин поступово отримують доступ до якіснішого навчального середовища, що сприяє розвитку їхнього мислення та творчості.

Примітно, що підхід школи до виховання обдарованих учнів зосереджений не лише на результатах іспитів, а й на розвитку здібностей учнів відповідно до вимог реформи загальної освіти. Школа посилює створення відкритих питань, підвищує вимоги до застосування знань та заохочує самостійне навчання та критичне мислення замість простого запам'ятовування.

Щодо наукової, технологічної та молодіжної інноваційної діяльності, студентів заохочують розвивати ідеї на основі реального життєвого досвіду; пріоритет надається моделям та продуктам, які можна застосовувати в навчанні та повсякденному житті.

Пан Нгуєн Дик Тхінь, директор середньої школи-інтернату етнічних меншин Таншон, розповів, що зосередження школи на підвищенні кваліфікації не лише спрямоване на досягнення результатів у змаганнях, але й допомагає учням з етнічних меншин розвивати навички, впевненість у собі та адаптацію до нових вимог навчання. Вчителі призначаються відповідно до їхньої експертизи; учнів навчають дослідницькій діяльності, презентаціям, критичному мисленню та навичкам роботи в команді.

Пан Нгуєн Дик Тхінь – директор середньої школи-інтернату етнічних меншин Тан Сон – вручає нагороди учням.

З досвіду етнічної школи-інтернату Тан Сон видно, що покращення якості освіти в районах проживання етнічних меншин неможливо досягти за короткий час, а вимагає постійного та синхронізованого процесу, від управлінських практик до інновацій у методах навчання.

Результати школи показують, що коли учням забезпечується стабільне навчальне середовище та приділяється увага з точки зору знань, навичок та психології, якість освіти поступово покращуватиметься.

Незважаючи на численні труднощі, середня школа-інтернат етнічних меншин Таншон прагне підтримувати свою педагогічну дисципліну, покращувати загальну якість освіти та розвивати спеціалізовану освіту. Це також є важливою основою, що сприяє підвищенню інтелектуального рівня та створенню людських ресурсів для гірських районів та районів етнічних меншин провінції Фу Тхо в поточний період.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/truong-ptdtnt-thcs-tan-son-nang-chat-luong-giao-duc-hoc-sinh-dan-toc-thieu-so-post779310.html