تینوں مکانات کی ضرورت ہے۔

حالیہ دنوں میں، ویتنام کے کتاب اور پڑھنے کے کلچر ڈے 2025 (21 اپریل) کے جواب میں ملک بھر میں بہت ساری سرگرمیاں جوش و خروش سے ہوئیں، جو بامعنی پیغامات پھیلانے میں تعاون کرتی ہیں: "کتابیں پڑھنا - علم کو بڑھانا، امنگوں کی پرورش کرنا، اختراعات کو فروغ دینا"، "پڑھنا ثقافت"، "کتابوں کا مطالعہ کرنا"، "قومی کتابوں کے ساتھ جڑنا"

15 اپریل سے 2 مئی تک ہونے والی متنوع سرگرمیوں کا ایک سلسلہ، جس میں پڑھنے اور پڑھنے کی مہارتوں کی اہمیت کو فروغ دینا اور متعارف کرانا شامل ہے۔ کتابوں پر مبنی ڈرائنگ اور کہانی سنانے کے مقابلوں کا انعقاد؛ مصنفین اور ان کے کاموں، لائبریری کے کام، اور کتابیں جمع کرنے پر سیمینار کا انعقاد...

مجموعی طور پر، ویتنام کے کتاب اور پڑھنے کے کلچر کے دن کو منانے کے لیے سرگرمیوں کا انعقاد عملی اور بامعنی ہے، جو پڑھنے کی اہمیت کے وسیع پیمانے پر پھیلانے اور پڑھنے کی ثقافت کی تشکیل، کتابوں سے محبت کو پھیلانے میں معاون ہے۔ تاہم، حقیقت میں پڑھنے کی تحریک کی تشکیل ہر فرد کے خاندان، اسکول، اور ثقافتی اور تعلیمی انتظامی اداروں کی معاونت کے ساتھ "روشن خیالی" کے عمل پر زیادہ انحصار کرتی ہے۔

آیا یہ عمل آسانی سے چلتا ہے یا نہیں اس کا انحصار بڑوں کی ذمہ داری اور بچوں کے لیے کتابوں کی اہمیت، پری اسکول سے لے کر ہائی اسکول تک، اور باقاعدہ اور صحیح پڑھنے کی تحریک پر ہے، جس میں قومی وسائل شامل ہیں نہ کہ صرف کردار کی نشوونما اور انفرادی علم میں اضافہ۔ والدین کو چاہیے کہ وہ اپنے بچوں کے ساتھ علم پیدا کرنے، پڑھنے کی صلاحیتوں کو نکھارنے اور ان کی حوصلہ افزائی کے لیے پڑھیں۔ اسکولوں کو نہ صرف طلباء کے پڑھنے کے لیے وقت وقف کرنا چاہیے اور اسکول کی لائبریریوں کی حقیقی طور پر دیکھ بھال کرنی چاہیے، بلکہ بچوں کو حفظ کرنے کے بجائے سمجھنے کے لیے پڑھنے کا طریقہ تیار کرنے میں بھی مدد کرنی چاہیے۔ وزارت ثقافت اور تعلیم کو نہ صرف اسکول کی لائبریریوں سمیت تمام سطحوں پر لائبریری ماڈلز کے فوائد کو فروغ دینا چاہیے اور "واقعہ سے بھرپور" سرگرمیوں کا اہتمام کرنا چاہیے، بلکہ اس سے بھی اہم بات یہ ہے کہ ان ماڈلز کے ٹھوس نتائج کی فراہمی کو یقینی بنانے کے لیے نگرانی، معائنہ اور مدد کے لیے حل کی ضرورت ہے۔

2025 کے نیشنل بک اینڈ ریڈنگ کلچر ڈے کے جواب میں ہونے والی سرگرمیوں میں، ڈیجیٹل دور میں پڑھنے کے رجحانات پر کئی سیمینارز، جہاں مصنوعی ذہانت (AI) لوگوں کے کام، مطالعہ اور تفریحی زندگیوں کو مضبوطی سے متاثر کر رہی ہے، قابل ذکر ہیں۔ تاہم، ایسا لگتا ہے کہ ہم پڑھنے کے لیے ڈیجیٹل ٹیکنالوجی کے فوائد پر بہت زیادہ توجہ مرکوز کر رہے ہیں۔ جو کچھ پیش کیا گیا ہے وہ AI کے "نیچے پہلوؤں" اور رفتار پڑھنے کے رجحان کی حدود کے بارے میں مناسب طور پر متنبہ کرنے کے لیے ناکافی ہے، خاص طور پر ایسے حالات میں جہاں بہت سے لوگوں کے پاس پڑھنے کی اچھی صلاحیتوں کا فقدان ہے۔

درحقیقت، آپ چیٹ GPT سے کسی بھی ادبی کام کا خلاصہ فراہم کرنے کے لیے "پوچھ" سکتے ہیں اور اپنے علم کو ظاہر کرنے کے لیے اسے پڑھ سکتے ہیں، لیکن اگر یہ کسی یادگار کام کا خلاصہ ہے، جیسے کہ "چپ چاپ ڈان"، تو آپ کے پاس بعد میں "شو آف" کرنے کے لیے کچھ نہیں ہوگا، اس سے کوئی بھی بامعنی بصیرت حاصل کرنے کو چھوڑ دیں۔ اسی طرح ادبی اقدار یا ضروری زندگی کی مہارتوں اور علم کا مختصر ذکر کر کے آپ دعویٰ کر سکتے ہیں کہ آپ پڑھ چکے ہیں، لیکن آپ پڑھنے کی ثقافت یا اس سے زیادہ گہری بات نہیں کر سکتے۔

ہم بالغ افراد ہر فرد اور قوم کے مستقبل کے لیے کتابوں اور پڑھنے کے کلچر کی اہمیت کے بارے میں کمیونٹی بیداری میں ایک اہم تبدیلی پیدا کرتے ہوئے فروغ دینے اور تعلیم دینے کا ایک اچھا کام کر رہے ہیں۔ چیلنج یہ ہے کہ اس درست بیداری کو عملی طور پر معیاری پڑھنے میں ترجمہ کرنے کے لیے ضروری حل کو مؤثر طریقے سے کیسے نافذ کیا جائے، تاکہ زیادہ سے زیادہ افراد کو باقاعدگی سے پڑھنے کی ضرورت ہو، بالکل اسی طرح جیسے ہم آکسیجن یا روزانہ کھانے پینے کے بغیر نہیں کر سکتے۔ مزید برآں، اسکول لائبریری کے ماڈلز کے آپریشن اور عملی تاثیر پر سنجیدہ سروے کی ضرورت ہے۔ دیہی اور شہری خاندانوں میں پڑھنے کے رجحانات اور پڑھنے کے حالات تسلی بخش حل تلاش کرنے کے لیے، بشمول ایسے ماڈلز کے آپریشن کو درست کرنا جو "غیر موثر" سمجھے جاتے ہیں یا ریاستی سرمایہ کاری کے باوجود کم کارکردگی رکھتے ہیں۔

ماخذ: https://hanoimoi.vn/can-ca-ba-nha-700520.html