Вступ на педагогічну підготовку: від «досягнення дна» до «досягнення стелі»

GD&TĐ – Завдяки низці ефективних політичних рішень, підготовка вчителів дедалі більше стає престижною галуззю навчання з найвищими балами вступних іспитів, що повністю усуває ситуацію, коли «до педагогічної підготовки вступають лише ті, хто не має інших варіантів», що колись було серйозною проблемою.

2017 рік, мабуть, став роком, коли кількість вступників на педагогічні спеціальності досягла найнижчого рівня: багато навчальних закладів мали лише 9, 10, 12 або 15 балів. Зіткнувшись із цією ситуацією, Міністерство освіти та професійної підготовки вирішило врегулювати мінімальний поріг забезпечення якості (мінімальний бал) для педагогічної та медичної спеціальностей, починаючи з 2018 року; одночасно посиливши академічні вимоги (12-й бал має бути оцінений на «відмінно», якщо подавати заявку на основі академічної довідки). Того року кандидати, які подавалися до педагогічних університетів, повинні були набрати мінімальний бал у 17 балів, а ті, хто подавався до педагогічних коледжів, – 15 балів або вище.

З 2018 року вступні бали на програми підготовки вчителів постійно покращувалися та справді «вибухнули» у вступному сезоні 2025 року, причому багато спеціальностей перевершили лідируючі позиції, які протягом багатьох років утримували медичні та фармацевтичні галузі. Рекорд було встановлено програмами підготовки вчителів англійської та китайської мов (Університет іноземних мов Хюе - Університет Хюе) з найвищим балом у 30 балів. З невеликим відривом від них йшли програми підготовки вчителів історії та географії в Університеті освіти (В'єтнамський національний університет, Ханой) з 29,84 балами; та підготовка вчителів історії в Ханойському університеті освіти з 29,06 балами.

Цього року в Університеті освіти міста Хошимін також є дві спеціальності з балами вступу вище 29: хімічна освіта та літературна освіта. Крім того, багато інших спеціальностей підготовки вчителів мають бали вступу 27 або вище у цьогорічному вступному сезоні. Цей позитивний зсув не лише відображає зміну в суспільному сприйнятті, але й сигналізує про багатообіцяюче майбутнє для професії вчителя.

Згідно з аналізом професора Нгуєн Куй Тханя, ректора Університету освіти (В'єтнамський національний університет, Ханой), окрім «мінімального балу для вступу», покращення якості вступу на педагогічні спеціальності є результатом низки факторів впливу. Перш за все, це видання Указу 116/2020/ND-CP, який не лише повністю покриває плату за навчання, але й забезпечує студентам педагогічних спеціальностей щомісячну допомогу у розмірі 3,63 мільйона донгів.

Керівні принципи партії та політика держави щодо «рейтингу вчителів на найвищому рівні зарплати в шкалі окладів адміністративних та державних службовців» також сильно впливають на рішення кандидатів та їхніх сімей обрати вивчення педагогіки. Крім того, з 2021 року квоти на підготовку вчителів визначаються на основі місцевих потреб та замовлень.

Однак фактична кількість вчителів, яких було призначено на роботу, становить лише близько 70% порівняно з періодом до Указу 116. Це призводить до парадоксу: бажання вступити на програми підготовки вчителів різко зросло, але квоти обмежені. На відміну від інших галузей, квоти на підготовку вчителів розподіляються безпосередньо Міністерством освіти та освіти (пов’язані з бюджетом), що робить конкуренцію ще більш жорсткою. Деякі програми в Університеті освіти зафіксували співвідношення 1 до 100 або навіть 1 до 200.

Крім того, зміни в соціально-психологічних установках також відіграють значну роль. У нестабільному економічному середовищі стабільна та соціально корисна робота, така як вчительська, стала безпечним та сталим вибором для багатьох сімей.

Щоб зберегти динаміку та забезпечити сталість набору на навчання вчителів, необхідно підтримувати та вдосконалювати політику винагородження вчителів; разом із цим слід створити середовище, яке заохочуватиме та мотивуватиме вчителів до розвитку.

Водночас, належним чином інвестувати в педагогічні коледжі, щоб ці коледжі мали чудових викладачів, сучасне обладнання та передові навчальні програми. Зміцнювати зв'язки між педагогічними коледжами та загальноосвітніми закладами. Продовжувати просувати імідж вчителів у сучасному суспільстві, вшановуючи зразкових вчителів, які є відданими своїй справі та креативними; тим самим зміцнюючи впевненість і гордість молоді за професію вчителя…

Наразі в країні налічується 135 педагогічних навчальних закладів, включаючи 15 педагогічних університетів та 16 педагогічних коледжів, які пропонують 31 програму бакалаврату та 1 програму дошкільної освіти на рівні коледжу. Ці педагогічні навчальні заклади зосереджені на впровадженні інноваційних методів навчання, зміцненні педагогічних навичок, застосуванні інформаційних технологій та використанні сучасного обладнання; було інвестовано в інфраструктуру, і більшість з них мають школи/заклади для практики вчителів.

Джерело: https://giaoducthoidai.vn/tuyen-sinh-su-pham-tu-cham-day-den-kich-tran-post745796.html