قانون میں "یونیورسٹی" ماڈل کی واضح طور پر تعریف نہیں کی گئی ہے۔
سیمینار میں بحث کے اہم موضوعات میں سے ایک ویتنام میں یونیورسٹی ماڈل کے قانونی فریم ورک کی تکمیل تھا – جو اس وقت بہت سی رکاوٹوں اور کوتاہیوں کا سامنا کر رہا ہے۔ وزارت تعلیم و تربیت کی اعلیٰ تعلیم (ترمیم شدہ) قانون کی مسودہ سازی کمیٹی کے نمائندوں نے اندازہ لگایا کہ اعلیٰ تعلیم کے قانون کے نفاذ کے 12 سال بعد (2012 میں نافذ کیا گیا) اور ترمیم شدہ قانون (2018) کے نفاذ کے تقریباً 6 سال بعد، اعلیٰ تعلیمی نظام میں مثبت، معیار اور کارکردگی کے پیمانے پر مثبت اور نمایاں تبدیلیاں دیکھنے میں آئی ہیں۔ تاہم، اس قانون میں بہت سی کوتاہیوں اور رکاوٹوں کو بھی ظاہر کیا گیا ہے جن میں ترمیم کی ضرورت ہے۔
 |
| سیمینار سے یونیورسٹی کے رہنما خطاب کر رہے ہیں۔ |
خاص طور پر، اعلیٰ تعلیمی نظام کا نظم و نسق بکھرا ہوا، پیچیدہ اور ناکارہ ہے جس کی وجہ بہت سے ایسے شعبوں اور شعبوں پر مبنی گورننگ باڈیز ہیں جو الحاق شدہ اداروں کے تربیتی شعبوں سے ہم آہنگ نہیں ہیں۔
اعلیٰ تعلیمی اداروں کی تنظیم اور نظم و نسق کے بارے میں، وزارت نے کہا کہ اعلیٰ تعلیمی اداروں کے تحت براہ راست قانونی شخصیت کے حامل یونٹوں سے متعلق ضوابط ان اداروں کی تنظیم اور انتظام میں مشکلات، پیچیدگیاں اور خطرات پیدا کرتے ہیں۔
ممبر یونیورسٹیوں کے ساتھ یونیورسٹیوں کی تنظیم کے حوالے سے ضوابط (ایک دو درجے کا ماڈل) میں بہت سی کوتاہیاں ہیں، خاص طور پر خود مختاری کے طریقہ کار کو نافذ کرتے وقت۔ عملی طور پر، دو درجے کی یونیورسٹیوں کی تنظیم اور آپریشن، ایک اضافی انٹرمیڈیٹ لیول کے ساتھ، آسانی سے بوجھل اور ناکارہ ہو جاتا ہے۔ ریاستی انتظامیہ کو مشکلات کا سامنا ہے کیونکہ اسے دوسرے اعلیٰ تعلیمی اداروں کی طرح یونیورسٹی اور اس کی رکن یونیورسٹیوں دونوں کا انتظام کرنا چاہیے۔
یہ ماڈل ایکریڈیٹیشن کے معیارات، معیار کی تشخیص، اور درجہ بندی قائم کرنا بھی مشکل بناتا ہے۔ آج تک، درجہ بندی میں حصہ لینے والی دو قومی یونیورسٹیوں اور تین علاقائی یونیورسٹیوں کا ابھی تک اعلیٰ تعلیمی اداروں کے معیارات کے مطابق جائزہ یا منظوری نہیں دی گئی ہے۔
مزید برآں، وزارت تعلیم و تربیت نے بھی ہائیر ایجوکیشن قانون کے نفاذ میں بہت سی دیگر کوتاہیوں اور رکاوٹوں کا اعتراف کیا ہے اور ان کی نشاندہی کی ہے۔ مثال کے طور پر، کچھ اعلیٰ تعلیمی اداروں کی سکول کونسلیں مؤثر طریقے سے کام نہیں کر رہی ہیں، صحیح طریقے سے اور مکمل طور پر اپنے افعال، فرائض اور اختیارات کو انجام نہیں دے رہی ہیں۔ تمام تربیتی پروگراموں کی لازمی منظوری اور بیرونی تشخیص کے ضوابط اعلیٰ تعلیمی اداروں کے لیے اوورلوڈ اور اخراجات کا باعث بن رہے ہیں…
موجودہ قانون کے مقابلے میں انتظامی طریقہ کار کو کم از کم 50% تک کم کریں۔
سیمینار میں ہائر ایجوکیشن ڈیپارٹمنٹ کے ڈائریکٹر Nguyen Tien Thao نے نظر ثانی شدہ ہائر ایجوکیشن لاء پروجیکٹ کی اہم پالیسی تجاویز پیش کیں۔
 |
تعلیم و تربیت کے نائب وزیر ہوانگ من سون سیمینار سے خطاب کر رہے ہیں۔ |
پالیسی 1 ریاستی انتظام کی کارکردگی کو بہتر بنانے اور ایک جدید یونیورسٹی گورننس سسٹم بنانے پر مرکوز ہے۔ پالیسی 2 کا مقصد اعلیٰ تعلیمی اداروں کو اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت سے منسلک تحقیق اور اختراع کے مراکز کے طور پر پوزیشن دینا ہے۔ پالیسی 3 کا مقصد اعلیٰ تعلیمی اداروں کو اعلیٰ معیار کے انسانی وسائل کی تربیت سے منسلک تحقیق اور اختراع کے مراکز کے طور پر پوزیشن دینا ہے۔ پالیسی 4 وسائل کو متحرک کرنے اور تعلیمی جدید کاری میں سرمایہ کاری کی کارکردگی کو بہتر بنانے پر مرکوز ہے۔ پالیسی 5 کا مقصد لیکچررز اور سائنسدانوں کی ایک بہترین ٹیم اور ایک تخلیقی اور اخلاقی تعلیمی ماحول تیار کرنا ہے۔ پالیسی 6 کا مقصد اعلیٰ تعلیم کے معیار کو یقینی بنانے کے کام میں نقطہ نظر کو اختراع کرنا اور خاطر خواہ نتائج کو یقینی بنانا ہے۔
تعلیم و تربیت کے نائب وزیر ہوانگ من سون کے مطابق، یہ ایک اسٹریٹجک سرگرمی ہے کیونکہ حکومت کی طرف سے وزارت تعلیم و تربیت کو اعلیٰ تعلیم کے قانون پر نظرثانی کی قیادت سونپی گئی ہے – ایک بنیادی قانونی دستاویز جو پورے تعلیمی شعبے کی طویل مدتی ترقی کی رہنمائی کرتی ہے۔
"اس نظرثانی شدہ ہائر ایجوکیشن قانون کی طوالت 2018 کے ہائیر ایجوکیشن قانون کے مقابلے میں صرف 50 فیصد ہے۔ صفحات میں ماپی جانے والی رہنما دستاویزات کی تعداد بھی تقریباً نصف تک کم کر دی گئی ہے۔ مقصد موجودہ قوانین کے درمیان اوور لیپنگ ضوابط سے گریز کرتے ہوئے تعلیم اور تربیت کے نظام کو آسان اور ہموار کرنا ہے،" نائب وزیر ہوانگ من سون نے کہا۔
مسودہ قانون برائے اعلیٰ تعلیم (ترمیم شدہ) موجودہ قانون برائے اعلیٰ تعلیم (> 55%) کی دفعات کا وارث ہے۔ یہ تعلیم سے متعلق قانون اور تعلیم سے متعلق ترمیم شدہ قانون، اساتذہ سے متعلق قانون، پیشہ ورانہ تعلیم سے متعلق قانون، اور سائنس، ٹیکنالوجی اور اختراع کے قانون کی دفعات سے متجاوز نہیں ہے۔ ایک ہی وقت میں، یہ مضامین اور ابواب کی تعداد کو کم کرتا ہے؛ عمل کی تعداد کو 50٪ تک کم کرتا ہے۔ اور اعلیٰ تعلیم کے موجودہ قانون کے مقابلے میں انتظامی طریقہ کار کو کم از کم 50% تک کم کرتا ہے…
ماخذ: https://tienphong.vn/bo-gddt-tim-cach-go-diem-nghen-trong-mo-hinh-dai-hoc-post1742563.tpo
تبصرہ (0)