وزارت تعلیم و تربیت کو سرکلر 29 کے بعد 'بچوں کو رات کے کھانے کے لیے اضافی کلاسوں میں جانے کی ضرورت نہیں' کا خط اور تصویر موصول ہوئی

ڈپٹی منسٹر آف ایجوکیشن اینڈ ٹریننگ نے کہا کہ اضافی پڑھانے اور سیکھنے سے متعلق سرکلر 29 کو لاگو کرنے کے 1 ماہ کے بعد وزارت کو بہت شکریہ ملا، کچھ والدین نے کیپشن کے ساتھ تصاویر بھی بنوائیں۔

21 مارچ کی صبح، وزارت تعلیم و تربیت کے ایک ورکنگ وفد نے نائب وزیر تعلیم و تربیت فام نگوک تھونگ کی قیادت میں ہو چی منہ شہر میں اضافی تدریس اور سیکھنے کے انتظام کا معائنہ کیا۔

بچے اضافی کلاسیں نہیں لیتے، والدین وزارت کا شکریہ ادا کرنے کے لیے ٹیکسٹ میسج کریں۔

تعلیم و تربیت کے نائب وزیر Pham Ngoc Thuong نے اندازہ لگایا کہ ہو چی منہ سٹی کو اس پالیسی کو نافذ کرنے کے بہت سے فوائد ہیں کیونکہ اس میں اچھی سہولیات ہیں، بہت سے اسکول 2 سیشنز فی دن کا اہتمام کرتے ہیں۔ مزید یہ کہ ہو چی منہ شہر کے تعلیمی شعبے میں کامیابیوں کی کہانیاں نہیں ہیں، تدریس عملی ہے، قومی اور بہترین طلبہ کے امتحانات معروضی اور یکساں طور پر منعقد کیے جاتے ہیں، اساتذہ باقاعدگی سے تدریسی اوقات کے دوران طلبہ کے لیے وقف ہوتے ہیں۔

اضافی تدریس اور سیکھنے پر سرکلر 29 کو لاگو کرنے کے 1 ماہ سے زیادہ کے بعد، وزارت تعلیم و تربیت کو والدین اور طلباء کی طرف سے بہت سے شکریہ خط موصول ہوئے ہیں۔ کچھ نے ہاتھ سے لکھے ہوئے خطوط بھیجے، کچھ نے ای میلز بھیجیں، اور کچھ والدین نے تصاویر بھی لیں اور کیپشن کے ساتھ بھیجیں کہ خاندان پہلی بار رات کے کھانے پر اکٹھا ہوا تھا کیونکہ ان کے بچوں کو اضافی کلاسوں میں نہیں جانا پڑتا تھا۔

نائب وزیر برائے تعلیم و تربیت فام نگوک تھونگ۔ (تصویر: Huy Phuc)

مسٹر تھونگ کے مطابق، اضافی تدریس اور سیکھنے کا انتظام کوئی نئی کہانی نہیں ہے کیونکہ 1996 کے بعد سے، 8ویں مرکزی کمیٹی کی قرارداد میں واضح طور پر بے تحاشا اضافی تدریس سے طلباء کے وقت اور پیسے کے ضیاع کی خطرناک صورتحال کو واضح طور پر بیان کیا گیا ہے، جس سے طلباء کی جامع ترقی اور استاد اور استاد کے تعلقات متاثر ہوتے ہیں۔

حالیہ دنوں میں، اس مسئلے کو منظم کرنے کے لیے بہت ساری دستاویزات موجود ہیں، خاص طور پر سرکلر 17۔ تاہم، اضافی پڑھانے اور سیکھنے کی بے تحاشا پریکٹس میں کمی نہیں آئی ہے، جس سے بگاڑ کی علامات ظاہر ہو رہی ہیں، جس کے نتیجے میں طلباء کی جامع نشوونما متاثر ہو رہی ہے۔

بہت سے طالب علموں کو مطالعہ کرنے کے لیے دباؤ کا سامنا ہے، جس کی وجہ سے آٹزم اور خود کو نقصان پہنچتا ہے۔ سب سے خطرناک بات یہ ہے کہ اگر طلباء اساتذہ پر انحصار کرتے ہیں اور انہیں اضافی کلاسیں لینا پڑتی ہیں، تو وہ آہستہ آہستہ اپنے طور پر مطالعہ اور تحقیق کرنے کی صلاحیت سے محروم ہو جائیں گے، اور ہمیشہ کے لیے ایک چھوٹے سے محفوظ علاقے میں رہیں گے۔ اساتذہ کے لیے، اگر وہ صرف اضافی کلاسیں پڑھانے پر توجہ دیں، تو ان کے پاس مطالعہ کرنے اور اپنی مہارت کو بہتر بنانے کا وقت نہیں ہوگا۔

نائب وزیر تعلیم و تربیت نے کہا کہ وزارت کا نظریہ اضافی پڑھانے اور سیکھنے پر پابندی لگانے کا نہیں ہے، لیکن اسے بے تحاشا اضافی پڑھائی اور سیکھنے پر قابو پانا چاہیے، اور اگر خلاف ورزی ہوئی تو سزا دی جائے گی۔

"اضافی کلاسوں کے موجود ہونے کی وجہ یہ ہے کہ بڑے شہروں کے بہت سے سرکاری اسکولوں میں 50 تک طلباء کی تعداد بہت زیادہ ہے۔ اتنی بڑی تعداد کے ساتھ، اساتذہ اسکول کے باقاعدہ اوقات میں ہر طالب علم پر توجہ نہیں دے سکتے۔ اس کے علاوہ، اسکولوں کے درمیان معیار اور فاصلہ یکساں نہیں ہے۔

"گریڈز کا دباؤ اور والدین کی ان کے بچوں کی تعلیمی کارکردگی کی توقعات بھی اضافی کلاسوں کی ضرورت کو بڑھاتی ہیں۔ نامناسب تشخیص اور جانچ، امتحانی سوالات جو طلباء کے لیے بہت مشکل ہوتے ہیں، خاندان، معاشرے اور اسکول کے درمیان ناقص ہم آہنگی، اور اسکول پر انحصار ہر چیز نے اساتذہ پر دباؤ بڑھایا ہے،" مسٹر تھونگ نے کہا۔

مسٹر تھونگ کے مطابق تعلیم کا مقصد بدل گیا ہے۔ موجودہ پروگرام کے ساتھ، اساتذہ نہ صرف علم سکھاتے ہیں بلکہ طریقے بھی سکھاتے ہیں، جو خود سیکھنے کی ترغیب دینے کے لیے اہم ہیں۔ مسٹر تھونگ نے کہا، "ایک استاد کی خوشی یہ ہے کہ کم سے کم وقت میں، طلباء کو اس پر انحصار کرنے کی ضرورت نہیں ہے۔"

5 نمبر اور 4 کرنا

سرکلر 29 کو مؤثر طریقے سے نافذ کرنے کے لیے، مسٹر تھونگ نے واضح طور پر کہا کہ "5 نمبر اور 4 کی حمایت"۔ یعنی سرکلر 29 کو نافذ کرنے کے عمل میں، کوئی ڈھول نہیں پیٹنا اور ہار ماننا، کوئی بہانہ، کوئی سمجھوتہ، کوئی استثنا، کوئی نرمی نہیں ہونی چاہیے۔ کوئی بگاڑ نہیں، کوئی خامیاں نہیں؛ مشکلات اور پیچیدگیوں کا سامنا کرتے وقت کوئی ہچکچاہٹ نہیں؛ کوئی اضافی اخراجات نہیں.

اضافی تدریس سے متعلق ضوابط کو لاگو کرنے کے عمل میں، ضروری ہے کہ شعبہ کے رہنماؤں، ڈویژن کے رہنماؤں، پرنسپلوں، اساتذہ سے لے کر تمام سطحوں پر مینیجرز کے کردار کو فروغ دیا جائے، اساتذہ اور منتظمین کی عزت نفس کو فروغ دیا جائے، طلباء کی خودمختاری، خود آگاہی، اور خود مطالعہ کے جذبے کو فروغ دیا جائے، اور آخر میں خاندانوں، علاقوں اور معاشرے کے درمیان ہم آہنگی کو مضبوط کیا جائے، اور تعلیم کو مربوط کیا جائے۔

"خاص طور پر، ہمیں نصاب سے مطابقت رکھنے کے لیے تشخیص اور امتحانی سوالات کو اختراع کرنا چاہیے۔ ہمیں طلباء کو بنیادی نصاب کا مطالعہ کرنے کے لیے مطالعاتی مراکز میں جانے کے لیے قطعی طور پر مجبور نہیں کرنا چاہیے۔ اگر دسویں جماعت کے داخلے کے امتحان اور گریجویشن کے امتحانات بہت مشکل ہیں، طلباء کو اضافی کلاسیں لینے پر مجبور کرنا، یہ ایک بربادی ہے، مطلب یہ ہے کہ ہم نے اپنے امتحانی سوالات کو مکمل کرنے کے لیے مناسب نہیں ہونا چاہیے۔ نصاب، " مسٹر تھونگ نے زور دیا۔

ہو چی منہ سٹی کے محکمہ تعلیم و تربیت کے ڈپٹی ڈائریکٹر مسٹر نگوین باو کوک نے کہا کہ کئی سالوں سے ہو چی منہ سٹی نے سکولوں میں اضافی کلاسز کا انعقاد روک دیا ہے۔ اسکول اپنی تدریس کی منصوبہ بندی میں پہل کرتے ہیں۔ جب وزارت تعلیم و تربیت کا سرکلر 29 جاری کیا گیا تو محکمہ نے سٹی پیپلز کمیٹی کو بہت سے نفاذ کے مواد پر دستاویزات اور ہدایات جاری کرنے کا مشورہ دیا، اسکولوں میں ضابطوں کی خلاف ورزی کرنے کے لیے اضافی کلاسز کی اجازت نہ دی جائے، امتحانی سوالات کی تخلیق کی ہدایت کی جائے تاکہ طلبہ پر دباؤ نہ ڈالا جائے، طلبہ کے لیے تربیت اور جائزہ میں ڈھیل نہ دی جائے بلکہ یہ تعین کیا جائے کہ یہ اسکولوں کی ذمہ داری ہے۔

مزید برآں، محکمہ تعلیم و تربیت نے اسکولوں کو اپنے تعلیمی منصوبوں پر نظرثانی کرنے، روزانہ دو سیشنز میں تدریس اور سیکھنے کے انتظام کو مضبوط بنانے اور اساتذہ کو طلباء بالخصوص سینئر طلباء کی مدد کے لیے تفویض کرنے کی ہدایت کی۔ محکمہ تعلیم و تربیت نے علاقے میں اضافی تدریس اور سیکھنے کے انتظام کے لیے معائنہ ٹیمیں بھی قائم کی ہیں، اور ہر ضلع نے اضافی تدریس اور سیکھنے کے لیے فعال طور پر معائنہ ٹیمیں قائم کی ہیں۔

(ماخذ: ویتنامیٹ)

لنک: https://vietnamnet.vn/bo-gd-dt-nhan-thu-anh-bua-com-toi-con-khong-phai-di-hoc-them-sau-thong-tu-29-2383108.html